2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第21課《迷路的小鴨子》word教案.doc

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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第21課《迷路的小鴨子》word教案 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　1.掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　2.通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。 　　教學(xué)預(yù)案： 　　一、導(dǎo)入 有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來讀課題。 　　二、初讀課文，疏通字詞 　　1.翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順 　　2.卡片認(rèn)讀 　　3.柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來讀？ 　　4.放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽 　5.太陽(yáng)落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了，不過，森林里有好多小動(dòng)物都來幫助它，你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢？ 　　三、學(xué)習(xí)課文1-2段 　　1.小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段 　　2.誰(shuí)來給大家讀一讀？ 　　你能說說你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？ 　?。▎鑶鑶瑁乙丶摇＿@里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。） 　　（因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn)） 　?。ㄐ“淄梅浅嵝牡陌参啃▲喿?，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。） 　?。ㄐ“淄煤軔蹘椭?，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的） 　　你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來表演。 　?。?）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演） 　?。?）誰(shuí)想來說說你的感覺 　　（我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好） 　　（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。 　　四、識(shí)字 　　1.出示路、送、住、寶 　　2.自由識(shí)記，組詞 　　3.描紅 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第22課《虎大王開會(huì)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。朗讀課文。 2.自主朗讀，分組討論。 3.增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字、詞，了解動(dòng)物小常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文每段相同的敘述方式。 教學(xué)方法：自主朗讀、合作探究。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，知道動(dòng)物之王是誰(shuí)嗎？老虎經(jīng)常在動(dòng)物中組織一些活動(dòng)。今天我們一塊來學(xué)習(xí)《虎大王開會(huì)》。 二、自學(xué)。 1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.同桌輪讀，相互糾正。 3.抽讀課文，老師評(píng)議。 三、識(shí)字。 1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。 2.組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。 3.識(shí)字游戲，找朋友。 到 會(huì) 物 王 龜 大 烏 開 遲 動(dòng) 4.交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“蛇”和“物”的字旁。 重點(diǎn)指出：“王”的韻母 “會(huì)”的聲母 “烏”的音節(jié) “吞”的韻母 “遲”的聲母 三、誦讀。 同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？ 討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 四、作業(yè)： 1.比一比組詞。 全 烏 龜 遲 會(huì) 鳥 電 尺 2.書寫生字，每字5 遍。 第二課時(shí) 一、組織、導(dǎo)入。 1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。 2.還有什幺地方不明白？ 二、品讀。 1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰(shuí)說的話？自己學(xué)到 了什幺知識(shí)？ _______和_______說的話。 飛來的有_____、_____、_____、_________。 跑來的有_____、_____、_____、______、________。 2.提問：你還知道哪些動(dòng)物是飛？哪些動(dòng)物是跑？ 3.那么其它動(dòng)物是怎樣來到會(huì)場(chǎng)的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。 4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的嗎？ 大象 河馬 烏龜 蛇 壁虎…… 5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時(shí)是怎樣走路的呢？你看過嗎？ 6.學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說一說。 7.除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來？仿照課文敘述方式練習(xí)說句子。 （ ）說：“我們是（ ）來的?！备鴣淼倪€有（ ）、（ ）、（ ）…… 三、寫字。 1.練習(xí)寫本課生字。 2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識(shí)記方法。 烏 遲 龜 吞 鳥 尺 魚 天 3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評(píng)議。 四、總結(jié)。 這是一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎? 五、作業(yè)。 1.我會(huì)連結(jié) 壁虎 走 天鵝 爬 河馬 飛 兔子 跑 狐貍 蹦 2.照樣子，寫詞語(yǔ)。 例：慢吞吞 __________ ___________ _____________ ____________