2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案4 青島版.doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案4 青島版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)用感官感知玩具的外形特征,通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。 3.知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會(huì)用合適的方式加以描述。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 會(huì)用感官感知玩具的外形特征,并會(huì)用合適的方式加以描述。 三、教學(xué)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入 同學(xué)們,今天我們開(kāi)始上科學(xué)課,它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén),去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始,探索玩具里的科學(xué)。(板書(shū)課題) 2.玩玩具、說(shuō)特點(diǎn)。 (1)教師提出活動(dòng)要求。 同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具,然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩,還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具;可以自己玩,也可以以小組為在玩的過(guò)程中,同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn),可以怎樣玩,怎樣玩有趣味性,怎樣玩有創(chuàng)造性?在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題,請(qǐng)記錄下來(lái)。 (2)學(xué)生玩玩具,教師巡視指導(dǎo)。 (有的小組搞起了小皮球跳高比賽,讓小皮球從同一高度落下,觀察哪個(gè)小皮球跳得高;有的小組試著往小皮球里面沖氣,然后拍一拍皮球;有的則干脆放掉小皮球內(nèi)的氣,找一找拍癟皮球的感覺(jué);有的用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)出小汽車(chē)、小船的外形;有的竟“異想天開(kāi)”,拆開(kāi)了小汽車(chē),觀察其內(nèi)部的構(gòu)造;有的小組嘗試讓不倒翁做各種動(dòng)作,不倒翁仍恢復(fù)原樣,惹得同學(xué)哈哈大笑;有的吹起了氣球,觀察其顏色的變化;有的忽然有了靈感,把小船放在水中,然后往上面放東西,最后在船舷上做個(gè)記號(hào),真有點(diǎn)曹沖稱(chēng)象的味道;有的同學(xué)關(guān)于有的學(xué)生則纏著老師問(wèn)這問(wèn)那…… ) 學(xué)生玩得興致很高,就這樣竟持續(xù)了20分鐘。 (3)引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。 師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)?可以怎樣玩,有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法? 生:我的玩具皮球是紅色的,用力一拍,它還會(huì)彈起來(lái)。小皮球的玩法很多:可以拍、可以踢、可以滾、可以拋。我們小組還用三個(gè)小皮球搞了一次跳高比賽,結(jié)果這個(gè)沖氣足的小皮球獲勝。 生:我玩的是小皮球,充滿了氣跳得高,放掉氣就很難跳起來(lái)。 生:我的小汽車(chē)和小船的外形很圓滑,大概是為了減少空氣的阻力。 生:我的遙控汽車(chē)是灰白色,一啟動(dòng)開(kāi)關(guān)它就行駛。把它拆開(kāi),我發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小電動(dòng)機(jī)。 生:我的玩具是不倒翁,上面小,下面大,怎么推它也不會(huì)倒。 生:我的玩具是氫氣球,紅色,一松手,它就跑房頂上去了。 …… 師:同學(xué)們說(shuō)得真好,這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。 3.提出問(wèn)題 師:同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)? 生:我吹的肥皂泡泡為什么是圓的? 生:滑板車(chē)怎樣才能跑得比較穩(wěn)? 生:遙控汽車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)的? 生:毽子上為什么要插羽毛? 生:我的小皮球打上多少氣才合適? 生:我的機(jī)器人為什么會(huì)說(shuō)話? 生:玩具汽車(chē)輪子上有花紋,為什么? 生:小船為什么是這種形狀?(學(xué)生手指著玩具小船說(shuō)。) 生:氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升? 生:不倒翁為什么不倒? 生:電子琴玩具為什么能發(fā)出不同聲音? …… 師:這么多“為什么”,怎么去解決呢?我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐,勤于研究,在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。 4.設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具 提出活動(dòng)要求:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題,你們認(rèn)真觀察,勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差,老師真佩服你們!在研究過(guò)程中,你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方?現(xiàn)在,就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”,充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具,可以把你們的想法說(shuō)出來(lái),也可以把它畫(huà)出來(lái),小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作,開(kāi)動(dòng)腦筋??茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性,最新穎! 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。 (有的小組討論設(shè)計(jì)智能玩具,有的小組畫(huà)出了設(shè)計(jì)圖樣,有的小組試著給玩具汽車(chē)裝上螺旋槳,有的小組把機(jī)器人安裝無(wú)線電接受天線,有的小組在制作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”,有的小組將玩具汽車(chē)拆開(kāi),加了上潤(rùn)滑油,同時(shí)加上了功率大的馬達(dá)。) 師:哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們? 學(xué)生展示、介紹作品。 師:同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣? 學(xué)生評(píng)價(jià)作品。 師:同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意,你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步,相信在不久的將來(lái),玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品! 5.課堂評(píng)價(jià) 師:同學(xué)們,這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張自我評(píng)價(jià)表,這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容:我的興趣、我的問(wèn)題和我的設(shè)計(jì),如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣,提出的問(wèn)題很多,對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿意,就在三顆星里面打上“√”,如果比較滿意,就在兩顆星里面打上“√”,如果一般就在一顆星里面打上“√”,然后把自評(píng)表裝進(jìn)成長(zhǎng)袋里。 學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你得了幾顆星?為什么這樣評(píng)價(jià)自己? 生:我都得了三顆星。因?yàn)榉浅O矚g這節(jié)課,課上我提出了很多問(wèn)題,我提的問(wèn)題同學(xué)們都沒(méi)有回答上來(lái),另外老師還夸我設(shè)計(jì)的玩具有新意,所以我認(rèn)為自己可以得三顆星。 生:我也非常喜歡上科學(xué)課,所以“我的興趣”這一項(xiàng)得了三顆星,課上我不敢提問(wèn)題, “我的問(wèn)題”這一項(xiàng)得了一顆星,以后還要努力,我的設(shè)計(jì)不是最好,但我感覺(jué)還可以,得了二顆星。 生:“我的興趣”和“我的問(wèn)題”都得了三顆星,“我的設(shè)計(jì)”得了兩顆星,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的玩具的玩具使用價(jià)值不大。 6.拓展活動(dòng) 師:40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了,但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始,課下,請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案5 青島版 一、教學(xué)目的 1.會(huì)用感官感知玩具的外形特征,通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。 3.知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會(huì)用合適的方式加以描述。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)用感官感知玩具的外形特征,通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,今天我們開(kāi)始上科學(xué)課,它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén),去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始,探索玩具里的科學(xué)。(板書(shū)課題) 2.玩玩具、說(shuō)特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生玩玩具:同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具,然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩,還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具;可以自己玩,也可以以小組為在玩的過(guò)程中,同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn),可以怎樣玩,怎樣玩有趣味性,怎樣玩有創(chuàng)造性?在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題,請(qǐng)記錄在科學(xué)記錄本上。 學(xué)生玩玩具,教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。(讓學(xué)生充分的玩,時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)。) 師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)?可以怎樣玩,有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法? (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言) 師:同學(xué)們說(shuō)得真好,這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。( 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題) 3.提出問(wèn)題 師:同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)? (鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題) 師:這么多“為什么”,怎么去解決呢?我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐,勤于研究,在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。 4.設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具 提出活動(dòng)要求:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題,你們認(rèn)真觀察,勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差,老師真佩服你們!在研究過(guò)程中,你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方?現(xiàn)在,就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”,充分發(fā)揮你的想象力、創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具,可以把你們的想法說(shuō)出來(lái),也可以把它畫(huà)出來(lái),小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作,開(kāi)動(dòng)腦筋??茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性,最新穎! 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。(畫(huà)圖紙) 師:哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們? 學(xué)生展示、介紹作品。 師:同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣? 學(xué)生評(píng)價(jià)作品。 師:同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意,你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步,相信在不久的將來(lái),玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品! 5.拓展活動(dòng) 課下設(shè)計(jì)制作一個(gè)玩具,并且創(chuàng)造一種玩法,下一節(jié)課給大家交流展示的平臺(tái),看誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)制作的最好!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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