2019-2020年一年級數學上冊 實踐活動 大蒜有幾瓣教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數學上冊 實踐活動 大蒜有幾瓣教案 青島版 教學目標： 1. 經歷研究大蒜瓣數的過程，知道所研究的大蒜的瓣數的一般規(guī)律。 2. 會用初步的統(tǒng)計知識解決實際問題。 3. 形成研究數學問題的意識，體驗研究的樂趣。 教學過程： 一、提出研究的問題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學生舉手猜謎語） 師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數一數有多少瓣。1、2、3、4 ……，轉，這頭大蒜有13瓣。 那么，誰能對大蒜提出一些數學問題呢？ 學生提出的問題可能有：其它的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？ 師：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數有沒有規(guī)律呢？ 二、探究研究的方法 師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？請各小組討論一下！ 小組討論交流，教師巡視指導。 學生討論的結果可能有：數一數一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數一數；記錄下大蒜的瓣數；不能把蒜皮亂扔等等。 師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ 學生討論的結果可能有：用符號表示蒜瓣；用數字表示蒜瓣，等等。 三、具體實施研究的方法 師：老師讓同學們在課前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧！（學生活動，教師巡視指導） 四、收集整理數據 各個小組展示研究結果。學生有用符號表示結果的，就向大家介紹一下表示的意思。 師：各個小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？ 學生交流想法，并根據同學們的想法統(tǒng)計全班研究的情況。 五、分析總結 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數，你能發(fā)現什么？（學生討論交流，然后發(fā)言。） 學生的發(fā)言估計有：我發(fā)現13瓣的大蒜頭數最多；我發(fā)現不是所有的大蒜都有13瓣…… 師：大家還有什么問題要提出來嗎？ 師：今天我們研究的都是本地產的大蒜，其它地方的大蒜是不是也這樣呢？小朋友們以后可以去研究。 師：小朋友們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 實踐活動（一） 2教案 北京版 教學目標： 　　1．讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算 　　2．學生應用數學解決實際問題和進行數學交流的意識和能力 　　3．結合實踐活動對學生進行思想品德教育 教具、學具準備： 　　學生準備玩具、學習用品和生活用品，從學具卡片上剪下各種幣值的人民幣。 　　1．我們要做一個非常有意思的數學游戲，把教室布置成一個小小商店。 　　2．同學們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。 　　3．商店里的商品需要我們自己準備，請大家把平時經常使用的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品。 　　4．這些商品的價格標簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。 教學設計： 　一、導入 　　1．今天的教室布置的漂亮嗎？ 　?。ń處焻⒖冀炭茣系臉幼影呀淌也贾贸梢粋€商店的樣子。把學生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學習用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺。） 　　2．這些物品中哪些是玩具，哪些是學習用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。 　?。ㄕ埶拿麑W生分別選出玩具、學習用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應的柜臺上。） 　二、新授 　　活動準備 　　1．請讀一讀物品標簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？ 　　2．你要買什么商品？ 　　3．應該去哪個柜臺購買了？ 　　活動示范 　　1．誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學生兩名。） 　　2．教師問顧客：你喜歡什么商品？準備去哪個柜臺購買？（買什么。） 　　3．你喜歡的商品標價是多少錢？（讀價格。） 　　4．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。） 　　5．教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格。） 　　6．你要找多少零錢給他？（算找零。） 　　教師請其他學生觀察這兩名學生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。 　　開始活動 　　1．活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。 　　2．賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。 　　3．售貨員要看清顧客付款對不對。 　　4．可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。 　　教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。 　　教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當的幫助和提示。 　　活動匯報 　　活動結束后，組織一部分學生進行匯報。 　　1．你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？ 　　2．大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？ 　　3．抽取幾名顧客進行匯報。 　　a．你原來有多少錢？ 　　b．買了哪些東西？ 　　c．一共花了多少錢？還剩多少錢？ 　　d．原來的錢數減去花去的錢數等于剩下的錢數嗎？ 　　4．抽取幾名售貨員匯報結果。 　　a．一共賣出多少東西？ 　　b．收入多少錢？ 　　5．請廢品回收員匯報。 　　a．數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，付出多少錢。 　　b．付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？ 　　教師要利用這個機會向學生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識。 　　活動討論 　　1．把你在活動中遇到的問題和小組的同學說說，互相聽聽大家的購物過程。 　　2．購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？ 　　3．售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？ 　　小結 　　1．今天的活動你喜歡嗎？ 　　2．你有什么收獲？ 　　在學生發(fā)言的基礎上，教師做簡短總結：一方面我們復習了人民幣的有關知識，進一步熟練地運用百以內的加減法進行人民幣的計算；另一方面，通過參 與活動，我們還可以看到，生活中處處有數學，我們學習數學知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數學問題，并運用 所學的知識把它解決。