河南省鄭州市七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 21 女媧造人教案2 新人教版.doc

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《女媧造人》第二課時(shí) 教案 課 題 《女媧造人》 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.總結(jié)神話的特點(diǎn)及神話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。 2.復(fù)述故事,說出想象和聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)神話的特點(diǎn)及神話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)述故事,說出想象和聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。 教學(xué)方法 朗誦法;感悟法;比較閱讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課前作業(yè) 掌握本課的生字詞, 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、回顧舊知： 　 復(fù)述故事 　[設(shè)計(jì)意圖]　學(xué)生快速閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括和梳理能力。 　1.比一比速度。 　速讀課文,簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。比一比,看哪位同學(xué)讀得快,信息概括最全面。 　〔明確〕　用自己的話概括即可。 　2.試一試身手。 　請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文梗概,理清文章脈絡(luò),其他學(xué)生對(duì)復(fù)述情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 課中作業(yè)：總結(jié)全文結(jié)構(gòu)層次。 環(huán) 節(jié) 二 二、研讀神話,賞析形象 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了對(duì)人物形象的分析和鑒賞,旨在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 　集體交流閱讀這篇課文的感受,引導(dǎo)品析文中的重要細(xì)節(jié)。 　1.探究主人公女媧的性格特點(diǎn)?！窘M內(nèi)交流探究的結(jié)果?！? 　〔明確〕　聰明仁愛、富有智慧。 　2.“女媧的智慧”表現(xiàn)在哪些方面?【組內(nèi)互相舉例,教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！? 　〔明確〕　(1)“她忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢?” 　(2)“想著,她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西?！? 　(3)“最后,她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個(gè)泥潭里,攪混了渾黃的泥漿,向地面上這么一揮灑,泥點(diǎn)兒濺落的地方,就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。” 　(4)“后來她終于想出了一個(gè)辦法,就是把那些小人兒分為男女,讓男人和女人配合起來,叫他們自己去創(chuàng)造后代。” 　3.女媧的仁愛表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)? 　〔明確〕　(1)“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見‘媽媽’的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑?！? 　(2)“她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是,大地畢竟太大了,她工作了許久,還沒有達(dá)到她的志愿,而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課中作業(yè)： 總結(jié)女媧的人物形象。 環(huán) 節(jié) 三 三、感知想象 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生感知文中的想象,指導(dǎo)學(xué)生理解本文的寫作特點(diǎn)。 　1.默讀課文中女媧造人的幾個(gè)情節(jié),看看哪里最見作者的想象力,談?wù)勀愕目捶ā? 　〔明確〕　女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想象力。女媧作為“神”,她也有人的喜怒之情,她會(huì)哭、會(huì)假裝生氣,甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)創(chuàng)造出人類,她得到了母親的天倫之樂。她哪里是神,分明就是人,她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從中我們看到了神話的情節(jié)是想象的,但又是真實(shí)的、合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。然后啟發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生的意義:如有了人類,大自然才有了生機(jī);有了人類,女媧不再孤獨(dú);有了人類,世間才有溫情……從而讓學(xué)生明白生命的可貴、要珍愛生命等。 　2.概括本文的寫作特點(diǎn)。 　〔明確〕　(1)全文充滿了豐富的想象,這些想象以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),又充滿了神奇色彩,表達(dá)了人們對(duì)人類起源的探究熱情,以及對(duì)人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。 　(2)文中通過對(duì)女媧心理、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的細(xì)致刻畫,表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。 　(3)生動(dòng)有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象,使文章讀來朗朗上口,引人入勝。 四、拓展遷移——講故事 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)目的是為幫助學(xué)生豐富課下積累,培養(yǎng)其組織語言講述故事的能力。 　1.以小組為單位,講述自己熟悉的神話故事。教師可以列舉神話的題目:盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精衛(wèi)填海。 　2.組長(zhǎng)推薦人選在班內(nèi)交流講故事。 1.教師小結(jié):女媧心懷仁愛,用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類,并使人類世代相傳,綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物,大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊! 　2.學(xué)生介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女媧的其他故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)女媧,了解神話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀的興趣。 五、課堂小結(jié): 女媧心懷仁愛,用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類,并使人類世代相傳,綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物,大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊! 課后作業(yè)設(shè)計(jì)：課外再閱讀幾篇神話故事,感受神話故事的特點(diǎn)。 （修改人： ） 女媧造人想象幻想 教學(xué)反思：