2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案 人教新課標(biāo)版 一.揭示課題 從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了.識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí),大家高不高興?。窟@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),請(qǐng)一位小朋友讀課題.(在齊讀) ?。ㄟ^(guò)渡)要想知道這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么?就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村. 1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙) ?。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁??(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)” ?。常覀?cè)偻幙?,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開(kāi)得正艷的桃花\無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)) 小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫(xiě)了出來(lái).你們想讀嗎? ?。ㄟ^(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn) 二.復(fù)習(xí)音節(jié) 1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍. ?。玻ǔ鍪緀r )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀. ?。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀. 過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪. 三.讀課文 ?。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà),先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀) ?。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來(lái)試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句. ?。常麄冏x得真棒,我們一起來(lái)試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類(lèi)推.準(zhǔn)備好了嗎?起―― ?。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句. 5.他們讀的真好,我們一起來(lái)試一試.還是每一小組讀一句. ?。叮ǔ鍪竟旁?shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫(huà),看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀) ?。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀) 四.學(xué)生字 1.(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀) 2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē).(請(qǐng)兩組小朋友) ?。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎? 4.我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”,“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫(xiě)一個(gè).跟我一起說(shuō).(邊寫(xiě)邊說(shuō)) 看電腦老師給我們寫(xiě)一遍. 打開(kāi)習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè). ?。担覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀. 你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎? 二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里? 你們說(shuō)的很對(duì),看老師寫(xiě),(板書(shū))(二也是由筆畫(huà)橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面,第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(zhǎng).) 拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍. 在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè). ?。叮?qǐng)?。兀亍∽x(出示三)齊讀. 你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎? 仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫(xiě)在田字格的那里? 看老師寫(xiě)一遍,再看電腦老師寫(xiě)一遍. 在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè). 五.總結(jié): 今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課. 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一去二三里教案1 人教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在民主、開(kāi)放的課堂中,大膽放手,鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫(xiě)字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。 精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),使得孩子們樂(lè)于參與,喜歡學(xué)習(xí)。 談話(huà)引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩(shī);合作探究,識(shí)記生字;游戲激趣,鞏固識(shí)字;暢談所悟,品讀全詩(shī);探究指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字;動(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。 2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3.在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。 4.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 5.感悟文章內(nèi)容。 (二)能力目標(biāo) 1.在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。 2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 (三)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。 2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 教學(xué)媒體 生字卡片;寫(xiě)有本課生字的拼音卡片;與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 一、親切談話(huà),自然引入 師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生答。 師:你們都去哪兒旅游過(guò),看到了什么呢?誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)? 生介紹。 師:宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)成了一首詩(shī)呢,讓我們一起來(lái)看看吧。板書(shū)課題。 生齊讀課題。 以談話(huà)的形式引入,既親切又自然,同時(shí),又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。 二、熟讀古詩(shī),識(shí)記生字 (一)形式多樣,熟讀古詩(shī)。 1.生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。 2.師范讀(或聽(tīng)錄音),生指字聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。 3.師大聲范讀,生小聲跟讀。 4.指名讀。 5.齊讀。 給孩子們足夠的讀書(shū)的時(shí)間,大膽放手,鼓勵(lì)他們嘗試著讀,可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性,從而提高聽(tīng)讀的效果。 (二)合作探究,識(shí)記生字。 1.全班交流,識(shí)記生字。 指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字,教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會(huì)。 2.小組合作,識(shí)記生字(運(yùn)用生字卡片)。 3.師出示識(shí)字卡片,檢查識(shí)字情況。 以組為單位進(jìn)行檢查,全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。 在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,孩子們會(huì)深深地體悟到:互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。 4.游戲:找朋友。老師把寫(xiě)有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生,看過(guò)后,生說(shuō):我是*,我是*,誰(shuí)是我的好朋友? 其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,站起來(lái),大聲說(shuō):我是*,我是*,我是你的好朋友。 活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。 三、感悟內(nèi)容,感情朗讀 1.齊讀古詩(shī)。 2.師:這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了,那么,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么? 生猜。 “猜一猜詩(shī)人看到了什么”,實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。 3.師:(實(shí)物投影映示畫(huà)面)對(duì)照?qǐng)D看一看,大家猜對(duì)了嗎?你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣? 生答(很美,很漂亮)。 借助畫(huà)面,豐富孩子們的個(gè)性化的感知,深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。 4.師:那么,讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢? 生:讀得很美。 師:那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧! 生配樂(lè)朗誦,邊朗誦邊加動(dòng)作。 和著優(yōu)美的樂(lè)曲,孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)! 合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (一)教師引導(dǎo),認(rèn)識(shí)田字格:橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。 1.師指生認(rèn)。 2.師說(shuō)生指。 3.同桌互認(rèn)。 (二)合作探究,學(xué)寫(xiě)“一、二、三、十”。 1.教師分別板書(shū)橫和豎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 2.全班交流:橫從左往右寫(xiě),要寫(xiě)平;豎從上往下寫(xiě),要寫(xiě)直。生書(shū)空。 3.小組合作,書(shū)空交流四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 4.討論:這些字怎樣寫(xiě)才好看? 重點(diǎn)提示:除了要注意每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫(xiě)平、豎要寫(xiě)直,更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。 5.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 6.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),獲得發(fā)展。 (三)合作探究,學(xué)寫(xiě)“四、五”。 1.教師分別板書(shū)橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。 2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看? 4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 (四)合作探究,學(xué)寫(xiě)“六、八”。 1.教師分別板書(shū)點(diǎn)、撇和捺,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。 2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看? 4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 (五)合作探究,學(xué)寫(xiě)“七、九”。 1.教師分別板書(shū)豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。全班交流,生書(shū)空。 2.小組合作,書(shū)空交流兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看? 4.自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。 五、課外實(shí)踐,拓展延伸 師:課下,請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國(guó)數(shù)字表示;其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動(dòng)起來(lái)吧! 本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí),初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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