2019-2020年一年級美術上冊 淅瀝的小雨教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 淅瀝的小雨教案 人教新課標版 教學目標： 表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。 教學重點： 引導學生回憶下雨時的情景。 教學難點： 表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。 教學準備： 學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄像帶。錄音機、磁帶《雨中》 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？ 三、雨中的自然現(xiàn)象 樹干搖擺（風向）。烏云聚集。 電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。 路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。 家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。 五、表現(xiàn)雨中的情景 1.口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。） 2.用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。 3.表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構圖飽滿。 六、作業(yè)評析 1.作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。 2.教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。 七、課后延伸 教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 滾動樂園 1教學反思 人美版 《滾動樂園》這節(jié)課全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價等環(huán)節(jié)。 探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。 感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。 在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學生的注意力在教師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學生的認識過程引導到滾動的游戲中去，使學生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯(lián)想，使學生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神。