2019-2020年一年級美術上冊 看誰涂得更好看 1教案 人美版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 看誰涂得更好看 1教案 人美版 學習領域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 一、教材分析： “游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)作是美術活動與游戲的共同特征。嘗試著繽紛的色彩組成靈動的畫面，是兒童喜歡的游戲方式之一。 畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊力；體味創(chuàng)作的的成就感；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動的認識色彩，注意糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課再認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、線、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同的視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同的效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后學習與創(chuàng)作大限良好的基礎。 二、教學內容與目標： 1. 認知：熟悉工具，認識顏色。 2. 能力：不同風格線色的表現(xiàn)。 3. 情意：創(chuàng)新精神，大膽嘗試。 三、教學重點與難點： 1. 重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織的話面。 2. 難點：引導學生體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同的效果。 四、學習材料： 彩筆、蠟筆、圖畫紙、彩色紙、色卡…… 五、教學過程： （一）看一看，認一認： 認識彩筆、蠟筆、勾線筆。 它們有什么不同？ 同學之間相互交流。 教學意圖： 培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，以及相互交流的能力。 （二）涂一涂，想一想： 試一試各種畫筆的不同。 說一說試后的感受。 這些筆，它們都有哪些用處？ 你都會怎樣使用這些筆？ 你還會想到哪些使用方法？ 欣賞書中的作品。 運用這些筆，自由組織一幅畫面。 學生作畫，教師輔導。 教學意圖： 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，養(yǎng)成主動學習的習慣。培養(yǎng)學生的實踐能力，以及大膽創(chuàng)新的精神。 （三）賞一賞，說一說： 欣賞作品。 談談創(chuàng)作的體會。 教學意圖： 相互交流自己的繪畫體驗，培養(yǎng)學生的表達能力。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 看誰涂得更好看 2教案 人美版 1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。 2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。 教學重點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 教學準備： 油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學過程： 一、組織教學 按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序。 二、講授新課 1.看一看，觀察外型。 教師出示油畫棒和彩色水筆，提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道它們的名字嗎？ 教師根據(jù)學生的回答板書——油畫棒、彩色水筆 教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。 2.畫一畫，認識特點。 教師：你喜歡用哪一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。 教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。 教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。 小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。 師生共同總結： 油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。 3.欣賞大師的作品。 師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題： 剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？ 你覺得畫畫的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺？ 引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。 4.教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。 5.以小組為單位，集體創(chuàng)作一幅大畫。 三、布置作業(yè) 回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。