2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兄弟姐妹 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兄弟姐妹 1教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容: 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P76 教學(xué)目標(biāo): [認(rèn)知目標(biāo)] 1. 能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解算式所表示的含義。 2. 探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的交換與互逆的關(guān)系。 [能力目標(biāo)] 1. 通過應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生自主探究,解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。 2. 學(xué)會(huì)在同一個(gè)情節(jié)中,解決不同的實(shí)際問題。 [情感目標(biāo)] 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決難題的欲望。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對(duì)一個(gè)情景設(shè)置的不同的問題,探索交換與逆的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 加法算式、減法算式中互逆關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體、圖片、教學(xué)卡片 教學(xué)過程: 一、引入課題: 1. 出示動(dòng)物園里許多動(dòng)物在表演節(jié)目的情境。(多媒體演示) 師:仔細(xì)地看一看,你能從這里找到幾個(gè)數(shù)學(xué)小故事?可以寫出哪些算式呢? 2. 請(qǐng)小組里的小朋友相互說一說,問一問,答一答。 (小組學(xué)習(xí),并匯報(bào),教師根據(jù)不同動(dòng)物表演的節(jié)目,歸類板書) 二、探究嘗試: 1. 放大小狗做算術(shù)題的圖 師:小花狗正在做算術(shù)題,有的小朋友看著這副圖列出了加法算式,有的列出了減法算式,誰來說說這些算式分別表示什么意思呢? 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 生:依次說出每個(gè)算式表示的具體含義。 2. 尋找秘密:這兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小朋友分小組討論。(生分小組先討論,然后小組匯報(bào)) 3. 師:小朋友說得真好。一道加法算式中,交換一下加數(shù)的位置,就變成另外一道加法算式。而加法算式中和是減法中的被減數(shù),兩個(gè)加數(shù)分別是減數(shù)和差,可以說減法是加法的逆運(yùn)算,所以說這4道算式就像兄弟姐妹那樣友好親密。 4. 出示課題:兄弟姐妹(齊讀) 三、練習(xí)鞏固: 1. 你們看,小毛猴和短尾猴在表演完馬戲后和它們的兄弟姐妹失散了,你能幫助它們找到它們的兄弟姐妹嗎? 小毛猴 短尾猴 5+3 8-7 3+5 8-1 8-3 7+1 1+7 8-1 4+6 9-4 2. 剩下的2個(gè)小猴 4+6 9-4 沒有兄弟姐妹,你們?cè)敢庾鏊鼈兊呐笥褑幔? (生:講出和 4+6 9-4 是兄弟姐妹的其它三道算式) 3. 觀察下面各組算式,并很快說出計(jì)算結(jié)果。 5+3= 11+7= 8+6= 3+5= 7+11= 6+8= 8-3= 18-7= 14-6= 8-5= 18-11= 14-8= 交流討論:你們是用什么好方法又對(duì)又快地得到計(jì)算結(jié)果的呢? 4. 小結(jié):我們知道了“兄弟姐妹”的親密關(guān)系就能幫助我們解決許多問題。 5. 小游戲:找朋友。 規(guī)則:老師出2個(gè)數(shù)牌,請(qǐng)你看一看你手中的哪一張數(shù)牌是我的好朋友,口答2道加法算式,2道減法算式。 6 4 3 0 7 12 5 14 四、總結(jié)質(zhì)疑: 通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有不理解的地方嗎? 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兄弟姐妹2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P:76 設(shè)計(jì)意圖 兄弟姐妹這節(jié)課通過對(duì)加減法關(guān)系的初步探究,使學(xué)生建立交換,逆問題間關(guān)系的基本概念,并通過具體實(shí)例的應(yīng)用,理解“兄弟姐妹”兩個(gè)加法算式和減法算式中加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)差之間的關(guān)系。 教學(xué)中通過情景演示,提供探究的材料,引發(fā)學(xué)生興趣,利用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自主探究,并最終找到兄弟姐妹之間的“親密”關(guān)系。整堂課的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)層次展開:采用情景演示,提出問題——探究關(guān)系,發(fā)現(xiàn)奧秘——綜合應(yīng)用,發(fā)展技能——培養(yǎng)能力。使學(xué)生在問題情景中,通過小組合作討論,探究兄弟姐妹之間的關(guān)系,并對(duì)此有初步的感悟。在游戲中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生的知識(shí)技能和情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合,滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解算式所表示的含義。 2、探究一組相關(guān)的加法算式和減法算式中的交換與逆的關(guān)系。 3、通過應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生自主探究,解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。 4、學(xué)會(huì)在同一個(gè)情節(jié)中,解決不同的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)一個(gè)情景設(shè)置的不同的問題,探索交換與逆的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 加法算式、減法算式中逆關(guān)系的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、圖片、教學(xué)卡片 教學(xué)過程 一、情景演示,設(shè)疑激趣 1、出示小朋友在游樂場(chǎng)里玩游戲的情景。(多媒體演示或情景圖) 師:游樂場(chǎng)里有許多小朋友在游玩,他們玩得真高興,他們?cè)谕嫘┦裁茨??誰來說一說。 生:(略) 師:那么根據(jù)這些圖,你們能寫出哪些算式呢?請(qǐng)小組里的小朋友相互說一說。 (小組學(xué)習(xí),并匯報(bào),教師根據(jù)不同的游玩項(xiàng)目,歸類板書) 【在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的,去游樂場(chǎng)游玩,是學(xué)生感興趣的事情,教學(xué)中通過這一情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望?!? 二、自主探究,發(fā)現(xiàn)奧秘 1、放大小朋友騎木馬的圖 師:小朋友騎木馬,玩得真高興,有的小朋友列出了加法算式,有的列出了減法算式,誰來說說這些算式分別表示什么意思呢? 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 生:(略) 2、師:這幅圖,小朋友列出了4道算式,兩道加法算式,兩道減法算式,那么2道加法算式之間,加法算式和減法算式之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小朋友分小組討論。 (生分小組先討論,然后小組匯報(bào)) 3、師:小朋友說得真好。一道加法算式中,交換一下加數(shù)的位置,就變成另外一道加法算式。而加法算式中和是減法中的被減數(shù),兩個(gè)加數(shù)分別是減數(shù)和差,所以減法是加法的逆運(yùn)算,你們看這4道算式就象兄弟姐妹那樣關(guān)系親密。 【兒童接觸事物,探究事物的本質(zhì)屬性是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽,提供給孩子觀察的對(duì)象,創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),喚起孩子探究的意識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。學(xué)生通過對(duì)4道算式的觀察、探究,揭示出它們之間交換與逆的關(guān)系,感受到它們象兄弟姐妹那樣親密,使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果?!? 三、綜合應(yīng)用,體驗(yàn)知識(shí) 1、師:游樂場(chǎng)里,小毛猴,短尾猴在表演馬戲,可是,它們?cè)诒硌輹r(shí)和它們的兄弟姐妹失散了,你能幫助它們找到它們的兄弟姐妹嗎? 小毛猴 短尾猴 5+3 8-7 3+5 8-1 8-3 7+1 1+7 8-1 4+6 9-4 2、小毛猴、短尾猴找到了它們的兄弟姐妹,可是剩下的2個(gè)小猴 4+6 9-4 沒有兄弟姐妹,你們?cè)敢庾鏊鼈兊呐笥褑幔? (生:講出和 4+6 9-4 是兄弟姐妹的其它三道算式 ) 3、觀察一面一組算式,并很快說出計(jì)算結(jié)果。 13+2= 11+7= 8+6= 2+13= 7+11= 6+8= 15-2= 18-7= 14-6= 15-13= 18-11= 14-8= 師:你們是用什么好方法又快又正確地得到計(jì)算結(jié)果的呢? 生:(略) 4、師:我們知道了“兄弟姐妹”的親密關(guān)系,就能幫助我們解決許多問題。下面,我們一起來做個(gè)小游戲“找朋友”,老師出2個(gè)數(shù)牌,請(qǐng)你看一看你手中的哪一張數(shù)牌是我的好朋友,并說出這3個(gè)數(shù)牌,怎樣列出2道加法算式,2道減法算式。 6 4 3 0 7 12 5 14 5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你最喜歡解決什么問題呢?在解決這些問題中,你有什么好方法呢?你還想解決什么問題呢? 【問題情景的輔設(shè),是以學(xué)生已知的數(shù)學(xué)事實(shí)為材料,它為學(xué)生的探究提供有效的啟發(fā)和可靠的基礎(chǔ),在練習(xí)設(shè)計(jì)中,按照數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把練習(xí)內(nèi)容以情境式呈現(xiàn),如給小猴找兄弟姐妹等,使學(xué)生能以極高的興趣投入,讓他們把已理解的知識(shí)形成初步的技能,再把已掌握的技能納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,最后,知識(shí)得到鞏固,思維得到啟迪,智力得到發(fā)展。綜合應(yīng)用分為3個(gè)層次,結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況,并注意了變化練習(xí)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】 四、拓展新知,啟迪思維 師:游樂場(chǎng)中最好玩的游戲是智闖密室,密室中有n道門,每道門需要同時(shí)有3把鑰匙開啟,而且這3把鑰匙就像兄弟姐妹那樣親密,那么在這么多鑰匙中,哪3把鑰匙能打開密室門呢,你最多能打開幾道門? 9 6 17 8 12 7 11 5 16 18 3 4 【數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),既把其特有的思考方法以及數(shù)學(xué)思維滲透給學(xué)生,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)眼光分析解決實(shí)際問題。新教材提倡,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式將新問題轉(zhuǎn)化為能用已學(xué)過的知識(shí)技能解決問題的過程,并促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)換思想方法的形成,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,變通性。在游樂場(chǎng)游玩這樣情境化的教學(xué)符合學(xué)生的心理特征,自由、寬松探索空間的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力,探索數(shù)學(xué)的無窮魅力,讓數(shù)學(xué)更充滿活力。4道算式的重復(fù)呈現(xiàn),使學(xué)生的感知不斷深入,鍛煉了學(xué)生思維的敏捷性。在學(xué)習(xí)的過程中,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值?!? (教案由上海市閘北區(qū)民辦童園實(shí)驗(yàn)小學(xué)褚曉蓉老師提供)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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