2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點 教學內(nèi)容： A Look, listen and match B Let’s do a survey C Listen and repeat 教學目的： 1. 要求學生聽錄音根據(jù)對人物的外貌特征描述圖中的人物，學習有關家庭成員職業(yè)的新語言和生詞； 2. 對話操練，要求學生在模擬的真實環(huán)境中進行交流，培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的習慣； 3. 讓學生與同學互相交流家庭成員的信息，從而使學生更加熱愛自己的家庭和家庭成員。 教學重點： 1. 復習鞏固所學過的有關家庭成員的名稱，在復現(xiàn)舊知識的基礎上學習有關職業(yè)的名詞，學習詢問別人職業(yè)的句型； 2. 培養(yǎng)學生的口頭表達能力和能夠和交際能力。 教學難點： 1. 有關職業(yè)的生詞比較多，錄音內(nèi)容較復雜，對部分學生來說有一定的難度，要求教師多放幾遍錄音并適當講解； 2. 教學步驟較多，在教學時應做恰當?shù)陌才拧? 課前準備： 教學錄音磁帶，單詞圖片和卡片 教學過程： 一、復習有關家庭職業(yè)的單詞，導入新課： 1. 請小組推薦學生在講臺上扮演各種家庭成員角色，下面的學生猜測是什么家庭成員，并說出正確的英文單詞，以表演佳、猜詞多者為勝； 2. 學生們出示自己家庭成員的照片，教師隨便抽查，然后展示給學生們，請他們根據(jù)所抽學生的家庭成員照片說出該生家庭成員的名稱； 3. 教師出示單詞卡片，讓學生快速地認讀單詞，看看誰的反映最快。 二、學習職業(yè)名稱，進行家庭成員的介紹： 1. 教師請一名學生到講臺上來，先出示卡片（上面有漢語的家庭成員名稱和職業(yè)名稱），讓該生看，然后讓他表演家庭成員角色，請其他學生猜測是什么家庭成員，教師提問：What’s the …”s job? 對學過的職業(yè)詞要求學生用英語回答：He is a teacher.如果是生詞，教師用新語言介紹：She is a dentist.讓學生通過生動的表演了解本課的生詞和句型； 2. 教師出示單詞圖片，請學生們聽教師用新語言“This is my grandfather. He is a cook. This is my grandmother. What is her job? She is a teacher.”介紹家庭成員的職業(yè)情況；并領讀新單詞：taxi driver, manager, nurse, waiter, cook, dentist和句型：What’s your father’s job? He is a policeman.； 3. 教師運用剛學的句型與學生進行對話練習： T: What’s your father’s job? S: He is a manager. T: What is he like? S: He is thin and tall. 4. 請學生觀察教材A項畫面，并對A畫做簡單的介紹，幫助學生了解A項將要學習的有關內(nèi)容； 5. 模仿A部分錄音，請學生仔細聽：第一遍要求學生聽一聽錄音中提到了哪些家庭成員，第二遍要求根據(jù)聽到的內(nèi)容為照片中的人物和各職業(yè)人物圖連線；學生做完后再放錄音一遍，請學生仔細聽錄音并檢查自己所連的人物是否正確； 6. 請一個學生說答案，大家聽并評判對錯，教師宣布答案，學生檢查自己的答案并給自己打出相應的分數(shù)； 7. 教師出示B部分的表格并與一名同學進行對話表演示范B練習的操作方法；然后請兩名同學進行示范表演； 8. 請學生分組進行調(diào)查，在學生交流活動的過程中，教師要巡視，注意在活動中激發(fā)學生的學習興趣，及時給予困難的學生耐心和具體的幫助； 三、讀句子，體會字母U在重讀開音節(jié)單詞中發(fā)的名稱音： 1. 先讓學生觀察句子中含有紅色字母的單詞，然后請學生試著讀一讀，根據(jù)學生讀單詞的情況，教師給予糾正和幫助，然后教師領讀含有紅色字母的單詞，讓學生初步體會元音字母U的名稱音的讀音； 2. 然后請學生說一說這幾個單詞中都含有一個什么相同的音，教師引導學生說出[ju:]并領讀； 3. 播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)朗讀單詞和句子；然后請幾名同學朗讀句子，檢查學習結(jié)果； 4. 小組比賽：想一想我們還學過哪些含有元音字母U的名稱音的單詞并寫在紙上，比一比哪個組總結(jié)的單詞最多，教師給予一定的獎勵。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the jobs of our family. And we learned how the express it. Then we learned the pronunciation of Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the sentences: three groups 板書設計： Lesson 80 What’s your father’s job? teacher engineer He is a policeman. doctor taxi-driver What’s your mother’s job? manager dentist She is a nurse. cook waiter farmer worker student bus-driver 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： A. Read and tick B. Let’s play a guessing game C. Think, match and say D. Let’s write 教學目的： 1. 閱讀理解：要求學生閱讀短文，理解語段的意思，根據(jù)短文內(nèi)容做練習，從而復習鞏固有關家庭成員的知識； 2. 通過閱讀練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力和寫作能力； 3. 通過現(xiàn)實生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人，貼近生活的練習使學生的學習積極性更加高漲。 教學重點： 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學生的語感，同時也訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，為本單元的語言掌握起到再鞏固的作用，從而提高學生的認讀、理解、觀察和選擇判斷能力。 教學難點： B項練習的部分圖的區(qū)別較小，請學生仔細看圖、認真閱讀、謹慎判斷。 課前準備： 教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、游戲比賽，復習有關家庭成員的知識： 1. 教師出示有關的單詞卡片，請同學們齊讀單詞，幫助個別學生回憶單詞； 2. 猜測游戲：請學生代表到前面來，教師告訴他一句話，如：Your father is a manager. 請他根據(jù)教師的語言來表演，其他同學根據(jù)其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么，并用學過的語言表達出來。對表演好的猜對的最多的同學以獎勵。 二、閱讀理解、游戲練習，鞏固有關家庭成員的知識： 1. 猜測游戲：請一名學生到前面來，其他同學提問后：What’s your mother’s job? ，該同學用動作表演出來，教師示范提問的句子：Is she a teacher? 并領讀句子，然后其他同學用該句子進行猜測練習，直到猜對為止，并給予猜對同學以獎勵； 2. A閱讀理解：教師指導學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義：這是Tom的家。根據(jù)此信息，教師向?qū)W生說明閱讀文字是有關家庭成員及其職業(yè)的內(nèi)容； 3. 讓學生閱讀整個文段，理解語段的意思，然后看圖，選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號中打勾； 4. 教師播放錄音一遍，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容檢查自己的練習結(jié)果，然后同桌同學交換教科書，再播放錄音一遍，教師宣布答案后請學生為同學打出相應的分數(shù)； 5. 教師做出牙疼的動作并說：What’s the matter with me? 引導學生說出：Your tooth hurts.后，再問：Who can help me?讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：A dentist can help you. 教師板書句子并領讀； 6. 請學生看C部分的圖畫，教師提問進行詞匯的復習： T: What’s her job? S: She is a dentist. T: Who is he? S: He is Jane’s grandfather. 7. 教師根據(jù)圖畫內(nèi)容提問：Who can help Jane’s grandfather? 讓學生說出：A policeman can help Jane’s grandfather. 然后根據(jù)自己的回答將圖畫連線； 8. 請學生根據(jù)自己的連線結(jié)果將句子說出，如：A waiter can help Yaoyao’s father. 其他同學共同訂正答案，并給自己得出相應的分數(shù)。 三、讀短文，補充對話，培養(yǎng)學生的寫作能力： 1. 教師帶領學生朗讀單詞盒中的詞匯，初步了解需要填寫的內(nèi)容； 2. 讓學生獨立閱讀短文，并根據(jù)自己的理解將短文補充完整，教師巡視檢查學生的填寫情況，尤其是學生在一條線上寫字母的規(guī)則； 3. 請學生將所填寫的內(nèi)容寫在黑板上的四線三格中，請大家一起評價，加深學生的書寫規(guī)則，并為自己打出分數(shù)； 4. 教師領讀短文后，讓學生根據(jù)自己的實際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹，可能的話將短文抄在自己的作業(yè)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family’s jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy or imitate the part D to describe your family members. 板書設計： Lesson 81 Tom’s uncle has got a toothache. A dentist can help Tom’s uncle. 課后反思：