九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第11課《古代日本》教案 新人教版.doc

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第11課 古代日本 一、教學目標 知識與能力：日本的地理 位置；島嶼構(gòu)成；6世紀前日本的狀況；大化改新的背景，內(nèi)容和意義。武士集團的形成。 過程與方法：通過本課的學習，能說出出日本大化改新的背景內(nèi)容和作用，了解武士集團形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。 情感、意志和價值觀： 通過本課的學習，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認識武士道的實質(zhì)。 二、教學重難點 重點：大化改新的背景；內(nèi)容；意義；武士道精神 難點：大化改新給我們的啟示；幕府與天皇朝廷的關(guān)系 三、教學方法：多媒體教學、講授法 四、課 時：一課時 五、教學過程： （一）、導入新課： 多媒體出示：（日本富士冊圖和日本國旗圖）猜猜看這是哪個國家？ ———這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢？ （二）、講授新課 6世紀前的日本 1、日本的地理位置及組成 日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數(shù)千個小島組成。 2、日本國的出現(xiàn)與大和統(tǒng)一 1—2世紀日本有100多個國家，其中與漢朝交往的有30多個國家。 3世紀時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大和統(tǒng)一了日本。 3、大和政權(quán)的管理 大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。來自中國的、朝鮮的移民，也被編入錦織部，鍛冶部。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。 大化改新 1、 大化改新背景：中國文化直接影響著日本，推動日本進行改革。 2、 大化改新的時間、人物：①時間：646年；②人物：孝德天皇，年號大化； 3、 大化改新內(nèi)容： 政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理。(2)經(jīng)濟: 廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民； 國家將土地分給公民，每六年授田一次，不能終身使用，不能買賣。 統(tǒng)一賦稅等。 4、 影響：大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。 5、 想一想：隋唐制度與大化改新內(nèi)容比較及日本崛起啟示。 一個民族要繁榮強盛，必須要以開放的心態(tài)學習和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發(fā)展。 武士和武士集團 1、 形成的原因： 大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團，成員稱為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更強大的首領(lǐng)，組成大的武士團。 2、幕府統(tǒng)治的形成的標志 源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統(tǒng)治時期。 3、幕府與天皇之間關(guān)系： 幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。 4、 武士效忠的對象： 武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 5、武士道精神：忠義節(jié)烈，宣揚忠誠無畏。 實質(zhì)：武士道的實質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 （三）、課堂小結(jié)： 日本歷史上兩次改革，本課學習的是第一次，大化改新，象唐朝學習，大化改新是日本歷史上的一個轉(zhuǎn)折點，是日本由奴隸社會進入封建社會的標志。日本這么民族善于學習，我們應(yīng)當學習。武士道精神不容易理解，其實質(zhì)是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。二戰(zhàn)時期成為日軍的精神支柱。 （四）、課堂練習： （五）、板書設(shè)計 （六）、教學反思