2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案.doc
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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《智慧廣場(chǎng)》參考教案 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)智慧廣場(chǎng)。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,借助直觀圖,通過(guò)“擺一擺、畫(huà)一畫(huà)”解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、初步滲透集合的思想,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受選擇解決問(wèn)題策略的重要性,養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解簡(jiǎn)單重疊問(wèn)題的意義及解決問(wèn)題的計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵: 理解重疊問(wèn)題的結(jié)構(gòu),前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)量=總數(shù)。數(shù)了兩次的部分是重復(fù)的部分,要從總數(shù)中去掉。理解這些關(guān)系,關(guān)鍵是借助直觀圖,通過(guò)數(shù)一數(shù),擺一擺,畫(huà)一畫(huà),算一算,讓學(xué)習(xí)在這個(gè)過(guò)程中感受和體悟。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí): 1、口算 7+2= 1+8= 6+4= 3+6= 5+2= 0+8= 7-2= 10-5= 9-8= 6-5= 7-3= 3-3= 7+3-6= 8-5-2= 9-4-3= 6-6+5= 4+2+3= 2、幾和第幾: A、請(qǐng)一豎排起立。 高昂前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?數(shù)的時(shí)候,算高昂了嗎?猜一猜這一行共有幾個(gè)同學(xué)? (1)讓學(xué)生猜一猜,說(shuō)說(shuō)自己的想法。 (2)驗(yàn)證:通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)站一站、數(shù)一數(shù)(師生共同數(shù))驗(yàn)證答案。教師說(shuō)明:這一排同學(xué)可以分成三部分,高昂前面的同學(xué),后面的同學(xué)和他自己。 B、還請(qǐng)這一豎排起立 從前面數(shù)高昂排第幾?從后面數(shù)排第幾呢?數(shù)的時(shí)候,算高昂了嗎?把高昂數(shù)了幾次?(兩次)猜一猜這一行共有幾個(gè)同學(xué)?驗(yàn)證。 3、引出課題:同學(xué)們,剛才我們把高昂數(shù)了兩次,這樣的問(wèn)題就叫做重疊問(wèn)題。板書(shū)課題:重疊問(wèn)題 二、新知:(課本74頁(yè)例題) 1、讀題:讀題兩遍,說(shuō)一說(shuō):通過(guò)讀這段話(huà),你知道了些什么? 2、猜想:猜一猜,這行大雁有多少只?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,可能會(huì)引出不同的答案。如果出現(xiàn)一個(gè)答案,就說(shuō):看來(lái)大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò),知道答案是多少了,那為什么是8只呢?下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 3、驗(yàn)證:(引導(dǎo)學(xué)生用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、算一算的方法分別驗(yàn)證。) A、擺一擺: (1)下面我們用圓片代替大雁,用三角代替花雁,邊讀題,邊擺一擺,同桌可以相互討論交流。 (2)找兩個(gè)同學(xué)到前面去擺一擺,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺? (3)老師示范擺一擺:同學(xué)們,在擺的時(shí)候,讀一句,擺一擺,我們先讀第一句:“從前面數(shù),它排在第6”,擺幾個(gè)?哪只是花雁?(擺出5個(gè)圓,1個(gè)三角)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):第1。再讀第二句:“從后面數(shù),它排在第3”,花雁后面擺幾個(gè)?這一行,我們一起數(shù)數(shù)是幾只? (4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁[一擺。 B、畫(huà)一畫(huà): (1)我們還可以畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證:下面用圓代替大雁,三角代替花雁,讀一句,畫(huà)一畫(huà)??纯催@一行大雁是多少只?同桌可以討論交流。 (2)讓二個(gè)同學(xué)到前面畫(huà)一畫(huà)。并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?有不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法?你畫(huà)了多少只? (3)老師示范畫(huà)一畫(huà):同學(xué)們,在畫(huà)的時(shí)候,讀一句,畫(huà)一句,我們先讀第一句:“從前面數(shù),它排在第6”,畫(huà)幾個(gè)?哪只是花雁?(畫(huà)出5個(gè)圓,1個(gè)三角)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):第1。再讀第二句:“從后面數(shù),它排在第3”,花雁后面畫(huà)幾個(gè)?那好,我們一起數(shù)數(shù)是幾只? (4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?huà)一畫(huà)。結(jié)論:這一行大雁共有8只。 C、列算式: (1)那算式應(yīng)該如何列呢?讓學(xué)生試著列算式。 (2)找不同意見(jiàn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式。(可能會(huì)出現(xiàn):5+3,6+2,5+2+1,6+3-1) (3)5+2+1中1表示花雁,5表示花雁前面的5只,2表示花雁后面的2只。 6+2中,2表示花雁后面的2只,6表示包括花雁和前面的共6只。 5+3中,5表示花雁前面的5只,3表示包括花雁和后面的共3只。 重點(diǎn)講解6+3-1,從前面數(shù)花雁排在第6,把花雁數(shù)了一次,從后面數(shù)花雁排第3,把花雁又?jǐn)?shù)了一次,6+3=9就把花雁算了兩次,再去掉一次。一共8只大雁。 教師總結(jié):不管怎樣列式,花雁都是算了一次。 4、小結(jié): (1) 讓學(xué)生讀一讀課題,說(shuō)一說(shuō)對(duì)“重疊”的理解。在大雁這個(gè)題中,是什么重疊了呢?(前面數(shù)和后面數(shù)的時(shí)候,花雁重復(fù)數(shù)了兩次) (2)我們用什么方法來(lái)解決“重疊問(wèn)題”呢?(我們用讀一讀、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算的方法,解決了今天的問(wèn)題。以后在生活中遇到這樣的問(wèn)題,就可以用這些方法解決。) 三、自主練習(xí)第2題: 1、讀 (兩遍) 2、畫(huà)一畫(huà)(學(xué)生單獨(dú)畫(huà)) 3、數(shù)一數(shù)(讀一句,數(shù)一句) 4、列式: 5、大樓這個(gè)題中,是什么重復(fù)數(shù)了呢?所以,列算式的時(shí)候,要把重復(fù)的一棟去掉。 同學(xué)們,除了站隊(duì),小區(qū)里的樓,想想生活中還有哪些會(huì)出現(xiàn)重疊問(wèn)題呢?(下課后,用心觀察,用我們今天學(xué)的方法試著做一做) 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》參考教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第70~72頁(yè),認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體場(chǎng)景中體會(huì)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系,掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。 3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、游戲?qū)耄ㄗ笥遥? 師:同學(xué)們,今天老師要和大家一起做個(gè)小游戲,你們想不想?yún)⒓樱? 生:想! 師:同學(xué)的熱情可真高!這個(gè)游戲叫做指鼻子,指眼睛。會(huì)玩嗎? 生:會(huì)。 師:都會(huì)呀,那我們一起來(lái)玩吧。先把你的小手指到鼻子上。準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了! 師:鼻子鼻子——眼睛!鼻子鼻子——耳朵!…… (學(xué)生隨著老師的口令指) 師:如果游戲再難一點(diǎn)兒,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 生:敢! 師:真勇敢!準(zhǔn)備!鼻子鼻子,右耳!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右眼!鼻子鼻子,左耳! (學(xué)生隨著老師的口令指,有的指對(duì)了,有的沒(méi)有指對(duì)) 師:有同學(xué)的小手晃來(lái)晃去不知該指向哪里了。我們就先玩到這兒。那這一次的游戲比第一次玩的,難在哪里? 生:第二次的游戲里加上了左右。 師:你真會(huì)聽(tīng)講,表達(dá)的也很清楚!老師的確是在口令里加上了表示位置的兩個(gè)詞:左,右(板書(shū))。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)位置?。ń沂菊n題) 師:看來(lái),要想玩好這個(gè)游戲,首先要知道哪邊是左,哪邊是右。你是怎么區(qū)分左右的呢? 生:我用右手寫(xiě)字。我用右手吃飯。用右手舉手發(fā)言。用右手行隊(duì)禮。上下樓梯靠右邊走。行人車(chē)輛要靠右行…… 師:請(qǐng)看大屏幕,我們寫(xiě)字時(shí)用右手、稍息時(shí)伸左腳、上下樓梯靠右邊走、汽車(chē)方向盤(pán)在左側(cè)。 師:再來(lái)看看我們的身體,還有像雙手這樣一左一右的好朋友嗎? 生:腳。 師:指一指你的左腳。 生:肩膀。 師:指一指你的右肩膀。 …… 二、認(rèn)識(shí)上下、前后 師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),找到了身體的左右!接下來(lái)讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)好不好?這個(gè)活動(dòng)怎么做呢?老師想邀請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)給大家做個(gè)榜樣。 師:首先老師發(fā)布指令給同學(xué)們做一次示范,兩個(gè)人面對(duì)面站好,根據(jù)指令做拍手動(dòng)作“上上下下、前前后后、左左右右……”聽(tīng)到指令迅速拍手,比比誰(shuí)做得又快又對(duì),如果做錯(cuò)了要糾正過(guò)來(lái),直到做對(duì)為止。我們利用石頭、剪子、布來(lái)確定誰(shuí)是發(fā)令人,然后開(kāi)始做游戲。 師:同學(xué)們想玩嗎?請(qǐng)你和同桌一起來(lái)玩好不好?比比看誰(shuí)拍得對(duì),贏的次數(shù)多。開(kāi)始吧! 師:好的!停!同學(xué)們玩得真高興。我想問(wèn)問(wèn)大家,玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你說(shuō)的最多的話(huà)是什么?(板書(shū):上下、前后) 三、聯(lián)系生活應(yīng)用前后、左右 師:在剛才的活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,大家既聰明又機(jī)靈,反應(yīng)也特別快。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),現(xiàn)在誰(shuí)能把你左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)的名字給大家介紹一下呢? 生:(若干學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。 師:誰(shuí)能把你前面的同學(xué)和后面的同學(xué)的名字介紹給大家呢? 師:非常好!下面誰(shuí)能把你前后左右的同學(xué)都介紹給大家呢? …… 師:剛才這幾位同學(xué)介紹的可真棒!你想不想介紹一下你前后左右的同學(xué)呢?快給你的同桌介紹一下吧! 師:通過(guò)剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)在我們身上和周?chē)幪幎加小白笥摇边@對(duì)好朋友,現(xiàn)在在教室里你們能找到左右、前后、上下這三對(duì)好朋友嗎?(小組交流匯報(bào)) 四、動(dòng)手操作,理解方位 擺一擺 師:下面我們用學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)擺學(xué)具活動(dòng),你有信心完成任務(wù)嗎?當(dāng)聽(tīng)到口令時(shí),請(qǐng)你把相應(yīng)的物品擺到課桌上。 師:先在桌面上擺一塊橡皮,橡皮的左邊擺一支鉛筆,把水彩筆擺在橡皮的右邊;請(qǐng)同桌互相檢查一下,擺對(duì)了嗎?擺錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)!水彩筆的左邊,橡皮的右邊擺一把尺子,把文具盒擺在水彩筆的右邊。 師:你的手真巧,擺的又對(duì)又快!這位同學(xué)都擺對(duì)了,對(duì)照著檢查一下,擺錯(cuò)了的同學(xué)迅速改正過(guò)來(lái)。我們一共擺了幾種文具? 生:5種。 師:擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么? 生:擺在最左邊的是鉛筆,擺在最右邊的是鉛筆盒。 師:尺子的左邊有幾種文具?都是什么? 生:尺子的左邊有兩種文具,是鉛筆和橡皮。 師:橡皮排在第幾? 生:橡皮排在第2。 師:有不同意見(jiàn)的嗎?有的同學(xué)請(qǐng)舉手! 生:橡皮排在第4。 師:同一塊橡皮,老師也沒(méi)有把它挪動(dòng)位置,為什么他們說(shuō)的不一樣呢? 生:從左邊數(shù)橡皮排第2,從右邊數(shù)橡皮排第4。 師:同一塊橡皮,按左右不同的方向去數(shù)順序也就不用了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鉛筆排第幾? 生:從左邊數(shù)鉛筆排第一,從右邊數(shù)鉛筆排第5。 五、練習(xí) 1、做游戲(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)) 師:舉一下你的左手、拍一拍你的右肩、摸一下你的左耳朵、捂一下你的左眼…… 2、小動(dòng)物排隊(duì)(鞏固對(duì)前后的認(rèn)識(shí)) 師:森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們排隊(duì)來(lái)報(bào)名,我們一起去看一下他們是怎么排隊(duì)的好不好? 3、冰箱里的食物(鞏固對(duì)上下的認(rèn)識(shí)) 4、我是一名小交警! 六、今天你學(xué)會(huì)了什么? 總結(jié):同學(xué)們的收獲真不少,認(rèn)識(shí)了上下、左右、前后,并且會(huì)用上下左右前后來(lái)表示位置,很短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這么多,大家都很了不起!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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