河南省鄭州市七年級語文上冊 第四單元 14《走一步再走一步》（第2課時）教案 新人教版.doc

《河南省鄭州市七年級語文上冊 第四單元 14《走一步再走一步》（第2課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級語文上冊 第四單元 14《走一步再走一步》（第2課時）教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三章：《走一步，再走一步》第二課時 課 題 《走一步，再走一步》 課時安排 共（ 2 ）課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學習目標 　1.理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗,感悟人生哲理。 　2.多角度閱讀課文,體會課文多方面的含義。 　3.在閱讀中感悟和思考生活的哲理,激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。 教學重點 　能找出課文中描寫心理活動的語句 教學難點 理解描寫心理活動的語句的作用。 教學方法 講授法 朗讀法 品味法 教學準備 PPT 課前作業(yè) 預習《走一步，再走一步》 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、前情回顧 　1.用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。 　〔明確〕　本文記敘“我”懸崖脫險一事,說明當我們面臨困難和挫折時,要勇于面對困難和挫折,最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折的。 　2.“我們”爬懸崖的原因是什么? 　〔明確〕　其他孩子玩游戲玩厭倦了,想玩點新花樣。 　3.“我”與其他五個孩子的性格差異是什么? 　〔明確〕　“我”膽子小內(nèi)向,其他五個活潑、勇敢。 　4.父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走? 　〔明確〕　因為“我”從小比較膽小,父親為了鍛煉“我”的膽量,教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。 　二、細節(jié)探究,理解我心 　分析描寫心理的詞語并理解其作用。 　1.從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子? 　〔明確〕　孱弱多病,常受到媽媽“不能冒險”的警告。但禁不住伙伴們的鼓動,終于也跟著大家去爬懸崖,結(jié)果被困在了懸崖上。 　2.齊讀第二部分,畫出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。 　〔明確〕　渾身發(fā)抖、滿頭大汗、心在瘦弱的胸腔怦怦地跳動、暈眩、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲勞、麻木、動也不動。 　3.這些詞語描寫出“我”當時的一種什么狀態(tài)、心理? 　〔明確〕　有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意;然而最強烈的是恐懼感。 　4.文中為何不直接寫“我”哭了? 　〔明確〕　一是真實的需要,“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道;二是寫法的需要,這樣寫更能將“我”當時的恐懼心理描寫得真切、生動。 　5.分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程? 　〔明確〕　最初:毫無信心“我不行……我做不到?！崩^而:信心萌發(fā),這看起來我能做到。隨后:信心大增,我做到了。最后:撲進爸爸臂彎里,抽噎一下。 課中作業(yè) 朗讀《走一步，再走一步》。 環(huán) 節(jié) 二 三、合作探究,創(chuàng)意閱讀 　1.討論:你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么? 　〔明確〕　這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點,對人物做出合理的評判,也鼓勵學生從中有所感悟,培養(yǎng)正確的價值觀。 　如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”,都應視為正確的,關(guān)鍵是把喜歡的理由說充足、說完整,可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子,這一點比較簡單。 　有爭議的人物可能是杰里?？赡苡械耐瑢W喜歡他,有的不喜歡他,可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談,針對性可能強一點。 　2.討論:假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上去,把“我”扶下來,這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? 　〔明確〕　這個問題討論時也許有爭議,但應該傾向于文中父親的做法,因為孩子的路終究要靠自己去走,總靠別人扶,不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來,恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中,家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。 課中作業(yè) 說一說自己克服困難的經(jīng)歷。 環(huán) 節(jié) 三 四、探究寫法,以小見大 　〔明確〕　小中見大,哲理深刻。本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大、以實寓虛的寫法。文章雖然語言平白,但仍耐人品讀。就選材而言,無疑是“以小見大”的典范。這樣的小事,無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步,再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標題表述方式,當然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破:人們常常習慣目光長遠,卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量! 六、小結(jié) 　　一個人在人生的旅途上,不可能坦坦蕩蕩,一帆風順;遇到困難,承受挫折,都是很正常的。只要我們不失自信,牢記“邁出一小步,再一小步”,那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了,還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。 課中作業(yè) 給正在遭受困難的人們說幾句換 課后作業(yè)設(shè)計： 　請把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗教訓用100~300字寫下來。 （修改人： ） 板書設(shè)計： 　走一步,再走一步 “險” 教學反思：