2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》教案 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：---年---月---日 星期--- 課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。 2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。 3、 通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知 1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？ 2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺。 3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。 （1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。 （4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。 2、克的認(rèn)識(shí)。 （1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。 （3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。 3、千克的認(rèn)識(shí)。 （1、）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？ （3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？ 板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、效果測(cè)評(píng)。 1、完成教材第88頁(yè)第3題。 2、完成教材第89頁(yè)第4題。 3、完成教材第89頁(yè)第5題。 4、完成教材第89頁(yè)第5題。 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《八加與減（二）》教案 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2、探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 教學(xué)重難點(diǎn)；結(jié)合具體情景對(duì)連加連減加減混和計(jì)算進(jìn)行估算。 教學(xué)時(shí)間：6課時(shí) 8－1捐書活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“捐書活動(dòng)” 這一情境，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2 發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題及估算的能力。 3 在情景中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目的：1培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。 3鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí) 146+198 727+114+86 學(xué)生獨(dú)立完成 師邊板書邊訂正 146+198=344 727+114+86 146 =841+86 +198 =927 344 727 +114 841 + 86 927 二 練習(xí) 圖中都告訴我們什么信息？ （1）列式并說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓學(xué)生算一算訂正結(jié)果。 （2）列式，算一算訂正 （3）說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完 （4）說(shuō)說(shuō)自己的想法 （5）說(shuō)說(shuō)你怎么算的？ 說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們什么？ （1）什么？算一算。 （2）為什么？算一算。 （3）說(shuō)說(shuō)自己的想法。 學(xué)生獨(dú)立思考后訂正 三 作業(yè) 76頁(yè) 小調(diào)查 四 小結(jié) 五 板書 146+198=344 727+114+86 147 =841+86 +198 =927 344 727 +114 841 + 86 927 8－2運(yùn)白菜 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)白菜 教學(xué)目的： 1培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2結(jié)合情景，發(fā)展提出問題的能力、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。 3結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用連減的有關(guān)指示，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一 出示77頁(yè)圖 問：圖中都告訴我們什么？問題是什么？ 生：列式 板書：850-256-288 850-（256+288） 師：介紹豎式 板書 850 256 850 - 256 +288 --544 594 544 306 -- 288 306 答：還剩306棵。 二 試一試 1000-207-168 436-179-36 學(xué)生獨(dú)立完成 三 練一練 圖中都告訴我們什么信息？ 學(xué)生獨(dú)立完成訂正 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這張表格什么意思？ 說(shuō)說(shuō)自己的想法 學(xué)生獨(dú)立完成訂正 學(xué)生獨(dú)立完成訂正 四 小結(jié) 五 板書 850-256-288 850-（256+288） =594-288 =850-306 =306 =306 850 256 850 - 256 +288 --544 594 544 306 -- 288 306 8－3買洗衣機(jī) 教學(xué)內(nèi)容： 買洗衣機(jī) 教學(xué)目的： 1培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2發(fā)展從圖中獲取信息的能力、提出問題的能力，培養(yǎng)估算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索加減混合運(yùn)算方法。 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一 出示主題圖 師：從圖中我們都能知道什么？ （1） 剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少錢？ 先讓學(xué)生估算 問：怎么列式？為什么？ 板書：786+632—980 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正 板書：786+632—980 =1418—980 =438（元） 786 1418 +632 --- 980 1418 438 答：每月可以節(jié)余438元。 （2） 如果想用節(jié)余的錢買1臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)月？ 生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。 答題。 二 試一試 278—199+683 807—289+484 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正 三 作業(yè) 80頁(yè) 1題 四 小結(jié) 五 板書 786+632—980 =1418—980 =438（元） 786 1418 +632 --- 980 1418 438 答：每月可以節(jié)余438元。 課后小結(jié) 8－4練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)九 教學(xué)目的： 1培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 3是學(xué)生能正確計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力和計(jì)算能力。 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一 練習(xí) 2 觀察圖 問：有哪些站？ 觀察表格 問：什么意思？（如：保定的146什么意思？石家莊277千米什么意思？） （1） 說(shuō)說(shuō)你怎么知道的？。 （2） 說(shuō)說(shuō)怎么想的，算一算。 （3） 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ （4） 學(xué)生獨(dú)立完成。 4問：每個(gè)表格里的數(shù)什么意思？ （1） 問：怎么求出7月的用電數(shù)？ 師：用現(xiàn)在的數(shù)減去上月的數(shù)就是這個(gè)月的用電數(shù)。 （2） 說(shuō)說(shuō)怎么想的？ （3） 學(xué)生獨(dú)立完成。 5 學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)怎么想的？ 7學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)怎么想的？ 8問：圖中都告訴我們什么信息？ 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。并說(shuō)說(shuō)怎么想的。 二 小結(jié) 課后小結(jié)：