2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 Halloween Lesson 2第四課時教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 Halloween Lesson 2第四課時教案 蘇教牛津版 教 學 內 容 5A Unit 4 共幾課時 6 課 型 新授 執(zhí) 教 第幾課時 4 學習 目 標 知識目標 1.能在教師指導下正確理解和記憶語篇的內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。 能力目標 2.能在理解、記憶的基礎上，模仿語篇內容作簡單的自我介紹。 情感目標 3.培養(yǎng)學生的口頭交際能力。 教 學重 難 點 教學重點 記憶課文，單詞。 教學難點 模仿語篇內容作簡單的自我介紹。 教學 資 源 1. 學生已有的學習經驗：學生對可文已經朗讀地比較熟練。 2. 學生已有的生活經驗：學生有過買東西，如買食物，服裝等經驗。 3. 學生學習本課內容時可能出現的錯誤：like 后面要加名詞復數，有些學生可能還會用錯。 4. 教學準備：錄音機，單詞卡片。 預習 作 業(yè) 1.試讀E部分的對話內容，并想想對話的意思。 2.聽“Halloween”的錄音，試著跟讀兒歌。 3.使用本單元重點句型造句、寫話。 學 程 預 設 導 航 策 略 調整反思 A.目標導向＆任務驅動 1．Free talk. 2．EverydayEnglish:教師可每天安排值日生說英語，話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。 B. 自主學習 1.讀兒歌 ，小組背誦 ，全班背誦歌謠。 2．情境表演： 學生自編會話進行表演 1．I don’t work on Saturdays and Sundays. work , Sunday Saturday 等的意思。 2．教師出示E部分對話掛圖，引出E部分內容Who are they ? What are doing ? 3．聽錄音 a.學生合書，聽錄音 b.回答問題 c.看書逐句跟讀，模仿。 C. 合作探究 1．分角色朗讀，表演 2．小組嘗試背誦 D. 檢測反思 〈〈一課一練上〉〉相關的作業(yè) E.作業(yè)設計 1．聽錄音跟讀本課所學的內容，要求學生能夠根據本課的所學的句子和日常交際用語進行自編會話。 2．完成〈〈一課一練上〉〉相關的筆試作業(yè)。 用已學的句型進行交流 以競賽形式練習，看哪組最出色?？梢砸约有堑男问奖荣?。 師先介紹自己的情況，以引起學生的興趣。師在自我介紹的過程中，引出句型。 鼓勵學生在熟讀的基礎上，說說自己的家庭情況。 Q: What’s Helen’s father’s job? What’s Helen’s mother’s job? What do they like? What do Helen and Mike like? 校對答案。 明確作業(yè)要求 教后反思： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Unit 4 The first period教案 蘇教牛津版 Teaching content：Unit4 Halloween(Part A) Teaching aims:1.To make the students can understand、read、say and spell the new words:family thing tomorrow change. 2.To make the students can understand、read、say and spell the sentences for shopping:What do you need? I need … What else do you need?...,please.How much …?...,please.Here’s your change. 3.To make the students can distinguish the use of “l(fā)ike”and “would like”. Important points: To make the students can understand、read、say and spell the sentences for shopping:What do you need? I need … What else do you need?...,please. How much …?...,please.Here’s your change. Difficult points: to make the students can distinguish the use of “l(fā)ike”and “would like”. Teaching steps: Step 1:Revision a Guessing game(review the words) Show parts of the pictures,let the students guess,read and spell. b review the passage(PartE) read the passage first,and then make the students do some translations.The teacher say Chinese ,and the students say English. c Have a dictation Step2:Presentation a dialogue 1 1.Introduce the background of the dialogue:Ben and his family are in the sitting-room.They would like to buy things for a Halloween party. 2.Teach the new words:family,thing,tomorrow. Show the word cards(read after the teacher→spell→read together→read by groups).To permeate the Phonetic teaching,and show the Phonetic Symbol. 3. Teach the new prase:buy things, buy…for… would like. 4.Watch the dialogue with the queation:What do they need? Answers:They need some chocolate,some flowers,some masks,a pumpkin lantern and a vase. 5.Read the dialogue after the puter,and lead the students to do the translation together. b dialogue 2 1.Show a picture,and ask all the students :Where are they? Answer:They are in a shop.They would like to buy things for a Halloween party. 2.Enjoy the dialogue,and make the students pay attention to the language between the assistant and the customer. 3.Teach the prases and words:how much,change. Show the word cards(read after the teacher→spell→read together→read by groups).To permeate the Phonetic teaching,and show the Phonetic Symbol. 4.present the shopping language A:Can I help you? B:I need… A:What else do you need? B:…,please.How much are they? A:…,please. B:Here you are. A:Thank you.Here’s your change. Step3:practice a. Work in pairs,play in roles. Use the example to make a dialogue,ask 2-3 to perform. b. Listen dialogue 2 again,and read after the puter and translate it. Step4:Production a.Finish the supplementary exercises（補充習題） PartC Look and plete No.3、4 PartD Look and answer No.1、2 b.“Would like”and “l(fā)ike” like +名詞（復數） 喜歡某物 I like flowers. like +V-ing(現在分詞) 喜歡干某事 I like dancing. would like+名詞(單復數) 想要某物 I would like a vase/some vases. would like to do sth. 想要干某事 I would like to draw a picture. Exercise1: 1.What do they like? They like_tigers_.(tiger) 2.He likes __playing_(play) table tennis very much. 3.I would like _to buy_(buy) things for the party. 4.Ben would like _a mask/_some masks_.(mask) c.Review the learned doubt the words,and finish Exercise2. how much 多少錢（用于詢問價錢） how old 幾歲（詢問年齡） how many 多少（詢問數量） what 什么（事、東西、人） where 哪里（詢問地點） who 誰 Exercise2: 根據答句，寫出恰當的疑問詞。 1.____ is the toy car?It’s 100 yuan. 2.____do you like ?I like skating. 3._____flowers are there in the vase?There are eighteen. 4._____can you do ?I can make a puppet. 5._____ is on the wall?There are some pictures. 6._____ are the cakes? They are in the fridge. Step5:Assignment a. read partA ,and try to recite it. b. Finish 同步探究 No.6，7，8 Blackboard writing: family how much A:Can I help you? thing change B:I need… buy things A:What else do you need? tomorrow B:…,please.How much are they? buy…for… A:…,please. B:Here you are. A:Thank you.Here’s your change. 教學反思： 在復習環(huán)節(jié)，我先讓學生對單詞與詞組進行拼讀，再進行默寫，以便其能更好地掌握。對于這個基礎比較薄弱的班級，首先是要學生掌握單詞與詞組，在這基礎上，才能更好地掌握句型。在呈現方面，我是用了比較簡單的背景介紹來導入，但如能用一些更貼近生活的情景來導入本單元的對話，學生可能會更感興趣些，也可在黑板上貼些圖片，使其更符合購物的情境。但在高年級英語的教學中，最核心的還是操練環(huán)節(jié)，尤其要注重筆頭的運用。在這方面，我還是給個學生足夠操練的時間，但學生所完成的題量很少，在巡視中我發(fā)現學生做題的速度有些慢，可能學生還沒形成課上做題的習慣，之前我在此方面做的也不夠，以后還是要加緊對學生課堂上的操練。但對于“would like”和“l(fā)ike”的用法放到呈現部分教的話會更好些，以后須注意。在給學生做練習時，沒把題目的答案顯示出，這是我所忽略的。因為光光口頭說，學生可能不太理解。這和學生在操練時光進行口頭操練達不到產出效果的原理是一樣的。對一些購物用語的呈現過于簡單了些，雖然“What do you need?”前一課時里已呈現過，但從學生的反映中發(fā)現，他們掌握的還不是很好，在此節(jié)課中還應多加解釋一下，因為學生們對之前的知識掌握的實在有限，此后課上要滲透的舊知識的教學，這就對有效課堂的要求更加迫切了。一節(jié)課，既要做到環(huán)環(huán)緊扣，更要求教師在設計教學過程時做到面面俱到，我要不斷朝著這個方向邁進。