2019-2020年二年級數(shù)學上冊 平移與旋轉(zhuǎn) 2教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 平移與旋轉(zhuǎn) 2教案 北京版 教學目標： 　　1. 使學生初步認識現(xiàn)實生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。 　　2. 通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。 　　3. 使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單實際問題。 教學過程： 　　一、 創(chuàng)設情境，初步感知 　　1. 談話引入。 　　談話：（出示蘇州樂園的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？ 　　現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運動變化的。 　　播放錄像：蘇州樂園中小火車、纜車、觀纜車、青蛙跳等游樂項目的動態(tài)畫面。 　　談話：（同時出示4個靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項目的運動方式相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比畫比畫。 　　學生用手勢表示物體的運動方式。 　　談話：你能根據(jù)運動方式的不同把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。 　　反饋：你是怎么分的？你為什么要這樣分？（學生交流分類方法及分類的理由） 　　2. 揭示課題。 　　講解：像纜車、小火車和青蛙跳等三個游樂項目，都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；像觀纜車這一游樂項目，運動方式稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書：和）。 　　3. 練一練。 　　出示“想想做做”第1題。 　　提問：我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？ 　　再問：日常生活中，你還見過哪些物體的運動方式是平移，哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？ 　　學生交流。（略） 　　二、 平移的方向和距離 　　1. 認識平移的方向和距離。 　?。?） 創(chuàng)設情境，感知平移的距離。 　　談話：下面請同學們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看，來了三只——小兔子。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子的運動方式是什么？（平移）是向哪邊平移的？（右邊） 　　小兔子們覺得有些累了，就停下來休息。（分別播放3段錄音） 　　第一只小兔子說：“你們看，我們的房子向右平移了3格。” 　　第二只小兔子說：“不對，向右平移了5格?！? 　　第三只小兔子說：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格?！? 　　談話：同學們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說一說。 　　學生的意見可能三種情況都有。 　?。?） 動手實踐，理解平移的距離。 　　這里的房子圖到底向右平移了幾格呢？請同學們拿出練習紙（同上圖），在左邊的房子圖上任意找一個點，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，看你找的這個點向右平移了幾格。 　　反饋：你找的是哪個點？它平移后的位置在哪里？向右平移了幾格？ 　　再問：還有誰和他找的點不一樣？（指定三四名學生匯報，注意抓學生回答中的閃光點） 　　追問：你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？ 　　談話：我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？ 　　電腦演示：小房子圖向右平移的動態(tài)畫面。 　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　結合學生的回答 ，小結：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。（邊說邊完成下面的板書） 　　板書： 點 　　平移幾格 　　圖形 　?。?） 練一練。 　　出示“想想做做”第4題。 　　談話：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？先在書上填一填，再和小組內(nèi)的同學互相說一說你是怎樣想的？ 　　學生完成后，組織交流，并用電腦進行動態(tài)演示。 　　2. 畫出平移后的圖形。 　　（1） 畫平移后的線段。 　　提問：你們能不能畫出平移后的圖形呢？畫出下面線段向右平移6格后的圖形。 　　談話：這是一條線段，你能按要求畫出這條線段平移后的圖形嗎？先和小組里的同學說一說怎樣畫，再畫一畫。 　　學生先嘗試畫，然后匯報畫法和想法。 　?。?） 畫平移后的三角形。 　　出示：畫出三角形向右平移6格后的圖形。 　　學生完成后，匯報是怎么畫的。 　　（3） 比較。 　　提問：剛才畫三角形平移時，與前面畫線段的平移有什么相同的地方？ 　　引導學生歸納：畫平移后的線段和畫平移后的三角形，都是先找到圖形的端點或頂點平移后的位置，再根據(jù)平移后的點畫出圖形。 　?。?） 練一練。 　　出示：畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。 　　學生獨立完成后，在實物展示臺上展示學生作業(yè)。 　　3. 游戲：走迷宮。 　　談話：老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲，有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了很多的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎？先試著畫一畫。 　　教師和學生一起活動。 　　反饋：誰來向大家介紹你設計的路線？（提示學生說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格） 　　再問：有不同的走法嗎？ 　　提問：你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？ 　　先在小組內(nèi)討論，然后再匯報。 　　三、 課堂總結 　　談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？ 設計說明: 　　本課的學習重點是平移和旋轉(zhuǎn)的含義，難點是平移的方向和距離。雖然學生在日常生活中經(jīng)常見到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，但對平移和旋轉(zhuǎn)的含義及其特征尚未清晰了解。 　　教材在編排時，從學生的生活實際入手，選取學生熟悉的事物作為研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，以激發(fā)學生的學習熱情，喚起學生的生活經(jīng)驗。理解了教 材的編排意圖，我根據(jù)自己班級學生的生活實際，對教學材料做了適當重構。以蘇州地區(qū)學生十分喜歡的蘇州樂園的游樂項目為背景展開教學活動，能夠激起學生高 漲的學習情緒，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在此基礎上，引導學生在自主的活動中，觀察運動方式、比畫運動軌跡、討論運動特征、比較兩者異同，使學生在 輕松愉悅的數(shù)學活動中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義，初步建立兩種運動方式的數(shù)學模型。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 平移與旋轉(zhuǎn)教案 北京版 一、前端分析。 1.教學內(nèi)容分析：“平移與旋轉(zhuǎn)”這一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊中的內(nèi)容。使學生通過觀察實例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2 學習者知識基礎分析：在觀察與操作活動中，讓學生體會生活中物體的平移、旋轉(zhuǎn)發(fā)生的變化、特點，培養(yǎng)學生的空間觀念。 二、教學目標。 1.知識與技能：通過學習使學生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點，會正確判斷物體的運動方式，并會根據(jù)各自特點區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。 2.過程與方法：借助直觀實例，讓學生通過觀察、討論、模仿等活動認識物體運動的特點，再通過分析比較讓學生了解平移和旋轉(zhuǎn)的一般特點。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 三、學習重點、難點。 1.學習重點：使學生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點。 2.學習難點：使學生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。 四、教學策略。 教學意圖 教師活動 學生活動 媒體使用 激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入情境中 初步感知這些物體的運動 學生探索它們的區(qū)別 手勢可促進學生對知識的理解 揭示課題 加深對知識的理解 總結兩種運動的特點 激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學的創(chuàng)新合作意識 讓學生掌握圖形的平移特點 培養(yǎng)學生合作能力 學生動手畫，可以加深對知識的理解 一、導入。 1.出示課件：火車在軌道上運動。 師：誰能說說火車是怎樣運動的？ 生：在地面上向前開的 生：向前直著運動的 師：對，火車是向前平著運動的，咱們一起坐火車到兒童樂園去看看吧。 2.出示課件：火車，旋轉(zhuǎn)的大門，轉(zhuǎn)椅，旋轉(zhuǎn)的風車，滑梯，觀覽車，電梯等。 師：同學們見過這些物體的運動嗎？你能描述一下嗎？ 生：見過。 生：電梯在上下移動，大門和風車都能轉(zhuǎn)動。 生：火車和觀覽車都是平著走的。 二、新授。 1.分類比較 師：它們的運動相同嗎？ 生：不同 師：你能根據(jù)它們不同的運動現(xiàn)象，給它們分分類嗎？前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？ 組內(nèi)交流。 2.認識旋轉(zhuǎn) 生：大門、轉(zhuǎn)椅、風車是一類，它們都能轉(zhuǎn)動 師：對，像它們這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)，板書“旋轉(zhuǎn)”，他們都在轉(zhuǎn) 3.認識平移 師：像剛才看到的火車、電梯、纜車、滑梯的運動都是平移。 師：邊帶學生做手勢邊說，像這樣平的直直的運動就叫做平移。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運動都是平移。 師：今天我們就來研究物體的兩種運動方式平移與旋轉(zhuǎn)。 4.判斷： 推拉窗的運動，國旗的升降，擰水龍頭，旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動，拉開抽屜，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，VCD光盤的進出倉，汽車方向盤的轉(zhuǎn)動，滑雪 分別出示各個物體的運動，讓學生獨立判斷，描述它們是怎樣運動的并做出手勢，手畫直線或轉(zhuǎn)圈。 5.聯(lián)系生活舉例 師：生活中哪些物體是平移或是旋轉(zhuǎn)運動的？可加手勢 生：學生舉例說 教師舉例：（小結） 老師推小木塊，問：它運動的方式叫什么？ 生：平移 老師慢慢旋轉(zhuǎn)手臂，問：它運動的方式叫什么？ 生：旋轉(zhuǎn) 師：它們有什么特點，又有什么不同呢？ 生：一個直著動，另一個是轉(zhuǎn)動 師：它們的運動方向有變化嗎？ 生：平移沒變化，旋轉(zhuǎn)的方向變了。 三、運用知識，解決問題。 1.利用手中的物品做運動 （鉛筆，橡皮，尺子，線繩等） （1）小組內(nèi)討論 （2）小組展示 2.圖形平移練習。 （1）師：你們看這里有一條魚，它就在做平移運動，虛線圖形表示原來的圖形，實線圖形表示平移后的圖形。你看這條魚往哪個方向平移的？ 生：向右 師：那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見，出示一些點） 師：我們先來數(shù)一數(shù)魚的嘴巴向右平移了了幾格？ 生：魚的嘴巴向右平移了7格。數(shù)魚的鰭、尾巴 我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：魚的每個點、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向右平移了7格。這樣，我們就可以說這條魚向右平移了7格。 （2）判斷（火箭平移圖） 火箭向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。 你是怎么數(shù)的？ （3）畫平移后的圖形 師：剛才我們已經(jīng)學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你會嗎？ 師：這里有一個三角形，請你畫出向右平移6格后的圖形。請你試著畫一畫。（師巡視） 展示交流（實物投影儀） 師：說一說是怎么畫的？ 2.請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移5格后的圖形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導） 四、總結 1.我們今天學習了什么？你收獲了哪些知識？ 2.觀察生活中還有哪些物體的運動是今天學的？ 學生思考回答問題 觀察 思考回答 小組內(nèi)合作交流 小組匯報 學生邊做手勢邊說 思考判斷，并做出手勢 思考舉例子 思考回答 小組內(nèi)合作交流、討論、展示 數(shù)格子 做練習回答問題 根據(jù)要求畫圖形 幻燈 幻燈 幻燈片 幻燈片 幻燈片 幻燈片 實物投影儀