2019-2020年五年級數學上冊 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級數學上冊 信息窗1—平行四邊形的面積教案 青島版 【學習目標】 認識平行四邊形；掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。 【學習過程】 一、板書課題 師：同學們，咱們今天一起來學習平行四邊形的面積?！景鍟浩叫兴倪呅蔚拿娣e】 二、出示目標 師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解平行四邊形的面積公式、推導過程，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。 三、自學指導 （一）講述：怎樣實現這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。 （二）出示自學指導：認真看課本第75頁——第78頁（看圖、看文字）內容，重點看平行四邊形面積的推導過程。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。 4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。 四、先學 （一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。 （二）看一看。 生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。） （三）做一做。 1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數字要寫的大些，數字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置） 2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演79頁“自主練習”的第5題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。 五、后教：議一議 1、學生更正 教師指導：發(fā)現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論。 過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。 （1）討論幾道題的第一步。 師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案） （3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？ （4）給第二題打“√”或“”。 （5）同桌互改。 講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。 小結：同學們，咱們學習了平行四邊形的面積，會做的請舉手？請說一說計算平行四邊形的計算公式？（學生說對，教師不必重復） 六、練一練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 教學反思：本節(jié)課通過觀察操作認識平行四邊形；學生掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。經歷探索平行四邊形計算公式的過程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉化思想，發(fā)展空間觀念。運用平行四邊形的面積計算公式解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，感受數學和實際生活的密切聯系，體會學數學、用數學的樂趣。 附送： 2019-2020年五年級數學上冊 信息窗1—平行四邊形的面積練習教案 青島版 學習目標：使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。 學習過程： 一．板題示標 我們前面學習了平行四邊形的面積計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標） 二．生獨完成P79 2、3、4題 1.生獨立完成 2.評議 三．獨立完成P79 5題 （找3人扮演） 1.生獨立完成 2.生更正補充 3.評議 四．課堂作業(yè) 獨立完成練習冊P30 1、2、3、4、題 教學反思：本節(jié)課注意更新教學觀念，注意聯系學生生活實際，創(chuàng)設情景，在教學中以學生為主體，培養(yǎng)學生資助探索，合作學習的良好習慣。在圖形的轉化中，利用圖形的特征之間的聯系進行轉化“為什么沿高剪開，就能拼成長方形？”通過課件的演示讓學生明白圖形轉化的依據，為后續(xù)知識作了鋪墊。突破以往的教學思路，不但引導學生轉化圖形還要讓學生明白圖形轉化的依據，為以后的圖形轉化起了一個導航作用。整個過程以學生為主體，培養(yǎng)學生自主探索、合作學習，鼓勵他們大膽之一，開拓和發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，提出問題，解決問題的能力。同時配合教師的適時點撥質疑，把問題引向深入，從而也發(fā)揮教師的引導者作用。