吉林省榆樹市八年級生物下冊 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc

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《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 植物的生殖 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，描述植物的有性生殖和無性生殖，并能夠列舉植物常見的無性生殖類型。 二、能力目標(biāo) 通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，歸納出有性生殖和無性生殖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 通過嫁接、扦插和組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 一、教學(xué)重點(diǎn) 描述植物的有性生殖和無性生殖。 二、教學(xué)難點(diǎn) 有性生殖和無性生殖的區(qū)別，說出影響嫁接成活率的關(guān)鍵。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一、教材分析 從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖、發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察與思考、實(shí)驗(yàn)探究，明確植物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖，以及無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對植物的生殖雖有一定的認(rèn)識，但對有性生殖和無性生殖的概念，以及無性生殖在日常生活中的運(yùn)用卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。 三、設(shè)計(jì)思路 情境引入—探究新知(觀察、討論、歸納、演示、實(shí)驗(yàn)探究)—?dú)w納總結(jié)—創(chuàng)新應(yīng)用—鞏固練習(xí)—課后探究。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生課前調(diào)查自己家里或者校園、小區(qū)所種植的主要植物種類，以及種植的方式。 2．教師準(zhǔn)備課件、組織培養(yǎng)的視頻、嫁接和扦插的實(shí)物。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 引入新課 展示“新聞回顧”：xx合肥春季賞花攻略——2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西擴(kuò)景區(qū)的梅花都值得一看。預(yù)計(jì)3月底，市民就可以來這里觀看櫻花似雪的美景了。與櫻花林“一橋之隔”的是桃花島。島上有數(shù)千棵碧桃及其他果桃，四周種植了柳樹。還有一些經(jīng)過( )的品種，一棵樹上能開出多種顏色的花朵，也能在3月底前往欣賞。 提出問題：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過( )的處理呢？ 觀察、思考：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過嫁接的方法。 激發(fā)興趣， 引入新課。 探究新知 【有性生殖】 出示圖片：桃樹和玉米繁殖后代的示意圖。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。 教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。 思考：桃樹和玉米繁殖后代有哪些共同之處？ 閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。 歸納：有性生殖的概念。 從常見的植物有性生殖實(shí)例入手，通過圖片展示、觀察與思考來歸納植物的有性生殖特點(diǎn)。 【無性生殖】 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P4“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯塊莖發(fā)育、移栽”示意圖，思考：這些植物的生殖方式有什么共性？植物的生殖方式是多種多樣的，這對植物來說有什么意義？ 教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。 觀察、思考、討論并回答： 這些植物的生殖方式的共性，植物的生殖方式多種多樣的意義。 歸納：無性生殖的概念。 通過圖片展示和實(shí)物演示來學(xué)習(xí)植物的營養(yǎng)繁殖，使學(xué)生一目了然，不需要教師過多的語言描述，可發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。 【無性生殖的應(yīng)用】 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：無性生殖方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？ 教師板書學(xué)生回答的關(guān)鍵詞。 教師展示嫁接步驟示意圖，強(qiáng)調(diào)嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)。 教師提供扦插和嫁接的實(shí)物材料。 思考、討論并回答： 無性生殖方式的優(yōu)點(diǎn)，無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用舉例(說出課前調(diào)查自己家里、校園或小區(qū)所種植的主要植物種類是否有無性生殖的方式)。 學(xué)生動手嘗試扦插和嫁接(可多人配合)。 聯(lián)系生活，學(xué)以致用。 培養(yǎng)動手能力。 課堂小結(jié) 教師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生完善表格(見板書設(shè)計(jì))。 完善表格。 對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 創(chuàng)新應(yīng)用 教師展示資料：珍稀瀕危植物在自然環(huán)境下都有結(jié)實(shí)率低等特征，加上動物取食未成熟的地表種子，以及埋藏于地下的種子易于腐爛等特點(diǎn)，致使珍稀樹種種子的自然繁殖能力極弱，種群數(shù)量日趨減少。且種子萌發(fā)的幼苗遺傳性狀不穩(wěn)定，苗木良莠不齊，生產(chǎn)力低等諸多缺點(diǎn)，利用種子萌發(fā)的幼苗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求。 提出問題：有沒有更好的方法對珍稀植物進(jìn)行快速繁殖呢？ 板書：組織培養(yǎng) 播放組織培養(yǎng)視頻。 思考：對珍稀植物進(jìn)行快速繁殖的方法。 觀看視頻。 組織培養(yǎng)雖然屬于“科學(xué)技術(shù)社會”部分，但為了讓學(xué)生認(rèn)識組織培養(yǎng)是人類創(chuàng)造的又一種繁殖植物的新方法，故設(shè)計(jì)“創(chuàng)新應(yīng)用”環(huán)節(jié)，這一安排既讓學(xué)生認(rèn)識了當(dāng)前生物科技飛速發(fā)展的形勢，又打開了學(xué)生認(rèn)識植物生殖的新視野，激發(fā)學(xué)生對生物科技的興趣。 鞏固練習(xí) PPT展示練習(xí)題。 完成練習(xí)題。 檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。 課后探究 參考教材第P7，課后親自動手，嘗試簡易的扦插和嫁接實(shí)踐活動。 引導(dǎo)學(xué)生參與課后一些實(shí)踐活動，如嫁接、扦插的實(shí)踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 布置作業(yè) 完成教材P6后練習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 植物的生殖 有性生殖 無性生殖 概念 經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 遺傳特性 具有雙親的遺傳特性 只具有母體的遺傳特性 舉例 植物用種子繁殖 嫁接、扦插、組織培養(yǎng)