2019-2020年三年級數(shù)學上冊 除法的驗算教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 除法的驗算教案 人教版 教學目的： 　　1．知識目標：通過觀察、計算、驗證，使學生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法。 　　2．能力目標：通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。 　　3．情感目標：培養(yǎng)學生驗算的好習慣。 教學重點： 　　使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法。 教學難點： 　　有余數(shù)除法的驗算方法。 教學過程： 一、觀察算式，揭示規(guī)律 　　出示下列三組題。 　　42 6＝　　72 8＝　　72 4＝ 　　7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝ 　　自己任選一組進行解答。 　　問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？ 　　學生匯報：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)。 板書： 　　 　　設疑引出課題： 　　師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。 　　利用這一規(guī)律我們可以做什么？ 　?。ㄓ蒙毯统龜?shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。） 　　這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題） 二、計算應用，內(nèi)化新知 　1. 出示例6：4417＝ 　　請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。 　　教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。 　　師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論） 　　用等分除說明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63。每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)。 　　用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)。 　2．教師反饋，小結(jié)。 　　驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。 　3．初步練習： 　　獨立完成練習十二的第1題。 　　做完后讓學生匯報驗算的方法。 　4．小組合作，學習例7。 　　出示例7： 24635＝ ?。?）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。 　（2）在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況。 　　24695＝943……4 　　 　（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？ ?。?）問：第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應該怎樣辦？（小組討論） ?。?）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論） 　　 說明：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)。 　（6）問：有余數(shù)的除法該如何進行驗算？ ?。?）教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。 　5．提高練習。 　　獨立完成練習十二的第2題，訂正。 三、練習與質(zhì)疑 　1．完成“做一做”的第1題。 　　 學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。 　2．做“做一做”的第2題。 　　 讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？ 四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。 五、課堂作業(yè) 　　完成練習十二的第3、4題。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 除法的驗算練習一教案 蘇教版 教學目標 1. 學習目標： 鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。 2. 能力目標： 運用除法的驗算知識解決問題。 3. 情感目標： 認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重難點 掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算及其驗算；學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。 教學過程 一、基本練習 1.練習一 1 （1） 多媒體出示習題，指名口算。 （2）教師選擇其中幾題要求說出口算方法。 （3）自我檢查，匯報自學填書的正確率 2.用豎式計算并驗算 （1）出示題目：933 854 462 673 （2）嘗試練習，并指名板演。 （3）交流評析，要求口述算法。 3.練習一 3 （1） 出示表格題，引導理解題意。 （2）學生獨立完成，班級匯報交流。 二、指導練習 1.學校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？ （讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。） 2.學校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？ （讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。） 3.練習一 4、5 （1） 獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。 （2）組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的。 4、匯報自學練習3、4、5題的正確率，鼓勵做得好的同學，要求同學們認真預習。 三、全課總結(jié) 四、拓展練習： P6.思考題。 1.鋪墊： □3＝23，□可以填幾，你怎么想的？ 如果□3＝23……□，第二個□可以填幾，你怎么想的？第一個呢？ 2.鋪墊： □□□＝21，第三個□可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？ □□□＝21……1，□填幾，你怎么想？ 五、作業(yè)： P5 2、4、5