2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 My family 第四課時(shí)教案 陜旅版.doc

《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 My family 第四課時(shí)教案 陜旅版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 My family 第四課時(shí)教案 陜旅版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 My family 第四課時(shí)教案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)做游戲，做練習(xí)等方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握本單元單詞和句型的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：拓展和延伸本單元知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） （一）自主完成書(shū)上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。 （二）進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。 二．自主學(xué)習(xí)（18分鐘） (一)溫故知新 Listen and tick 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。 （二）互助釋疑 同桌交流完成書(shū)上的練習(xí)題。 三．展示交流（10分鐘） 指名讀句子 Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister. And the cat, Mimmy. 點(diǎn)撥升華（8分鐘） （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解am, is, are 和 have, has的區(qū)別。 五．課堂作業(yè)（10分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 選詞填空 is am are have has I Li Shan. Thes my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My family am ——I am … have—— I have … is —— He/She is … has —— He/She has —— are ——They/these are … 課后反思： 訓(xùn)練案 1．根據(jù)圖片完成連線。 hair head m f ce h nd b dy f t l g 2.根據(jù)圖片編寫(xiě)對(duì)話。 A: Dose a panda have…？ B：Yes, it has a …/two… A：Does it have … B: No, it doesn’t. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 My family第1課時(shí)教案 人教PEP（標(biāo)準(zhǔn)版） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。 過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽(tīng)懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三個(gè)單詞和句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠理解和運(yùn)用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解句子： This is my friend, Amy. 教學(xué)準(zhǔn)備：照片，詞卡 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Let’s chant:P8. 4.Introduce my friends. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Let’s talk） (1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問(wèn)：Who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答： He’s Mr Jones.教師：Mr Jones is a man. (2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.詞融于句，鞏固新知 活動(dòng)1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說(shuō): Mr… is a man. 活動(dòng)2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說(shuō)：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教師出示答案：He’s my father. (2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。 (3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mom對(duì)比學(xué)習(xí)。 4.Let’s talk (1)呈現(xiàn)對(duì)話動(dòng)畫(huà)。 (2)跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。 (3)教學(xué)句子：Who’s that man? He’s my father. (4)學(xué)生小組表演對(duì)話。 Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。 3.Guessing game: 收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：Who’s that man?是誰(shuí)的爸 爸，誰(shuí)就快速回答：He’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 Step4 Summing up 1.Words: 總結(jié)本課的三會(huì)單詞man,father, dad. 2.Sentences:總結(jié)本課的三會(huì)句子：Who’s that man? He’s my father. 3.Homework: 背誦對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 My family A.Let’s talk Who’s that man? He’s my father. man father dad 教學(xué)反思：