2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 My Favourite Season教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 My Favourite Season教案 人教版PEP 一、說(shuō)教材。 各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My Favourite Season的第六課時(shí)，Part B Read and Write.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因展開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過(guò)閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言。教材以Zoom和Zip在四季的活動(dòng)描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。 二、說(shuō)學(xué)生。 本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語(yǔ)詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。"Education must be fun ."（教育必須是有趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)的Read and Write旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語(yǔ)匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量。因此，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、能夠在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，讀寫四會(huì)句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中綜合運(yùn)用。 2、 能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書(shū)上的問(wèn)題。 3、 能夠在Let’s find out的活動(dòng)中談?wù)撛诿總€(gè)城市喜歡的季節(jié)和原因。 四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。 該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”確立為本課的重點(diǎn)?！罢_回答和書(shū)寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句?！睘楸菊n的難點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：?jiǎn)卧~卡， 相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料， 插圖，文本語(yǔ)音材料，制作課件ppt. 學(xué)生需要準(zhǔn)備喜歡城市的四季圖片。 六、說(shuō)教學(xué)方法。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！?任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過(guò)完成一件事而始終處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我將對(duì)文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計(jì)了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助、猜測(cè)、小組活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 七、說(shuō)教學(xué)流程。 本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，我把教學(xué)過(guò)程分為四部分來(lái)完成。即：熱身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。 （一） 熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入 “一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半?！?成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。 因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)單詞（四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣和本冊(cè)一單元關(guān)于活動(dòng)的單詞、二單元單詞）兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)吟唱歌曲What’s your favourite season?營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問(wèn)喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯，然后通過(guò)拼讀補(bǔ)全單詞活動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，幫助學(xué)生記憶積累，將所學(xué)語(yǔ)言用于生活，為閱讀文章和書(shū)寫句子做好鋪墊。 （二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出 在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，從而提高英語(yǔ)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。 在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Read and write部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問(wèn)：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，了解大意，再問(wèn)：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.讓學(xué)生盡情的猜測(cè)，主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中去來(lái)。如：學(xué)生說(shuō)Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.教師板書(shū)學(xué)生猜測(cè)的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（2遍），學(xué)生邊聽(tīng)邊判斷、了解自己的預(yù)測(cè)是否正確，更進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言，掌握知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 （三）操練——執(zhí)行任務(wù) 在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著文本后的問(wèn)題“(1) What is Zip’s favourite season?Why? (2) Which season does Zoom like best? Why?”進(jìn)行閱讀，動(dòng)筆勾畫(huà)相關(guān)信息的詞句，以培養(yǎng)學(xué)生獲取某個(gè)信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成果的展示，通過(guò)交流互補(bǔ)，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點(diǎn)句型；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)全班交流讓學(xué)生進(jìn)一步感受回答問(wèn)題時(shí)人稱的變化，使學(xué)生能正確的回答書(shū)上的問(wèn)題，促進(jìn)各個(gè)層面學(xué)生都有所獲。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀本課的重點(diǎn)句子，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 二讀是讓學(xué)生再次獨(dú)立閱讀，享受閱讀過(guò)程，真正讀懂文本。因此，在第二讀后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空的任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)文本的理解，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)主要詞匯和句型的進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。 （四）鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高 閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)小任務(wù)： 任務(wù)1：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書(shū)寫。 1）教師運(yùn)用課件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2）出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。 why you do summer ? like I the because lake . can in swim you winter ? why like do because sleep I long can a time . 3） 檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。 強(qiáng)調(diào)句子的書(shū)寫要求。同桌互相檢查書(shū)寫，并給予評(píng)價(jià)。 任務(wù)2：情景再現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言積累。 本活動(dòng)以小組為單位，小組成員分別Zoom， Zip以及旁白對(duì)文本進(jìn)行表演。 任務(wù)3：真實(shí)話題My Favourite Season，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)匯進(jìn)行交際活動(dòng)。 1）教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索），進(jìn)行說(shuō)話：It’s spring in Beijing. I can fly kites. It’s summer in Beijing. I can swim. It’s fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. It’s winter in Beijing. I can make a snowman. 讓學(xué)生提問(wèn) Which season do you like? Why do you like……？ 教師據(jù)實(shí)回答。 2）孩子出示自己收集到的城市四季圖：進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，其他同學(xué)提問(wèn)：What’s your favourite season in ……?Why? 進(jìn)行真實(shí)的交流交際活動(dòng)。 通過(guò)以上活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會(huì)句子，進(jìn)一步熟悉語(yǔ)言材料，到真正的自由交談My Favourite Season，活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的提高。 （五）課后作業(yè)和活動(dòng)——任務(wù)的延伸和擴(kuò)展 在任務(wù)型教學(xué)中,活動(dòng)越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語(yǔ)言習(xí)得就越多，也就是說(shuō)，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地利用校外資源。 因此，我給學(xué)生提供了三個(gè)可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和喜好選擇完成。 1 抄寫文中的黑體句子。 2 Read and write.（資源出處：百度搜索） 3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ? ________________________________________________ _______________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、明了，突出重點(diǎn)的原則 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 My Favourite Season教案 人教(PEP) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、書(shū)、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型： What’s your favourite season ? 提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let’s find out 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。 4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書(shū)寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 進(jìn)行問(wèn)答。 2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。 5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A 部分的Let’s chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 （2）播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Read and write 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’s your favourite …? 2、預(yù)習(xí) （1）教師向?qū)W生提問(wèn)：What’s the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行回答。 （2）猜謎語(yǔ)：學(xué)生做Pair work , 操練句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名學(xué)生提問(wèn)，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫(huà)上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問(wèn)：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring . （2）教師繼續(xù)在枝干上畫(huà)樹(shù)葉，繼而引出summer （3）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出fall 和winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答，如： T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生： What’s your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Spring /summer 。。。并進(jìn)一步陳述原因，如: It’s warm and sunny… Let’s start （1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問(wèn)學(xué)生： What’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放Let’s chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看懂Make a survey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What’s your favourite season?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：句型Which season do you like best ?及其答句。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’s learn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Let’s chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 （2）教師放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。 （3）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ)，學(xué)生之間展開(kāi)對(duì)話，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) （1）教師放A部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。 （2）教師出示A部分Let’s learn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說(shuō)句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Let’s try 教師提問(wèn)學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’s try部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音連線。 Let’s talk （1）教師通過(guò)校對(duì)Let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Which season do you like best ? （2）教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。 （3）由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型，然后教師放Let’s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 （4）教師呈現(xiàn)Let’s talk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。 Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Which season do you like best ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。 Let’s sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解Read and write 部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫答句。 3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best . 2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Let’s sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。 （2）圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 （2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Read and write 文后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。 （3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng閱讀對(duì)話。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫 Let’s play 猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。 Let’s check 教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句型：What would you like to do ? I’d like to…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點(diǎn)是句型What would you like to do? I’d like to…的運(yùn)用 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲I can help，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) （1）教師放本單元Let’s sing 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。 （2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說(shuō)：I like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說(shuō)：You can swim . 教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 （2）教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 （3）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work （1）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教師再畫(huà)出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。 （2）教師將Group work 中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。 （3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Group work ， 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’s your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /… 2、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的任務(wù)。 3、能夠理解、聽(tīng)懂Story time 部分的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like…? Because I can … 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。 （2）教師出示B部分Let’s learn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲：“What’s your favourite season?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’s your favourite season ?并板書(shū)這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說(shuō)：My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 （2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答 （3）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees …… （4）教師放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。 Let’s find out (1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。 Let’s try 教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的練習(xí)。 Story time （1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。 （2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、嫩理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫答句。 3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語(yǔ)編寫Season book 。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子。 2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’s learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’s chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。 （2）教師出示A、B部分Let’s learn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。 （3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? （2）教師提問(wèn)學(xué)生，What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問(wèn)題。 （3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書(shū)寫答句。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。 Let’s find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書(shū)進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou