2019-2020年一年級美術(shù)上冊《數(shù)字變變變》教學(xué)簡案 湘教版.doc

《2019-2020年一年級美術(shù)上冊《數(shù)字變變變》教學(xué)簡案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級美術(shù)上冊《數(shù)字變變變》教學(xué)簡案 湘教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級美術(shù)上冊《數(shù)字變變變》教學(xué)簡案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。 2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫形象。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。 難點(diǎn)：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。 學(xué)具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。。 教學(xué)過程 一、體會(huì)數(shù)字特征 導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它是大家非常熟悉的（出示?shù)字卡片） 你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？ 1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個(gè)小組，每個(gè)組選出組長一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。 2、教師先趣味化介紹一個(gè)數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。 3、每組介紹該組數(shù)字的特征。 二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對變形的興趣。 1、課件演示，情景漸入 動(dòng)物王國召開聚會(huì)，通過介紹動(dòng)物出場利用課件演示“2”的變化。 ①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問：變成什么？ （貼出卡片）　→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。） ②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動(dòng)物 （貼出卡片）2→ ③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”。 “6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。） 2、通過添畫變化體會(huì) 游戲：猜猜我是誰？ 課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。） 三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂趣。 1、小組討論 討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。 2、教師提出建議 用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動(dòng)作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。 3、組內(nèi)自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。） 4、學(xué)生嘗試表現(xiàn) 教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂趣。 四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂趣 1、數(shù)字登臺(tái)亮相，開展游戲。 2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請其它數(shù)字進(jìn)行。 3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。 4、簡單計(jì)算。師出示制作的加減符號，讓學(xué)生組成簡單算式。 五、拓展思維 展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學(xué)生思維。 （課件或范作展示） 六、教師小結(jié) 我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《數(shù)字變變變》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，從而畫出自己想出的形象。 2、在美術(shù)活動(dòng)數(shù)字變變變中體驗(yàn)到美術(shù)課的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：能根據(jù)形狀進(jìn)行聯(lián)想，改變，還能讓人一目了然的認(rèn)出這個(gè)數(shù)字。 教學(xué)過程： 二、導(dǎo)入新課 說說以前學(xué)過的關(guān)于數(shù)字的兒歌。 游戲：我變動(dòng)作，學(xué)生猜，然后寫出象數(shù)字幾。 2） 教師邀請學(xué)生與自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 誰也能來為大家來一個(gè)動(dòng)作？（可讓學(xué)生表演簡單的“1”“2”等） 2、 一起做新的手指操。 3、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 了解數(shù)字的歷史。 1） 這些數(shù)字你認(rèn)識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！ 2） 你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？ 3） 為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4） 介紹數(shù)字的歷史： 早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。 阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻(xiàn)：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。 2、 你喜歡它們嗎？最喜歡哪個(gè)數(shù)字，為什么？ 數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學(xué)生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)字，但學(xué)生不能說數(shù)字，說了就算輸。 教師引導(dǎo)問題： 1、你今年是幾歲 2、你家有幾口人。 3、 我們的數(shù)字本領(lǐng)真大，它在數(shù)學(xué)中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會(huì)嗎？ 4、 以“小2”為例，說說他的變身歷程。（“小2”出生以后覺得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3” 那么有曲線美。又沒有“老8”那么豐滿?？傊J(rèn)為自己就是個(gè)丑，他也不太和別的數(shù)字寶貝一起玩。有一天他來到湖邊了小鴨子，鴨子說:”你怎么和我長的這么像，又不是我們鴨類，太丑了”.“小2”回去很難過。媽媽看到了問他為什么這么難過，他把情況和媽媽說了。媽媽說：“你長的不像鴨子，你像天鵝”。“小2”不相信，他去湖邊照 了照，自己真的像天鵝。）聽了這個(gè)故事，同學(xué)們你們還有什么有關(guān)數(shù)字的故事，請講給教師和同學(xué)們聽聽。 5、 合作小組討論： 聽同學(xué)講故事。 6、 交流： 他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲…… 1：釘子、鉛筆、膠水…… 2：鴨、鵝…… 3：蛇、耳朵…… 4：帽子、寶塔、魚…… 5：釣鉤…… 6：蝌蚪、梨子…… 7：椅子、鐮刀…… 8：蜜蜂…… 9：女孩、氣球…… 7、 出示范畫 四、學(xué)生作業(yè) 集體完成數(shù)字組合變變變， 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、作品展示 1、 學(xué)生自由選擇展示方法 2、 評價(jià)：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎(jiǎng)” 3、 課堂拓展：運(yùn)用今天的變形本領(lǐng)為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。