2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué) 有余數(shù)的除法教案 人教版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué) 有余數(shù)的除法教案 人教版課題：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第P51P52的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生結(jié)合具體情境及操作活動(dòng)，感知有余數(shù)的除法的意義。2、懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作、觀察、概括等能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，以及余數(shù)要比除數(shù)少的道理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法及余數(shù)要比除數(shù)少的道理。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片等。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示課本51頁(yè)的主題圖，創(chuàng)設(shè)情景，提出一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？ 二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。（一）自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例2。（1）自學(xué)、合作探究。師：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是我們課本P51的例2。出示：一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)看書(shū)，用自己喜歡的方法，跟你們組的小伙伴嘗試解決問(wèn)題。（2）學(xué)生自學(xué)、合作探究。（3）學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4）師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)本。小結(jié)：剩余的3盆，我們把它叫做余數(shù)（板書(shū)余數(shù)）像這樣的除法沒(méi)有正好分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法）（二）自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例3。（1）猜想驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。1、讓學(xué)生猜想：假如除數(shù)是5，請(qǐng)猜猜余數(shù)可能是幾？2、讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行驗(yàn)證：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系：到底余數(shù)可能是幾？請(qǐng)同學(xué)們翻到52頁(yè)看例3，利用小棒擺一擺，再觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生得出：余數(shù)除數(shù)4、小結(jié)：余數(shù)除數(shù)（2）看書(shū)質(zhì)疑。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n本5152頁(yè)的內(nèi)容，有不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。三、精心設(shè)練，樂(lè)中求實(shí)。1、基本層：、P52做一做。（課件示“第一關(guān)”）、P53做一做。（課件示“第二關(guān)”）師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)的知識(shí)解決P51的問(wèn)題。生：獨(dú)立完成。（集體訂正：你是怎樣想的？）(3) p51 做一做p53.4(課件“第三關(guān)”)2、綜合層：（課件示“第四關(guān)”P(pán)53第2題）3、開(kāi)放層：（給貓送魚(yú)）準(zhǔn)備：余數(shù)分別是1、2、3、的3只貓，及魚(yú)狀的卡片。方法：學(xué)生寫(xiě)了余數(shù)的算式（魚(yú)）貼上相應(yīng)的貓上。最后點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生（課件出現(xiàn)小貓說(shuō)謝謝同學(xué)們送來(lái)的魚(yú)）四、全課總結(jié)。1、今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和感想？2、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，2學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。 8+6= 28+5= 37-5= 12-6（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1教學(xué)例3 （1）出示主題圖看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題。我們今天就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。（4）（教師選擇例3）提問(wèn)：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。（6）集體討論：0.6+0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算（教師板書(shū)：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書(shū)：計(jì)算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫(xiě)成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過(guò)觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8 學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。教師并示范。 元 角 分 0 . 6 + 0 . 8 （一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？2教學(xué)例4：（1）教師選擇例4（2）這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？（5）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？元 角 分 1 . 2 - 0 . 6 學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f(shuō)明：從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用12角減去6角。（7）反饋練習(xí)：3.6-0.5 2.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？3引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法 使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。4鞏固練習(xí)：觀察商店圖，解決問(wèn)題。買(mǎi)2個(gè)練習(xí)本多少錢(qián)？小東有2元錢(qián)，能買(mǎi)什么東西？你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立解決第和第個(gè)問(wèn)題再集體反饋。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問(wèn)題進(jìn)行集體討論集體解決。三、鞏固發(fā)展1計(jì)算訓(xùn)練練習(xí)二十二第1題（練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）2用數(shù)學(xué)。練習(xí)二十二第2題 學(xué)生獨(dú)立解決，第個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、生活中的數(shù)學(xué)。六、布置作業(yè)小數(shù)計(jì)算一份