2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。 2.學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。 3.有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。 4.掌握學(xué)古詩(shī)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？ 　　　　同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》。 　　二、解題知人，感受美 　　　　出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？ 　　　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者） 　　三、逐句解釋，理解美 　　　1.范讀全詩(shī) 　　　2.學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 　　　3.師生釋詞 　　　4.析句 　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 　　　5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 　　　1.教師誦讀，配上音樂(lè)。 　　　2.師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。 　　 五、小結(jié)學(xué)法 　　六、布置作業(yè)： 　　　?、懦旁?shī)試背 　　　　⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首 簡(jiǎn)評(píng)： 　　課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。 2.學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。 3.有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。 4.掌握學(xué)古詩(shī)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？ 　　　　同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》。 　　二、解題知人，感受美 　　　　出示燈片，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫了什么？ 　　　　解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)（介紹作者） 　　三、逐句解釋，理解美 　　　1.范讀全詩(shī) 　　　2.學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 　　　3.師生釋詞 　　　4.析句 　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 　　　5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 　　　1.教師誦讀，配上音樂(lè)。 　　　2.師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。 　　 五、小結(jié)學(xué)法 　　六、布置作業(yè)： 　　　　⑴抄古詩(shī)試背 　　　?、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首 簡(jiǎn)評(píng)： 　　課堂教學(xué)中，能運(yùn)用燈片圖畫配樂(lè)朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情，結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好，能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達(dá)出來(lái)。