2019-2020年二年級美術上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版.doc

2019-2020年二年級美術上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版教學目標：1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對動物的造型表現(xiàn)進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。重點、難點：重點：讓學生在好奇心驅(qū)使下，進行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實踐動物站立的方法。難點：啟發(fā)學生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構思進行設計和制作。教學過程：一、導入今天這節(jié)美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。（錄像）它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物？小結：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。二、展開1、 欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。3、你看了這些雕塑作品有什么感受？雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立)4、 我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學生上來)其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷5、 今天我們美術課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題）6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折7、“豬”的身體折了幾次？(一次)如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹)如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛)如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。三、學生作業(yè)1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。2、與同學們合作完成一個“動物樂園”。四、作業(yè)展評1、學著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學猜猜你制作的是什么動物。3、 同學評價作業(yè)。教學反思：也許是我覺得學生比較喜歡動物，也許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡單的挑選，我就確定了開課的內(nèi)容能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了許多有關動物的資料，并經(jīng)過精選，挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充滿童趣。附送：2019-2020年二年級美術上冊 自然現(xiàn)象教案 蘇少版教學目標1你常留意風,雨,雷,電這些自然現(xiàn)象 大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎 選一種自然現(xiàn)象描繪出來.2從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產(chǎn)生一定程度的震撼,試著把這些現(xiàn)象描繪出來.3試用點,線,面及色彩,表現(xiàn)出你的感受,并讓人一眼能感受到.教學重點能用一定的形式畫出你的感受教學難點表現(xiàn)的感覺要讓人一眼就能感覺到.教學準備教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調(diào)色盒,水彩筆,彩色鉛筆教學過程一、組織教學二、導入當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現(xiàn)象呢 三、討論、分析1學生作業(yè):火山噴發(fā),暴風雪,龍卷風,看彗星,夕陽彩霞,梅雨季節(jié),火山爆發(fā)等.2哪些點線和形狀,可對應哪些感覺 3點,線,形狀可表達什么特定的感覺 4色彩可表達什么特定的感覺 四示范1老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內(nèi)心感覺的"心電圖".平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現(xiàn).五、學生作業(yè)1選一種自然現(xiàn)象描繪出來!2有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現(xiàn)力,討論一下,奧秘所在 六、巡回指導1全面觀察學生作業(yè).2指導學生用畫面加文字表達作品.3鼓勵學生大膽表現(xiàn),不拘泥.七、小結以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖.