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1、桃花心木(林清玄）1.學習本課生字、新詞，背誦、抄寫自己喜歡的部分。2.有感情地朗誦課文，理解課文內容。3.抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。 4.體會借物育人的道理。學習目標作者簡況：林清玄，著名作家、散文家，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣高雄人。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作，被譽為“當代散文八大家”之一。散文集蓮花開落冷月鐘笛溫一壺月光下的酒等。一.初讀課文： 1.給畫線字注音： 秧苗 枯 萎 三 番五次 鍛煉 優(yōu) 雅勃勃 生機二.再讀課文，品味重點句子： 1.讀課文第一、二三段，回答：作者以前見到的桃花心木和此時眼前的桃花心木有何區(qū)別？對眼前的桃花
2、心木的描寫，作者采用了側面描寫，具體表現為哪些語言？ 2.讀課文第411段，回答：從上文中找出兩處排比的使用?！八麃淼臅r候總會帶幾株樹苗來補種?！比绾卫斫猓縴ng wi fn dun y b“總會”表明種樹人不用看就知道桃花芯木的的枯萎。表明種樹人了解桃花心木的生長規(guī)律。(重點)文中種樹人的哪些做法令作者感到奇怪？4.讀課文1214段，回答：種樹人的解釋，讓我明白了什么？(作者從種樹人的一番話中悟出了怎樣的人生道理？)5.讀課文最后兩段，回答：從何處可以看出：種樹人的經驗、方法是成功的？如何理解最后一句話？三.重點課文(1314)賞析： (1)種樹人講的一番話有哪三層意思？從第14段中你讀懂了
3、什么？A.種樹人來給桃花心木澆水的時間沒有規(guī)律。B.種樹人能知道桃花心木有幾棵會枯萎。這句話說明種樹人已經成功地種活了桃花心木。也說明了人和樹一樣，經過磨難后變得更堅強。 那些生活在艱苦環(huán)境中的人，接受的考驗和磨練更多，為了生存和發(fā)展，就必須克服依賴之心，學會生存和發(fā)展的本領。 (2)“不確定”指什么？四.閱讀鏈接。借物喻人就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現、突出中心思想的一種寫作方法。運用借物喻人的寫作方法描述事物的特點時，要與人的品格有相似之處，讓讀者讀了文章就能清楚的認識到，本文借物要說明什么，借物要贊譽怎樣的人。在課文桃花心木中作者借樹苗的生長，來比喻人的成
4、長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法”，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗，克服依賴性對人成長的重要意義。 指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難?？偨Y提升：寫作特點： 1.語言樸實流暢、寓意深刻。 2.借物喻人，借樹苗的生長，來比喻人的生長。說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗、克服依賴性對人生成長的重要意義。中心思想：本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，說明了人在艱苦環(huán)境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。 桃花心木(借物喻人) 種樹 育人無規(guī)律 不確定勃勃生機 獨立自主 自立自主當堂達標1.給畫線字注音。(3分) 秧 苗 枯 萎 三 番 五次 鍛 煉 優(yōu) 雅 2.讀拼音寫漢字。(5分)ch yn k wi dun lin yu y ln fn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3.結合語言環(huán)境解釋下列詞語。（5分）莫名其妙 基業(yè) 語重心長 幸而 優(yōu)雅 4.下面的句子運用了何種修辭手法？(2分)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。（ ）5.填空。(9分)林清玄， 代作家， 人。作品有散文集蓮花開落、 等。(4分)
六年級語文下冊 3《桃花木心》課件 新人教版
