2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 第十課 郵件多了要管理 2教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 第十課 郵件多了要管理 2教案 泰山版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：了解“賬戶”的概念。 2.技能目標(biāo)：嘗試對Outlook Express或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。 3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1.“賬戶”的設(shè)置。 2.電子郵件的收發(fā)和管理。 （二）難點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。 三、知識點(diǎn) 1.概念：賬戶。 2.設(shè)置郵件賬戶。 3.收發(fā)電子郵件。 4.管理電子郵件（刪除、附件的保存）。 5.Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。 四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。 五、教學(xué)過程： (一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，怎樣都能擁有自己的電子郵箱呢？趕快去注冊一個(gè)電子郵箱吧。 (二)講授新課。 1.電子郵箱。 電子郵箱是使用者在因特網(wǎng)上接收、發(fā)送和管理電子郵件用的電子信箱。 （1）電子郵件。電子郵件是用因特網(wǎng)傳遞的電子信件。它不僅能夠傳遞文字，還能傳遞圖畫、聲音和動畫等。 （2）電子郵件地址：電子郵件地址由用戶名和服務(wù)器地址兩部分組成，中間用＠間隔。 2.注冊電子郵箱。 一般來說，有兩種辦法可以注冊電子郵箱。一是直接向Internet服務(wù)商申請；二是在網(wǎng)上注冊免費(fèi)的或收費(fèi)的WEB郵箱。 (三)練一練： 你想在網(wǎng)上發(fā)郵件嗎？那就趕快登錄“雅虎”網(wǎng)，為自己申請一個(gè)電子郵箱吧！ 附送： 2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 第四課 文件多了要管理 1教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：文件和文件夾的復(fù)制、移動和刪除的概念。 2．能力目標(biāo)：文件和文件夾基本操作，提高同學(xué)們的自主能力和創(chuàng)新精神。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動概念。 難點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動的操作和區(qū)別。 教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備： 網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。（板書課題） （二）動手操作，探究新知 師：像這樣雜亂無章的文件，我們怎樣把它們移動到規(guī)定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據(jù)課本的提示，請同學(xué)們試著選定你要操作的文件或文件夾。 生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。 生：演示選定文件。（單個(gè)選定） 教師小結(jié)：對單個(gè)文件或文件夾的選定只要單擊這個(gè)文件或文件夾即可選定。 師：對連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾我們怎樣進(jìn)行選定呢？請同學(xué)們試著按照書本第21頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰做的最快最正確。 生：繼續(xù)嘗試選定。（連續(xù)的多個(gè)文件） 生：演示。 教師小結(jié)：選定連續(xù)分布的多個(gè)文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。 師：還有一些文件不是連續(xù)的，中間還有其它不同的文件，我們應(yīng)該怎樣選定它呢？ 教師演示介紹ctrl鍵。 教師小結(jié)：選定不連續(xù)分布的多個(gè)文件（夾）──ctrl+單擊。 生：練習(xí)，并演示。 師：我們已經(jīng)掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動到相應(yīng)的文件夾里呢？你能根據(jù)課本的提示，對它們進(jìn)行整理嗎？（選定及移動文件或文件夾） 生：練習(xí)，移動文件或文件夾。 （展示學(xué)生操作過程） 師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在） 選定──剪切──粘貼 師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有呢？ 師：課本告訴我們一種復(fù)制的方法，想試試嗎？ 請同學(xué)們根據(jù)課本的提示，把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。 生：練習(xí)，并指名演示。 師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在） 選定──復(fù)制──粘貼 師：通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn)，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時(shí)候在從回收站中還原就可以。 師：演示操作。 師：在對文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時(shí)一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。 （三）大顯身手，感受成功 展示作品互動評價(jià)。 （四）歸納總結(jié)，暢談收獲 師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些知識？老師相信，你們在以后的學(xué)習(xí)中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。