2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小動(dòng)物的家 1教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小動(dòng)物的家 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 　知識(shí)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩”　“氵”　兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過程。 　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。 　情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，有愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩”　“氵”　兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑遥?dòng)物們也有家，小動(dòng)物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。 二、隨文識(shí)字 　1.初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。 （1）聽錄音讀全文 （2）請(qǐng)同學(xué)說一說你聽懂了什么？ （3）自己讀課文，畫出12個(gè)字，看著拼音多讀幾遍。 （4）師出示課件中的二類字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀。 （5）認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。 （6）搶讀生字 （7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 　2.自主學(xué)習(xí)一類字 　師：有幾個(gè)字寶寶跳了出來(lái)，他們要重新做一個(gè)自我介紹，比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。 （1）葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。 （2）坐：部件組合法或謎語(yǔ)法，（兩個(gè)人坐在土坡上）。 （3）池：比較法，地和池。 （4）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。 （5）自：謎語(yǔ)法，目字戴草帽。 三、朗讀體會(huì)文章大意 師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎？ 　1.開火車?yán)首x，每人一句。 　2.自讀課文，想一想文中寫了什么？ 　生：文中寫了四種小動(dòng)物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。 　生：秋天的楓葉。 　3.你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？ （1）生：第一幅圖，因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 　師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會(huì)怎么樣？你能用小蟲子的心情來(lái)朗讀這一段嗎？ 　生有感情的朗讀，讀出開心的心情。 　師：誰(shuí)還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？ 　生：開心的。 　師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。 （2）生：我喜歡第二幅圖，因?yàn)槲蚁矚g坐船。 　師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會(huì)怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。 　生：很開心。 　生：我想讀一讀這一段。 　師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來(lái)，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？ 　愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)齊讀一遍。 （3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。 師：大雨天我們也會(huì)躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰(shuí)想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的？ 生：這好象有點(diǎn)怕。 生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。 生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。 生：我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。 師：你的想法真獨(dú)特，那你來(lái)讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的？ （4）師：樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰(shuí)知道信中寫了什么？ 生朗讀秋婆婆信。 生：我不知道為什么小燕子秋天會(huì)飛到南方去呢？ 生：因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。 師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？ 生：我真羨慕小動(dòng)物們，它們的家真是太美了。 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 師：同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。 二、朗讀品味課文 　1.師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來(lái)？請(qǐng)你細(xì)細(xì)的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。 　2.生匯報(bào) 　生：我認(rèn)為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅） 　師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？ 　3.師有感情的范讀，讓同學(xué)們?cè)偈芤淮胃腥?，體會(huì)大自然的美。 　4.師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。 三、邊讀詞語(yǔ)邊涂色 　1.師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個(gè)詞形容下嗎？ 　生說詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來(lái)游去的小魚…… 　2.師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎？ 　生讀詞語(yǔ) 　3.美麗的大自然在我們每個(gè)人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。 　生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。 　4.把涂好的顏色擺在桌子上，請(qǐng)同學(xué)互相看評(píng)一評(píng)，說說誰(shuí)涂的好。 　四、總結(jié)收獲 　1.師總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 　2.生自由匯報(bào)自己的收獲。 五、板書設(shè)計(jì) 　小動(dòng)物的家 　葉(y)　坐(zu)　池(ch)　方(fāng)　自(z) （口）（氵） 　四方　坐車　自我　葉子　水池　坐下 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小動(dòng)物的家 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“口字旁”和“三點(diǎn)水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、樹葉、頭飾。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課（3分） 1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己的家。 2.齊讀課題，導(dǎo)入新課。 二、多種方法識(shí)記生字。（27分） 1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個(gè)生字的學(xué)習(xí)。 （1）出示字謎：二人土上坐。 讓猜到的同學(xué)稍作解釋，幫助記憶。 用多種方法識(shí)記“坐”字。 （2）出示字謎：地里少土多水。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”旁，書空，指導(dǎo)寫字。 讓學(xué)生想一想其他帶有“三點(diǎn)水”旁的字。 說說帶“池”字的詞語(yǔ)，注意“池”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)， （3） 出示字謎：比萬(wàn)多一點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個(gè)角；形容一個(gè)人非?？犊敛涣邌莸?。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的說法，生生猜詞。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎語(yǔ)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （4）出示樹葉，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么樹的樹葉。 多種方法記住“葉”字。認(rèn)識(shí)“口子旁”，跟老師書空。 讓學(xué)生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關(guān)。 （5）識(shí)記“自”字請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語(yǔ)，并練習(xí)用這個(gè)詞語(yǔ)說句話。 2.認(rèn)識(shí)其余8個(gè)生字。 （1）“是”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，“傘”是平舌音?！跋仭笔钦w認(rèn)讀音節(jié)。了解“傘’的字理演變圖 （2）初步體會(huì)10個(gè)字在本課的意思。特別是“當(dāng)’本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無(wú)云或少云。 三、復(fù)習(xí)鞏固（10分） 1.隨機(jī)抽取卡片，練讀生字。 2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)做猜詞游戲。 3.書寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課（4分） 開火車讀字卡，復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的生字。 二、反復(fù)讀文，逐層感悟。（16分） 指名朗讀課文。 老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動(dòng)物。 學(xué)生再讀課文。 三、自主學(xué)習(xí)，適時(shí)指導(dǎo)。（15分） 1.第一自然段： （1）看有關(guān)秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語(yǔ)形容秋天。 （2）激發(fā)學(xué)生表達(dá)的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色。 ※【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。 （3）有感情地朗讀第一自然段。 2.第二自然段： （1）讀課文，明確樹葉落到哪里。 （2）小蟲把樹葉當(dāng)作什么。 （3）想象小蟲的話語(yǔ)和心情。 （4）有感情地朗讀這一段落。 3.第三自然段 （1）明確樹葉落下的地點(diǎn)。 （2）螞蟻把樹葉當(dāng)作什么。 （3）體會(huì)小螞蟻的心情。 （4）有感情的再讀課文。 4.第四自然段 （1）總結(jié)學(xué)習(xí)前兩段的方法。 （2）按著這樣的學(xué)習(xí)方法，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第五自然段， 5.第五自然段 （1）思考樹葉為小燕子帶來(lái)什么。 （2）想象樹葉和小燕子之間的對(duì)話。 （3）體會(huì)小燕子的心情。 （4）有感情地朗讀這一段。 6.第六自然段 （1）齊讀最后一個(gè)自然段，說出自己想說的話。 （2）仿照最后一段進(jìn)行仿說練習(xí)。 四、擴(kuò)展練習(xí)，布置作業(yè)。（5分） 請(qǐng)學(xué)生想想樹葉還會(huì)飄落到哪里，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。 板書設(shè)計(jì) 小動(dòng)物的家 泥地——小蟲 房子 小河——螞蟻 小船 池塘——小魚 楓葉 小雨傘 院子——小燕子 信息