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1、第五部分寫(xiě)作第二節(jié)中考作文高效提分第二節(jié)中考作文高效提分第一講審題準(zhǔn)確，貼合題意第一講審題準(zhǔn)確，貼合題意一、審題要求任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。如：“迎著初升的太陽(yáng)，新的一天即將開(kāi)始初升的太陽(yáng)，光芒灑在身上，好溫暖；初升的太陽(yáng)，像一位剛出生的嬰兒，對(duì)一切都充滿好奇；初升的太陽(yáng)，很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽(yáng)的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽(yáng)，我們將彩霞撒給黎明”請(qǐng)以初升的太陽(yáng)為題寫(xiě)一篇不少于500字的文章，立意自定，文體不限(除詩(shī)歌外)。1. 這篇作文雖為命題作文以初升的太陽(yáng)為題，但要在閱讀材料，理解題材的
2、基礎(chǔ)上作文。2. 材料中的信息以“初升的太陽(yáng)”為寫(xiě)作意象，表明了其本身的作用新的開(kāi)始；交代了其特點(diǎn)溫暖；體現(xiàn)了其寓意像充滿好奇的嬰兒；寫(xiě)出了其類(lèi)比義與夕陽(yáng)相比，初升的太陽(yáng)安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義我們是初升的太陽(yáng)，有奉獻(xiàn)的精神。3. 限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫(xiě)詩(shī)歌外，可根據(jù)表達(dá)的需要及自己的愛(ài)好選擇文體。4. 在立意上可充分發(fā)揮自主性立意自定。通過(guò)對(duì)作文要求的研讀審查，我們明確了作文具體要求我們寫(xiě)什么，也提示我們?cè)鯓訉?xiě)，從而把握了作文的整體導(dǎo)向。二、審作文題目1. 審題目的寫(xiě)作對(duì)象和題眼。首先要從作文題目中確定寫(xiě)作的對(duì)象是什么，如“初升的太陽(yáng)”，確定寫(xiě)作的意象是“太陽(yáng)”
3、。有些題目，我們根據(jù)它提及的意象，從它的引申義、比喻義、象征義、類(lèi)比義等方面構(gòu)思確定新的寫(xiě)作意象，作文才會(huì)有新意。其次，要審清題眼，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)，把握作文內(nèi)容的重心。(1)注意“中心詞”，明確彼此關(guān)系。作文的題目由很多個(gè)要素組成，要考慮好各個(gè)要素之間的關(guān)系。如：萊蕪中考命題作文其實(shí)并不是這樣，題目中的“這樣”是一個(gè)代詞，它可以指代任何一種事物、任何一種看法、任何一種體驗(yàn)?！斑@樣”表明只是一般的認(rèn)識(shí)和看法，“不是這樣”就要求我們通過(guò)創(chuàng)新來(lái)達(dá)到與眾不同的效果。題目中的“其實(shí)”是表示轉(zhuǎn)折的意思，所以作文時(shí)要用欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、倒敘等方法，使文章寫(xiě)得曲折，引人入勝。又如：南通中考命題作文帶著微笑出
4、發(fā)，題目中的“微笑”不僅指一種看得見(jiàn)的面部表情，更是指一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫(xiě)作時(shí)我們不能就“微笑”寫(xiě)微笑，必須“由外見(jiàn)內(nèi)，寓內(nèi)于外”，表現(xiàn)“微笑”的深層意義。題目中還有一個(gè)概念“出發(fā)”，這給我們什么信息？“出發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)始或重新開(kāi)始，它總是與“目的”連在一起，從“出發(fā)”到目的的實(shí)現(xiàn)總有一個(gè)過(guò)程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時(shí)，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程。只有這樣理解，構(gòu)思才有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，文章才能凸現(xiàn)“微笑”的魅力。(2)注意“關(guān)鍵詞”，明確寫(xiě)作重點(diǎn)。如：南京中考命題作文總有一把鑰匙屬于自己，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是點(diǎn)明“鑰匙”的含義?！拌€匙”在這里很顯然不是指真的開(kāi)
5、門(mén)的鑰匙，而應(yīng)該是指在感受快樂(lè)、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過(guò)程中，找到適合自己的途徑和方式。可以說(shuō)“鑰匙”是指生活中解決一些問(wèn)題的途徑和方法。因此，我們可以寫(xiě)“找到了快樂(lè)的鑰匙”“找到了與父母、同學(xué)、老師等溝通的鑰匙”“找到了克服學(xué)習(xí)或生活中的某個(gè)困難的鑰匙”等。(3)注意“修飾語(yǔ)”，明確選擇范圍。作文題目中往往對(duì)本次作文的選材有一定的限制。如：上海中考命題作文記住這一天，“這一天”是對(duì)時(shí)間的限制；天津中考命題作文心中的彩虹，“心中的”是對(duì)范圍的限制；安徽中考命題作文我們的心近了，“我們的”是對(duì)人稱(chēng)的限制；益陽(yáng)中考命題作文那一雙憂郁的眼睛，“一雙”是對(duì)數(shù)量的限制。2. 審題目中是
6、否蘊(yùn)含文章的主題。作文題目有時(shí)蘊(yùn)含著文章的主題。如果題目中蘊(yùn)含主題，則要以之為中心；如果題目中沒(méi)有蘊(yùn)含主題，則可自由立意。這樣才不至于在寫(xiě)作時(shí)偏離主題。主題是文章的靈魂，沒(méi)有主題的文章，即使構(gòu)思再精巧，語(yǔ)言再有文采，也只不過(guò)是一個(gè)徒有生命的“植物人”。例如：愛(ài)心，就明確了主題。3. 審清題目的寓意。有些題目，語(yǔ)意雙關(guān)，不能僅僅從字面上理解，要考慮其引申、比喻或象征意義。如果審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，發(fā)散思維選材。比如路這個(gè)題目，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象征意義方面分析，“人生之路”“奮斗之路”“青春之路”等，那就可以扣住“任重而路遠(yuǎn)”或“前途是光明的
7、，道路是曲折的”等主題發(fā)揮?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：腳印足跡晨春燈光等，對(duì)于這種題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義。4. 審題目中的人稱(chēng)要求。一篇作文，在沒(méi)有人稱(chēng)限制時(shí)，我們可根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用人稱(chēng)。但是，有些題目對(duì)人稱(chēng)的選擇作了明確的限制或要求，審題時(shí)，必須審清人稱(chēng)才不至于犯錯(cuò)。如寫(xiě)在我心中的記憶只能用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；而寫(xiě)在心中的記憶則沒(méi)有人稱(chēng)限制。5. 審作文的體裁?，F(xiàn)在的作文，為了讓
8、每一位考生都有內(nèi)容可寫(xiě)，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不用考慮文體，如果不考慮文體，容易將文章寫(xiě)得“四不像”，這是考場(chǎng)作文需要注意的問(wèn)題。三、思考扣題要求如：你，讓我駐足。分析：你是誰(shuí)？為什么讓我駐足？要注意一點(diǎn)，要寫(xiě)成“你”，而非“你們”。為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在。作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點(diǎn)，挖掘身后的價(jià)值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價(jià)值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個(gè)引子而已。在行文時(shí)，就應(yīng)有駐足的過(guò)程，駐足前、駐足時(shí)、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”。四、經(jīng)典審題示例1. 文題：一道風(fēng)景線閱讀下面的文字，根
9、據(jù)要求作文。 一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說(shuō)，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多請(qǐng)以一道風(fēng)景線為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)要有真情實(shí)感，不得抄襲；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。審題過(guò)程：第一步：讀提示語(yǔ)。提示語(yǔ)的前三句話，很清楚地告訴我們，選材角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì)，可以來(lái)自精神(心靈)。第二步：讀寫(xiě)作要求。明確要求寫(xiě)出真情實(shí)感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。第三步：分析
10、題目，注意關(guān)鍵詞?！耙坏馈毕拗屏诉x材范圍，是寫(xiě)生活中的“一處”風(fēng)景，而不是幾處；“風(fēng)景線”既可以指自然景物，也可以指生活中的人或事，某種精神品質(zhì)等。但要注意，寫(xiě)自然景物要對(duì)生活、對(duì)人生有啟迪意義；寫(xiě)生活中的人或事，要寫(xiě)得像“風(fēng)景”一樣美好，確實(shí)是“一道風(fēng)景線”，是具有一定代表性的。第四步：想清楚本文題的扣題要求。開(kāi)頭點(diǎn)出是怎樣的“一道風(fēng)景線”；中間要描寫(xiě)這“一道風(fēng)景線”；若是寫(xiě)人，寫(xiě)生活，則要用景物來(lái)巧妙烘托，或在抒發(fā)感受時(shí)巧妙點(diǎn)出這道風(fēng)景線的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義，寫(xiě)出其影響。2. 文題：那一邊審題：這道題有著豐富的想象空間。那一邊是什么，你盡可以去想：一片樹(shù)葉，一朵云彩
11、，一道晚霞，水面的一圈漣漪，山間的一叢灌木，樹(shù)上自在吟唱的蟬，河邊專(zhuān)注的釣者，一個(gè)人，一座房子，一個(gè)村莊，一片田地，一個(gè)國(guó)度，一個(gè)世界，一個(gè)場(chǎng)景，一段情感，一段記憶，一段歷史，一個(gè)夢(mèng)境，一種懷想“那一邊”必然隱含著一條分界線，是一條路還是一棵樹(shù)，是一條河還是一座山，是一條街道還是一條小溪，是做人準(zhǔn)則還是道德標(biāo)準(zhǔn)，是大是小，是實(shí)是虛，是明是暗，任由你去想象。但是空間越大的題目，越要寫(xiě)得集中明確，否則，就掉進(jìn)了命題的陷阱。什么都可以寫(xiě)絕不等于什么都要寫(xiě)，什么都能寫(xiě)不等于你都能寫(xiě)好。你必須有明確的指向和智慧的選擇?！澳且贿叀钡摹澳恰辈粌H僅指方位，還隱含著限制和要求。你的“那一邊”是指什么，有著什么鮮
12、明的特征，又有著什么樣的人，什么樣的故事，什么樣的世界；借助“那一邊”你要表達(dá)什么，是一種追憶，還是一種向往；是一種追悔，還是一種追求；是一種失落，還是一種矛盾這是都必須具體明確。文章必須把筆墨用在“那一邊”上，但你必須堅(jiān)定地站在“這一邊”。“這一邊”是文章的潛臺(tái)詞，沒(méi)有“這一邊”就沒(méi)有“那一邊”?！斑@一邊”是參照，是映襯?！澳且贿叀笔菍?shí)，“這一邊”是虛；但“那一邊”是賓，“這一邊”是主。寫(xiě)“那一邊”正是為了表現(xiàn)“這一邊”。有了“這一邊”，“那一邊”就有了依托，文章就有了深度和層次，就有張力和厚度。沒(méi)有“這一邊”，文章就淺，就單一。將“那一邊”和“這一邊”拉開(kāi)一點(diǎn)距離，形成一點(diǎn)沖突，安排一點(diǎn)交
13、錯(cuò)，文章就更耐看。因此，審題時(shí)，著眼于“那一邊”，以“我”為坐標(biāo)，寫(xiě)出“那一邊”的人和事，主要筆墨在彼不在此，不能以“那一邊”寫(xiě)“這一邊”。第二講立意明確，中心突出第二講立意明確，中心突出中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵，所以就一定要掌握得分的方法和技巧。具體注意以下四個(gè)方面：一、明題依體凸中心。首先，要正確理解題意，依據(jù)文體明確中心。以寫(xiě)記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件。其次，要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料。如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確。最后，
14、要在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。二、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如：對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。三、平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有：1. “舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新
15、的角度提出新的看法和見(jiàn)解。2. “反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。3. 聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。四、三思而行求深透。立意求深，這要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。第三講結(jié)構(gòu)完整，巧妙構(gòu)思第三講結(jié)構(gòu)完整，巧妙構(gòu)思好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“
16、言之有序”。如果把文章主題比作人的“靈魂”，材料比作人的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好，心態(tài)也好；反之，肉體就會(huì)疼痛，心靈也備受折磨。所以，如何根據(jù)文章內(nèi)容和體裁的需要，把要說(shuō)的“話”自然、連貫、完整、巧妙、周密地表達(dá)出來(lái)，對(duì)寫(xiě)好一篇作文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?！昂侠戆才艃?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”，既是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，也是各地中考作文的寫(xiě)作要求。具體掌握以下五個(gè)技巧：技巧一：合理布局結(jié)構(gòu)從本質(zhì)上說(shuō)就是“起承轉(zhuǎn)合”，就是安排好文章的段落和層次。一篇文章你打算從哪些方面展開(kāi)，分幾段來(lái)寫(xiě)，各段之間又如何組合，在動(dòng)筆之前就要通篇謀劃妥當(dāng)。否則可能有頭無(wú)尾，東拉西扯
17、，分段太少或過(guò)于細(xì)碎，比例失衡，缺乏美感文章結(jié)構(gòu)有縱式、橫式、網(wǎng)狀三種形式。議論文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，基本上，按照“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路逐層展開(kāi)；記敘文則有“情節(jié)發(fā)展型”“方位轉(zhuǎn)換型”“情感變化型”“表達(dá)方式變換型”“總分總型”“對(duì)比對(duì)照型”等多種類(lèi)型。其中，“三水并流型”(除開(kāi)頭結(jié)尾外，主體部分圍繞一個(gè)中心剪接不同鏡頭，并列展開(kāi)三個(gè)以上段落，有的還分別加上小標(biāo)題)等結(jié)構(gòu)方式，在近年中考作文中運(yùn)用得尤其普遍。技巧二：一線串珠清代學(xué)者劉熙載講，“唯能線索在手，則錯(cuò)綜變化，為吾所施”，就記敘文而言，有一條乃至多條線索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品。可以用作線
18、索的有很多，譬如，可以是某個(gè)物件，如重慶一考生的中考作文因?yàn)橛辛似谂?，以“風(fēng)鈴”為線索，表達(dá)了自己對(duì)父母的理解；可以是某個(gè)中心事件，如福州一考生的中考作文在嘗試中成長(zhǎng)，以練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程為線索，寫(xiě)了生活中的趣味和悟出的做人道理；也可以是某句話，如貴州安順一考生的中考作文力量，以“什么最有力量”這句話串聯(lián)主要內(nèi)容；還可以是某種情感(或者：情感的變化)，如湖北武漢一考生的中考作文成長(zhǎng)路上有愛(ài)，便是以母愛(ài)為線索。技巧三：過(guò)渡照應(yīng)相鄰的兩個(gè)段落、兩層意思之間，如果內(nèi)容跳躍性太大，就會(huì)給讀者的閱讀理解帶來(lái)障礙。為了突出其內(nèi)在聯(lián)系，這時(shí)就需要過(guò)渡。一般地說(shuō)，凡敘述的內(nèi)容發(fā)生更替或轉(zhuǎn)折，由敘述轉(zhuǎn)入議論或由議論
19、轉(zhuǎn)入敘述，內(nèi)容由合到分或由分到合時(shí)，都應(yīng)該注意承上啟下。過(guò)渡可靈活運(yùn)用過(guò)渡詞(如“誠(chéng)然”“其實(shí)”“可是”等)、過(guò)渡句、過(guò)渡段來(lái)完成。過(guò)渡使上下文意思銜接，語(yǔ)氣貫通；照應(yīng)則使文章顯得無(wú)懈可擊。如果說(shuō)前面提出了一個(gè)問(wèn)題，那后面就一定要有著落；后面要說(shuō)的內(nèi)容，前面要先有個(gè)交代。這樣“瞻前顧后”地寫(xiě)，才能“天衣無(wú)縫”。常見(jiàn)的照應(yīng)有：首尾呼應(yīng)。如東營(yíng)一考生的中考作文鼓勵(lì)給了我力量中結(jié)尾“夜還是那么的靜”與開(kāi)頭“夜是那么的靜”相照應(yīng)。前后照應(yīng)。如都德的最后一課，開(kāi)始寫(xiě)小弗郎士上學(xué)路上看到許多人擠在布告牌前，與后面上課時(shí)的恍然大悟相照應(yīng)。題文照應(yīng)。如朱自清的背影，文中四次提到“背影”，突出了中心。技巧四：詳
20、略得當(dāng)博士買(mǎi)驢，書(shū)卷三紙，未有驢字，是文壇眾所周知的笑話。我們寫(xiě)作也一樣，決不能掌握材料多時(shí)就多寫(xiě)，手頭材料少時(shí)就少寫(xiě)；喜歡的就多寫(xiě)，不喜歡的就少寫(xiě)或不寫(xiě)。不適當(dāng)剪裁，就很可能寫(xiě)成流水賬，或者下筆千言離題萬(wàn)里。寫(xiě)記敘文，能突出中心的內(nèi)容就要充分展開(kāi)，濃墨重彩地寫(xiě)；與中心關(guān)系不太大的，只需用少量的字?jǐn)?shù)粗寫(xiě)略寫(xiě)；與中心無(wú)關(guān)的，根本就不需要寫(xiě)。譬如中考作文愛(ài)是媽媽的嘮叨，故事情節(jié)就應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě)；人物的言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，相關(guān)的景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主。寫(xiě)議論文同樣如此，應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)從不同角度篩選論據(jù)，并緊扣論點(diǎn)加以分析，不能不分主次，平均用力。特別地，詳寫(xiě)某個(gè)“點(diǎn)”，有助于突出典型事
21、實(shí)，從而反映事物的深度；略寫(xiě)“面”，則可以勾勒人或事物的全貌，能夠反映事物的廣度。例如安徽蕪湖一考生的中考作文心中有話對(duì)你說(shuō)，先從“點(diǎn)”上寫(xiě)“你陪我一起和書(shū)中的靈魂對(duì)話”“你和我一起認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教誨”，再?gòu)摹懊妗鄙蠈?xiě)“你教我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，在困難中爬起，在勝利中繼續(xù)前進(jìn)”，點(diǎn)面結(jié)合就使讀者既有了全面的印象，又有了細(xì)致的感受。技巧五：打磨首尾良好的開(kāi)頭，是成功的一半。就考場(chǎng)作文而言，“起句如爆竹”，開(kāi)頭要干凈利落，形成氣勢(shì)。有時(shí)為了增強(qiáng)文學(xué)色彩或達(dá)到引人入勝的效果，可以略加修飾，但以迅速切入正題為宜?！敖Y(jié)句如撞鐘”，好的結(jié)尾，有深化主題、余音繞梁的效果。結(jié)尾要干脆利落、收束有力。關(guān)于開(kāi)頭、結(jié)
22、尾以及行文技巧，會(huì)在下一節(jié)“中考作文技巧指導(dǎo)”中詳細(xì)介紹。第四講語(yǔ)言準(zhǔn)確，彰顯美感第四講語(yǔ)言準(zhǔn)確，彰顯美感在中考語(yǔ)文試卷中，作文素有“半壁江山”之稱(chēng)，而近年不少地區(qū)的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里出現(xiàn)了“用語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象”的要求，目的是考查學(xué)生駕馭書(shū)面語(yǔ)言的基本能力。其實(shí)，“用語(yǔ)準(zhǔn)確”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把每一個(gè)句子寫(xiě)得符合語(yǔ)言的基本要求，圍繞中心說(shuō)通順，能夠恰當(dāng)表達(dá)自己真實(shí)的感情，具有一定的感染力；“生動(dòng)形象”，就是語(yǔ)言形象化，要求學(xué)生能把客觀事物(人、事、景)的特征描寫(xiě)出來(lái)，給人如見(jiàn)其人、其景，如聞其聲的感覺(jué)。可是目前有較多中學(xué)生的作文存在著語(yǔ)言干癟空洞、不形象生動(dòng)、缺乏感染力的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生在中
23、考中寫(xiě)出“文采飛揚(yáng)”的作文呢？下面就文章語(yǔ)言的美感提三點(diǎn)建議。一、融進(jìn)描寫(xiě)，讓語(yǔ)言充滿新鮮美融進(jìn)描寫(xiě)是使文章“文采飛揚(yáng)”的主要手段之一?！懊鑼?xiě)”就像精美的裝飾物件，能把語(yǔ)言打扮得搖曳多姿、精妙亮麗，把客觀事物(人物和各種景物)的具體狀貌、細(xì)節(jié)特征，有聲有色有形地再現(xiàn)出來(lái)，給讀者一種如見(jiàn)其人、其景，如聞其聲的感覺(jué)，留下難忘的印象。如魯迅先生寫(xiě)故居中的“百草園是樂(lè)園”，圍繞一個(gè)“樂(lè)”字，通過(guò)描寫(xiě)把自己觀察到的“景物”一股腦兒全變成了鮮活的文字，恰當(dāng)運(yùn)用修飾語(yǔ)和動(dòng)詞不僅再現(xiàn)了百草園的自然風(fēng)物：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹；油蛉低唱，蟋蟀彈琴，斑蝥噴霧；還寫(xiě)出了百草園帶給人的無(wú)盡
24、歡樂(lè)，這里有好看的、好聽(tīng)的、好玩的、好吃的，可以玩蜈蚣、摘桑椹，真是其樂(lè)無(wú)窮！使人深深感到百草園就是樂(lè)園，這樣寫(xiě)，就具體、生動(dòng)，給人以新鮮感。描寫(xiě)中只要用語(yǔ)新奇，充滿創(chuàng)造性，就能突出語(yǔ)言的新鮮美，比如：“記憶化作一只多情的蝴蝶盤(pán)旋在童年的天空，久久不肯離去”“或許是今天的天氣實(shí)在太冷，我們彼此間的語(yǔ)言也被凍僵了”“傳入我們耳朵的都是平平仄仄的鳥(niǎo)語(yǔ)”等，這些語(yǔ)言新鮮別致，讓人讀來(lái)滿口生香。又如寫(xiě)“一枚硬幣落在地上”，這樣寫(xiě)就不形象、生動(dòng)，如果描寫(xiě)成“有一枚硬幣，從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?，這樣表達(dá)效果就大不一樣，既有生動(dòng)的動(dòng)態(tài)，更有清脆響亮的聲音，使讀者能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)清晰
25、地感覺(jué)到這一事物，所以印象就特別深刻。古今中外的語(yǔ)言大師們都很重視描寫(xiě)，重視語(yǔ)言的鮮活性。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”(朱自清春)，“去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫走過(guò)小橋去聽(tīng)潺潺的流水聲”(金波盲孩子和他的影子)，“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響”(法布爾綠色蟈蟈)。它們分別寫(xiě)活了春天百花盛開(kāi)萬(wàn)紫千紅的世界和不同事物的聲音形象，并喚起了人們對(duì)該事物形象的聯(lián)想，達(dá)到了很好的表達(dá)效果。二、善用修辭，讓語(yǔ)言充滿情趣美修辭的作用在于修飾和調(diào)整語(yǔ)言，它對(duì)于美化語(yǔ)言能起到得天獨(dú)厚的作用。有人稱(chēng)修飾為“魔杖”，說(shuō)它點(diǎn)到哪里，哪里的語(yǔ)言就亮堂起來(lái)。
26、山川有奇趣，才能引人入勝；科學(xué)研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。寫(xiě)文章也要善于運(yùn)用各種藝術(shù)技巧和方法，使語(yǔ)言產(chǎn)生一種妙趣橫生、楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量。如安塞腰鼓大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，把場(chǎng)面寫(xiě)得壯闊雄偉，文章氣勢(shì)恢宏，句子鏗鏘激越。再如：“丹頂鶴像一位國(guó)際時(shí)裝模特，優(yōu)雅地站在T型舞臺(tái)上，向人們展示它那修長(zhǎng)的腿”。所以在作文中如果能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就可以使語(yǔ)言精彩紛呈、充滿靈性，從而增強(qiáng)表達(dá)效果。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，還有助于人物性格的刻畫(huà)。安徒生在童話皇帝的新裝中用夸張和對(duì)比的手法開(kāi)頭，寫(xiě)皇帝酷愛(ài)穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時(shí)每刻都消磨在更衣室里，為了穿得
27、漂亮不惜花掉所有的錢(qián)；他甚至從不關(guān)心他的軍隊(duì)，只關(guān)心自己的新衣服。這里運(yùn)用夸張手法，在辛辣的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著莫大的嘲諷，既充滿靈性，而且有著很強(qiáng)的穿透力，一開(kāi)始就使讀者對(duì)這個(gè)不稱(chēng)職的皇帝的驕奢淫逸和愛(ài)慕虛榮的性格有所認(rèn)識(shí)，而且順理成章地推出了下面整個(gè)騙局。語(yǔ)言大師老舍先生說(shuō)過(guò)：“文字要生動(dòng)，必須利用幽默。”寫(xiě)作中，如能做到風(fēng)趣幽默，那么語(yǔ)言就會(huì)充滿情趣。幽默是語(yǔ)言風(fēng)格中的一種獨(dú)特景觀。幽默的語(yǔ)言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的成熟和睿智。所以恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，就能增添語(yǔ)言的靈動(dòng)美。如：“初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙”，又如：“門(mén)外三個(gè)家伙，一個(gè)虎頭
28、虎腦，一個(gè)呆頭呆腦，一個(gè)賊頭賊腦”。再如小說(shuō)第八顆是智牙中把醫(yī)生決定三日后拔除病牙說(shuō)成是“緩期執(zhí)行”，把醫(yī)生誤拔了好牙說(shuō)成是“有一顆無(wú)辜的牙齒，辛辛苦苦工作了幾十年，今天被搞成冤假錯(cuò)案了”。這些句子活潑靈動(dòng)，極富創(chuàng)意，個(gè)性鮮明，充滿審美張力，讓人久久回味。 三、巧用妙句，讓語(yǔ)言飽含意蘊(yùn)美語(yǔ)言的意蘊(yùn)美，就是凝練優(yōu)美，含蓄而又意蘊(yùn)獨(dú)具。在寫(xiě)作中適當(dāng)引用一些詩(shī)文、名言、格言、諺語(yǔ)乃至優(yōu)美清新的歌詞等，這既可展示作者深厚的文化積累，又可擴(kuò)大文章的容量，增強(qiáng)語(yǔ)言的辭采。如那是首歌中這樣寫(xiě)道：“有一首歌叫作婉約，在我的童年唱響有一首歌叫作清麗，落在我少年的心上有一首歌叫作豪放，在我的今天唱響。仰天大笑出門(mén)
29、去，我輩豈是蓬蒿人的英氣，自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里的才氣，談笑間，檣櫓灰飛煙滅的霸氣，將歌唱響到了高亢的極點(diǎn)。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。在歷史的長(zhǎng)河邊，我聽(tīng)到了這樣的歌聲。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。在夕陽(yáng)西下時(shí)，我聽(tīng)到了這樣的歌聲。雖九死其猶未悔，在汨羅江畔，我聽(tīng)到了這樣的歌聲。歷史就這樣被濃墨重彩地書(shū)寫(xiě)，唱響了天、地、人，只想起飛，只想起飛。于是我要說(shuō)文學(xué)也是一首歌，是一曲不同于一般意義的歌，它更深沉，更有內(nèi)涵，更有味道。在它的歌聲里，你聽(tīng)得到忠義、奮進(jìn)、灑脫、悵恨，它是人生的百味曲。這是一首我最心愛(ài)的歌，它同樣的抒情不同的筆調(diào)，同樣的情義不同的風(fēng)格，讓人浮想聯(lián)翩。
30、千年的厚重令我沉醉，不想醒來(lái)，不想醒來(lái)”(重慶中考語(yǔ)文作文題)這段文字十分得體地引用了古今詩(shī)人的名句，準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出“婉約”“清麗”“豪放”的不同風(fēng)格，水到渠成地得出了“文學(xué)是一首歌”這一結(jié)論，充分展現(xiàn)考生閱讀面廣、知識(shí)豐富、文化底蘊(yùn)深厚的優(yōu)點(diǎn)。所以恰當(dāng)引用詩(shī)文，可以豐富文章的內(nèi)涵，使文句典雅華麗，增加了語(yǔ)言表達(dá)的力度和深度。恰當(dāng)運(yùn)用格言，也能使語(yǔ)言鮮活亮麗起來(lái)。用格言一般有兩種情況：一種是含有貶義的，用來(lái)批評(píng)錯(cuò)誤思想等，如“事不關(guān)己，高高掛起”“掛羊頭，賣(mài)狗肉”“過(guò)街老鼠，人人喊打”等；另一種是含有褒義的，用來(lái)正面說(shuō)明道理，如“吃一塹，長(zhǎng)一智”“不入虎穴，焉得虎子”“荷花雖好，也要綠葉相扶”“
31、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等。這些長(zhǎng)期流傳在民間的諺語(yǔ)和格言既精練含蓄又具體形象，一經(jīng)運(yùn)用就使文章顯得鮮明生動(dòng)，并深入淺出地說(shuō)明道理，給人以強(qiáng)烈的感染力。如中考作文我的天空，考生在結(jié)尾寫(xiě)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。李大釗也曾說(shuō)：書(shū)是引導(dǎo)人生走向光明的燈燭。不錯(cuò)，正是因?yàn)橛辛藭?shū)，我才看到了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程；有了書(shū)，我才知曉了一個(gè)個(gè)偉人平凡而又偉大的一生；有了書(shū)，我學(xué)會(huì)了做人的深刻道理。如果沒(méi)有書(shū)，我的生活就不會(huì)陽(yáng)光燦爛。于是我總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：書(shū)是我成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露?！边@位學(xué)生引用了高爾基、李大釗的名言，不僅準(zhǔn)確地表達(dá)了文章的中心，還突出了深刻的意蘊(yùn)，“書(shū)是我成長(zhǎng)過(guò)程
32、中的陽(yáng)光雨露”。寫(xiě)作中要錘煉語(yǔ)句，使其含義深刻，富有哲理，耐人尋味，給人以啟迪。如下面的句子：“壞日子，要飛快地去度，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗?！?熱愛(ài)生命)“既然生命有了一個(gè)不尋常的開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾?！?秋魂)“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人?！?十三歲的際遇)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”(紫藤蘿瀑布)有時(shí)候，有些句子看起來(lái)很平淡，但細(xì)細(xì)咀嚼，意蘊(yùn)醇厚，足見(jiàn)其深刻，給人以啟迪。如皇帝的新裝，當(dāng)騙局接近尾聲的時(shí)候，一個(gè)孩子真切地喊出：“他什么衣服也沒(méi)穿呀！”這個(gè)純真的聲音揭示了事實(shí)的真相。正是這一針見(jiàn)血的一句話把喜劇推向了高潮，使得作品的主題升華到了一個(gè)新的高度?？傊?，使學(xué)生中考作文語(yǔ)言“文采飛揚(yáng)”的方法有很多，這里僅略述一二。但要想使學(xué)生的作文語(yǔ)言生動(dòng)、形象、亮麗起來(lái)，關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，廣積博學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，在具體運(yùn)用的過(guò)程中去認(rèn)真體味、揣摩、感悟，直到心領(lǐng)神會(huì)，逐步掌握。練好了內(nèi)功，也許就能寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的文章來(lái)。
廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五部分 寫(xiě)作 第二節(jié) 中考作文高效提分課件
