2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 2教案 冀教版.doc

《2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 2教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 2教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 2教案 冀教版 一、教學目標： 1.能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面；能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。 2.能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器；能對自己和別人設計.制作的小樂器進行客觀的評議。 3.在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法；愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。 4.能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關系；能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。 二、材料準備： 1.圓口容器1個，棉布.牛皮紙各1塊，橡皮筋或膠帶.剪刀等。 2.課時安排：2課時完成。第一課時完成導入和活動1的教學；第二課時完成活動2和活動3的教學。 三、教學過程： （一）做小鼓。 活動目標： 1.能按照書上的要求用各種材料制作小鼓。 2.能通過實驗找出最適合做鼓面的材料。 3.能與其他同學交流自己認為最適合做鼓面的材料應該具備什么樣的特點。 實施過程： 1.本次活動分組進行，每四個人分為一組。活動時間為25分鐘，討論占5分鐘。 2.活動開始前，教師演示.講解制作樂器的基本步驟和方法。 3.在教師指導的基礎上，讓學生動手制作一面小鼓，把準備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料，并說出自己的理由。通過討論讓學生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器，為下次活動做準備。 4.制作樂器的一般步驟分三步進行：（1）教學設計根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)，來準備制作小鼓的材料。（2）教學設計根據(jù)樂器的構造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。（3）教學設計敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。（4）教學設計演示.改進提高質量。 （二）制作自己的小樂器 活動目標： 1.能小組其他同學共同制定設計制作小樂器的計劃。 2.能按照計劃制作自己的小樂器。 3.能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關系。 4．能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完善自己的小樂器。 實施過程： 1.分兩人一組，活動時間為1課時。 2.教師指導學生以小組形式制作小樂器的計劃，提示設計有困難的學生參考教材中的內容。 3.讓學生根據(jù)自己的計劃用事先準備好的材料制作一件或幾件小樂器。 4．試一試，讓樂器發(fā)出大小.高低不同的聲音。引導學生鞏固前面所學的有關聲音的產(chǎn)生和傳播的內容，幫助學生認識聲音有大小.高低之分。 5．通過演奏會的形式，一方面讓學生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。 （三）評價建議： 從下面幾個角度對自己制作樂器的情況進行評價。 1．用來制作樂器的材料： 2．樂器的外觀和性能： 3．如果重新制作樂器，會有什么變化？ 4．如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？ 對自己制作的樂器的自我評價怎樣？ （四）拓展知識： 聲音的響度指的是它的強度，它與聲源振動的強弱有關。非常響的聲音能引起耳朵疼痛，而很輕的聲音人是聽不到的。聲音頻率的高低即音調的高低。我們的耳朵對接近較高和較低頻率的聲音靈敏度低，因此音調很高或很低的聲音聽起來不像音調處于中間范圍的聲音那么響。，把線拉緊，就可以通“電話”了。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 3教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。 2.能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。 能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。 能對自己和別人設計.制作的小樂器進行客觀的評議。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。 愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。 （三）科學知識目標： 能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關系。 （四）STSE目標： 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。 二、教學準備： 圓口容器.氣球.塑料袋.棉布.牛皮紙.橡皮筋或膠帶.剪刀等 課時安排：2課時 三、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 自制小樂器 一、引導學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？ 告訴學生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同 二、活動一：做小鼓 1.用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜.塑料薄膜.牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。 以教師演示為主以技能訓練為重點 2.提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？ 三、活動三：制作自己的小樂器 1.讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。 學生認樂器 學生動手實驗 學生討論 得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同 同學自制樂器 培養(yǎng)學生的實驗能力 培養(yǎng)學生的探究能力 自制小樂器 2.布置制定小組計劃 試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？ 布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。 四、教師總結全課 制定小組計劃 學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。 學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法