2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 第一課時 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 第一課時 1教案 西師大版 設(shè)計理念 識字寫字是教學(xué)低年級語文的重點,也是難點,為了突出這一重點,突破這一難點,提高識字教學(xué)的效率,在設(shè)計本課教學(xué)時,首先由引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的《有趣的成語》引入新課,讓學(xué)生對有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課本,把學(xué)生帶入識字情境中,初步感知漢字,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),其次注重落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,合作、探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識16個生字,會寫8個字。 2.正確、流利地朗讀成語,大致了解其中某些成語所包含的故事,能從中獲得一些啟發(fā)。 3.有主動學(xué)習(xí),積累成語的興趣。 教學(xué)重點難點 認(rèn)識16個生字,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)積累成語的興趣。 第一課時 課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生課前收集有關(guān)成語故事。 2.課件和生字卡片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 我們曾經(jīng)學(xué)過《有趣的成語》還記得嗎?那些成語有趣在哪里?對,它們都是由數(shù)學(xué)開頭的,你能說上幾個這樣的成語嗎?其實在我們漢語言中的成語是相當(dāng)多的,內(nèi)容也十分豐富,今天我們又來學(xué)習(xí)成語,這些成語,同學(xué)們會更喜歡的,因為每一個成語都有一個好聽的故事。 板書課題:有故事的成語 設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《有趣的成語》引入新課,既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識的積極作用,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文,自主識字 1.還等什么呢?趕快讀一讀這些有故事的成語吧!如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識的字,就拼一拼它字上的音節(jié)。 2.出示課件,學(xué)生自讀成語。 3.檢查學(xué)習(xí)情況。 4.出示課件:(有拼音的生字),由同桌小聲地拼讀。 5.有哪些字娃娃的名字容易叫錯;請你來當(dāng)小老師給大家提個醒。 6.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。 7.玩愚公移山的游戲: 設(shè)計意圖:改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌,學(xué)生被動學(xué)習(xí)”的局面,關(guān)于啟發(fā)學(xué)生通過讀讀,說說,記記來識字,以增強(qiáng)學(xué)生的識字能力和學(xué)習(xí)動力。 三、精讀成語、領(lǐng)會感悟 1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語,邊讀邊想,你聽到過或看到過哪些成語的故事? 2.在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽,組內(nèi)推舉一個講得棒的在班上交流。 3.交流,老師講述大部分學(xué)生都不了解的成語故事。 4.知道了成語里的故事,了解了成語的意思還不夠,我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語。(做“送成語寶寶回家”的游戲) 5.指導(dǎo)朗讀成語 ①齊讀 ②個別讀(引導(dǎo)學(xué)生正確評價別人和自己) ③師生對讀,男女生對讀、拍手讀 6.做課后練習(xí)第2題。 7.鼓勵學(xué)生將成語背誦下來。 設(shè)計意圖:本課學(xué)習(xí)的成語都是具有一個深刻內(nèi)容的故事,引導(dǎo)學(xué)生說故事,既能讓學(xué)生從中獲得一些啟發(fā),了解中華民族有歷史悠久,數(shù)以萬計的成語既是我國歷史文化的國寶,又是中文的一大特色,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積累成語的興趣。 四、自主實踐,拓展延伸 1.談?wù)勀氵€聽過或看過哪些有故事的成語。 2.有興趣的同學(xué)可以利用課余時間,閱讀這方面的書,如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等,收集更多的成語故事,在班里開一個成語故事會。 設(shè)計意圖:成語言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想盛情淋漓盡致地表達(dá)出來,讓學(xué)生從中了解,積累一些成語,對他們今后的說話,習(xí)作將大有好處。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié) 第一課時 1教案 蘇教版 教學(xué)過程 一、初讀課文 1.初讀課文第一小節(jié) 我們班的小朋友都喜歡旅游,那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方,大家看:這里有高大濃綠的椰樹,有別具風(fēng)情的村寨、竹樓,這就是迷人的西雙版納。 (出示詞語)誰來讀讀這個詞語。 看,還有更美的呢!(出示鳳凰花圖)這是西雙版納的鳳凰花。 (出示詞語)這是怎樣的花?(生說)請你來讀一讀這個詞語。 西雙版納的鳳凰花開了,瞧,(出示課文中的圖)傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。 (出示詞語:傣族一年一度潑水節(jié))誰會讀這些詞語。 潑水節(jié)(板書):潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日,在節(jié)日里,人們潑水互相祝福。(出示第一自然段)誰來讀讀這句話。 2.初讀課文第二小節(jié) 看看圖,說說人們此時的心情怎么樣?(交流,注意提醒學(xué)生說話要說完整) 那我們一起去參加潑水節(jié)吧! 潑水前該做些什么呢?(出示第二自然段1.2句話) 請大家讀讀這些句子,遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。 (劃出詞語)誰會讀這些劃出的詞語? [讀到提著桶、端著盆做做“提、端”的動作] 這些詞語都會讀了,那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。 開始潑水了,看(出示錄像)。 他們是怎樣潑水的?(交流) (交流后出示詞語:互相追趕、瓢(你見過嗎?出示瓢圖)、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花) 我們來讀讀這些詞語。(指名讀) 原來是這樣潑水的,我們自己來讀讀這兩句話。(自讀) 誰想讀給大家聽? 身上濕淋淋的,卻還這么高興,這是為什么呢?(出示句子)請大家讀讀這句話就一定會知道的。(自讀) (指名讀)(劃出詞語:吉祥如意幸福) 怎么能不高興呢?原來潑水是件快樂的事。讓我們輕輕地打開書本,一起來讀讀第二自然段。(齊讀) 3.初讀課文第三小節(jié) 潑完水可不要急著回去,還有其他活動呢! 請大家放聲讀讀第三自然段,看看有沒有你喜歡地活動?(交流) 難怪人們不肯離去。(劃出:不肯離去) 誰來讀這個詞語。 師生接讀:地上鋪滿了-----( ),空中回響著-----( )。大家-----( ),( ),賽起了-----( ),放起了-----( ),直到深夜-----( )。 讓我們再來感受一下這歡樂的節(jié)日。(出示圖片) 真是個怎樣的潑水節(jié)?(板書:歡樂的) 指導(dǎo)讀題:誰來把你的感受讀出來。 讓我們齊讀課文,把歡樂帶給大家。 二、認(rèn)讀詞語 旅途真愉快,大家的收獲如何呢?(出示詞語) 指名按順序讀,集體掉著讀。 三、生字教學(xué) 詞語會讀了,我們來學(xué)寫幾個生字!唐老師聽說我們二( )班的小朋友字寫的可棒呢!認(rèn)真學(xué)啊,一會把你漂亮的字展示給老師看。 (出示生字:潑桶濕淋祥) 看看這幾個字有什么相同的地方?我們一起來記記這幾個字。 記住了,我們就要來寫了。(切換到光盤) (看一個注意點,描一個。)記住要點了嗎,描一個。 再把這5個生字臨寫一個。(放音樂:鳳尾草) 學(xué)生反饋。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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