2019-2020年三年級語文上冊教案 我愛你中國的漢字 1.doc

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2019-2020年三年級語文上冊教案 我愛你，中國的漢字 1 教材分析： 　　　漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)。《我愛你，中國的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。 教學(xué)過程： 知識與技能： 　　　1．學(xué)會10個生字。積累好詞佳句。 　　　2．理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達(dá)的思想感情。 　　　3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　過程與方法： 　　　1．積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。 　　　2．通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美。 　　　3．畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。 教學(xué)重點、難點： 　　　　能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題?！　　　　　? 　　　1．齊讀課題，你讀出什么含義來了？ 　　　2． 從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？ 　　　　　簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。 　　　3．初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容？ 　　 二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。 　　　1．學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。 　　　2．指名朗讀課文，把每句話讀通順。 　　 三、抓住文字，賞析內(nèi)容。 　　　1．默讀課文，說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？ 　　　　　板書： 　　　2．不是符號是精靈書法豐富對詩有靈性有瑰麗雄偉的生命力 　　　3．你最喜歡哪一部分的描寫，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受？ 　　　4．師生交流自己的感受 　　　?。?）讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈？ 　　　　什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解） 　　　?。?）指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？ 　　　　　師述： 　　　　　是?。h字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？ 　　　　　讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。 　　　?。?）你還讀出什么感受來呢？ 　　　　　學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶” 　　　　　理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？ 　　　　　師述： 　　　　　漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。 　　 四、學(xué)生書寫生字。 　　　1． 讀課后的生字，看清每個字的形。 　　　2． 注意“幽”的書寫順序。 　　　3． 學(xué)生書寫課后生字。 第二課時 教學(xué)過程： 　　 一、回憶上節(jié)課內(nèi)容。 　　二、讀中感悟，品賞課文。 　　　1．默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？ 　　　2．學(xué)生理解，老師點撥。 　　　　　學(xué)生自由的朗讀課文第3--4自然段，說說這兩段主要講什么？ 　　　3．什么叫“異乎尋?！?？文中還有哪些詞句讓你感受到中國漢字的異乎尋常？ 　　　　　有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢？你能舉出例子來嗎？什么叫“總指揮”？（緊扣這個比喻來體會） 　　　4． 感情朗讀課文3—4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段， 　　　5．小結(jié)： 　　　　　漢字之美，真的是美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。 　　　　　漢字之美，也同時美在精髓。面對科學(xué)的飛躍，人們在慨嘆中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國的漢字何去何從？ 　　　　　指名讀第5自然段，你體會出什么來了？“輕而易舉”是什么意思？說明什么？ 　　　　　請大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢，讀出自豪感。說說你對“中國的方塊字……單字的海洋”的體會。 　　　6．師述： 　　　　　中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。 　　　　　面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來？ 　　　7．學(xué)生自由讀第1自然段和第6自然段。 　　　?。?）作者為這一個個方塊字而動情，在他的眼里，漢字是什么？表達(dá)上用了什么修辭手法？ 　　　?。?）說說你對“我真的無限…….奇特魅力。”的感受。理解“馳騁”、“風(fēng)韻”、“徜徉”等詞語的含義。 　　　　（3）領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。 　　　8．小結(jié)： 　　　　　漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。隨著我國加入WTO以及申奧成功和國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學(xué)習(xí)漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學(xué)校開設(shè)了華文課程，美國有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無限商機(jī)。 　　漢字舉世無雙的優(yōu)點是容易儲存信息，制造新名詞。一個字除了自身具有一定的意義外，還具有很強(qiáng)的造詞能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的詞，如政界、政局、政客、政經(jīng)、政策、政府、政事、政情、政變、政論等等；又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三個同樣的字用不同的排列方法就可以表達(dá)三種完全不同的意思。因此中國文字最能追隨語言和時代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國文字具有極大的穩(wěn)定性， 　　漢字之美，美在精髓，美在真情。國運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。 　　 三、 學(xué)生就自己喜歡的部分感情朗讀。完成課后作業(yè)。 　　 四、 說說你對中國漢字特點還有哪些了解，寫在書后。 板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　 我愛你，中國的漢字 　　　　　　　　　　　　　　　　不是……而是……　　　再生活力 　　　　　　　　　　　　　　　　書法　豐富　有靈性　　奇特魅力 　　　　　　　　　　　　　　　　是……而不是……　　　穩(wěn)定性 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 我愛你，中國的漢字 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確、流利有感情的朗讀課文，感受中國漢字的魅力，會人12個生字，會寫6個生字，掌握一個多音字“勒”。 過程與方法：讀文感悟，理解課文內(nèi)容，從中體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點：感悟課文大意，有感情的朗讀課文，體會中國漢字的神奇魅力。 教學(xué)難點：體會作者對漢字和對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些有代表性的文字卡片，詞語卡片。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注 教學(xué)目標(biāo)：整體感知，讀文識字 一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個字嗎？（ 板書“漢字”）從我們上小學(xué)開始，就學(xué)習(xí)認(rèn)識一個又一個漢字，他們有著不同的形狀，表示不同的含義。我們每一天的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字，彼此早已建立了深厚的友誼。友誼為同我們一樣深愛著漢字的作者就寫下了這樣一篇文章 《我愛你，中國的漢字》，這節(jié)課我們就走進(jìn)其中，感悟真情。 二、整體感悟課文。 教師范讀課文。 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。 分小組讀課文。 指名讀課文。 在讀課文，畫出文中的生字。 三、學(xué)習(xí)生字。 自由讀，指名讀。 組詞，用詞語說話。 四、練習(xí)鞏固認(rèn)識的生字。 學(xué)習(xí)了6個要求會寫的字，你們都掌握了嗎？請同桌之間互相檢查一下。 進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 五、多種方式認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。 理解課文中難理解的詞語：肅然起敬、橫豎勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙組合、奇特魅力、有影無形。 六、布置作業(yè)。 書寫生字。 練讀課文。 給學(xué)生充分的時間讀通課文 擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累語言 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文悟情，培養(yǎng)學(xué)生對漢字和祖國的熱愛之情。 一、猜漢字，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師手里有一些繁體的漢字卡片， 開動腦筋，看一看你能不能猜中都是哪些漢字。漢 字是多么的神奇呀，齊讀課題《我愛你，中國的漢 字〉。 二、讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 請三名同學(xué)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。 自由讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、理解課文，讀中悟情。 學(xué)習(xí)第1段。從哪兒可以看出作者熱愛中國的 漢字？ （1）齊讀課文的第1自然段。 （2）作者運(yùn)用了那兩種修辭方法來展現(xiàn)漢字 的可愛，也因此他才會如此動情，你知道是什么嗎？ 從這一段中你體會到什么？ 相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗讀詩不僅要體現(xiàn)字的可愛，更要讀出作者飽滿的情感。（學(xué)生練讀） 學(xué)習(xí)第2段。同學(xué)們，作者為什么對漢字有著 這樣深厚的感情呢？ （1）出示句子：“真的，他們可不是僵硬的符號， 而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個漢字都 有不同的風(fēng)韻?！? （2）讓學(xué)生來感受一下精靈們的獨(dú)特魅力 （小黑板展示文中“太陽”等詞語）漢字精靈 們給予我們不同的情感體驗，那么在朗讀時怎樣才 能使聽者體會到其中的情感變化呢？ （3）除了文中說道的這些有獨(dú)特性格的漢字， 你還想到了那些漢字呢 （4）你在學(xué)習(xí)漢字的過程中還有那些有趣的或難忘的事？ （5）漢字讓我們的學(xué)習(xí)，生活如此精彩，我們怎會不熱愛，就以這種情感再來讀一讀課文。 （6）欣賞書法作品。 作者是怎樣贊美書法作品的呢？文中的省略號有什么作用？ （7）是啊，又有那個民族的文字可以和我們的漢字媲美呢？我們以漢字為榮，以華夏民族為榮，請用 真情來讀出這一句。 學(xué)習(xí)第3段。你理解作者的情感了嗎？你熱愛祖國的文字嗎？那就用你的聲音把你的情感表達(dá)出來吧。 第1句話比較長，老師范讀請學(xué)生感受一下其中的語氣變化和停頓。 再請同學(xué)讀一讀。 怎樣理解第一句話呢？ 我們同作者一樣，如此熱愛祖國的文字，那就飽含激情的讀一讀《我愛你，中國的漢字》 學(xué)了這片課文，你有什么感受？（學(xué)生暢談） 四、布置作業(yè)。 1．將文中喜歡的詞句積累起來，試背誦部分段落 2．查找漢字故事，與同學(xué)交流。 板書設(shè)計： 太陽 熱和力 月亮 閃著清麗的光輝 我愛你，中國的漢字 輕 飄浮 （精靈） 重 沉墜… … 體會情感，以此為基調(diào)入情朗讀。