2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 認識路線 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 認識路線 3教案 北師大版 教學(xué)目標： 1. 進一步鞏固對八個方向的辨認，能用學(xué)過的方位詞描述行車的路線。 2. 通過設(shè)計路線，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和空間方位感。 3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點 進一步鞏固對八個方向的辨認，能用學(xué)過的方位詞描述行車的路線。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動 主體活動 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 談話引入：今天，淘氣和笑笑來到我們班，他倆想帶我們出去玩，但要同學(xué)們闖過四關(guān)才能帶我們?nèi)ツ?！你們有信心闖過去嗎？ 學(xué)生認真聽后，回答。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 第一關(guān)：（出示1路車路線圖）介紹1路車的乘車路線。 2. 第二關(guān)：小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？ 3. 第三關(guān)：小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？ 4. 第四關(guān)：你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。 學(xué)生按要求完成闖關(guān)游戲。 三、反饋矯正 落實雙基 1. 請學(xué)生說說從動物園出發(fā)的路線圖。 2. 完成“練一練”第一題，說出小紅上學(xué)和放學(xué)回家的路線。 3. 指導(dǎo)完成第三題，（讓學(xué)生先觀察再回答問題，明確以中心公園為觀察點。） 4. 補充練習(xí)，說說你從學(xué)校回家的路線。 1. 小組討論，全班交流。2. 學(xué)生仔細觀察上學(xué)和放學(xué)路線圖。 3. 學(xué)生觀察圖，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答。 四、小結(jié)評價 布置預(yù)習(xí) 1. 談?wù)勛约旱母惺堋? 2. 提出不懂的問題。 學(xué)生自由發(fā)言。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 認識路線 4教案 北師大版 教學(xué)目標 1. 認識簡單的路線圖。 2. 能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。 3. 使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點 能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 復(fù)習(xí) 我們學(xué)習(xí)了哪幾個方向？ 按順序說說八個方向。 2. 導(dǎo)入新課 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 我們今天的目的地是公園，瞧，這里是一張市區(qū)公交路線圖。（出示路線圖） 板書課題：“認識路線”。 二、互動解疑 1. 課件展示 教師課件出示書中例圖。 教師向?qū)W生介紹1路車的行車路線圖。 教師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？ 2. 小組合作、交流 淘氣從廣場出發(fā)到動物園怎樣走？ 教師先讓學(xué)生同桌之間說說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 （1）請學(xué)生在課本上填一填，填后再讓學(xué)生回答。 匯報： 請學(xué)生當小小解說員講路線圖，重點強調(diào)行車路線的方向、站數(shù)和經(jīng)過的地方。 （2）笑笑乘車從動物園到廣場回家的路線怎么走？ 看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。 學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。 教師指名讓學(xué)生當小小解說員，說出行車路線的方向、站數(shù)和經(jīng)過的地方。 （3）想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？ 學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。 關(guān)鍵：認清出發(fā)地、找準目的地。 三、啟思導(dǎo)疑 說一說（課件展示） （1）小明從商場出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出是在哪站下車的。 （2）小紅坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪站上車的？ 教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。 （3）想一想如果你要坐車，你想從哪兒到哪兒去？在小組里交流你的行車路線是怎樣的？ 四、實踐運用 1. 做第1題。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 讓學(xué)生在書上填出小紅行走的路線方向。 教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？比一比，看誰說得好。 學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，學(xué)生說時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)所說的行走路線是否正確，可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物來說。 （2）讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同和不同點。 學(xué)生討論后，教師指名回答。 2. 做第2題。 師：淘氣和笑笑為了感謝你們想請大家到“海上樂園”去游玩，因此我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家。（課件出示”海上樂園“彩圖） 學(xué)生仔細觀察圖后，教師指名學(xué)生說一說海上樂園都有哪些景點。 第（1）小題，學(xué)生讀題。 教師強調(diào)：要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林，觀察它們分別在中心公園的什么方向。 第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達山洞？ 教師讓學(xué)生小組內(nèi)進行討論，每個同學(xué)都說說自己的想法。 讓學(xué)生在圖中標出路線方向。 五、總結(jié)評價 今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識？ 師：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，這些路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！