2019-2020年三年級英語上冊 Module 4 Unit 1 It’s red教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 4 Unit 1 It’s red教案 外研版 一、教學目標； 1.知識目標： 1) 能夠了解課文的意思，基本能夠有感情地朗讀課文。 2) 能夠聽說認讀下列關(guān)于顏色的單詞：red /blue/yellow/black/ green . 3）能夠運用本節(jié)課的新句型“It’s …”來描述身邊的事物的顏色。 2.能力目標：能夠運用本節(jié)課的新知識點去描述身邊事物的顏色。 3.情感目標： 1）激發(fā)學生的英語學習興趣以及參與課堂的積極性。 2）培養(yǎng)學生的合作意識，互幫互助，共同進步。 3) 結(jié)合學校的海文化特色進行授課，讓學生感受大海的美麗，進一步激發(fā)他們熱愛海洋的情感。同時也能讓學生感受到我們的生活中充滿了五顏六色，更加熱愛生活。 二、教學重難點： 重點： 1） 培養(yǎng)學生對英語的學習興趣以及思維能力。 2） 本節(jié)課的新單詞和句型的學習。 3） 教會學生掌握長句子的朗讀技巧以及培養(yǎng)學生繪聲繪色朗讀的能力。 難點： green 的發(fā)音以及新句型在生活中的運用。 三、教學方法： 游戲激趣法，情境教學法，練習法。 四、教學過程; Step1: Warmer : 1.Sing a song 《Please stand up 》 2. Listen and point Step2: Lead in : T: Point to the fish .(學生指向教師課件中的紅色的魚) T: Play courseware： 會變色的魚。 T: The fish can change colours . Who can also change colours ? Let’s go to Module 4 Unit1 Please watch the video with this question .(without tapescript ) Step3: Presentation : 1. Check up and lead in the answer: chameleon (該單詞只要求學生理解，不需要掌握讀音。 2. Watch the video for the second time(with tapescript ) with another question : How many times does it change colours? What colour are they? 3. Check up and lead in the answer . (6 times ) 4. Play the 2nd_6th picture one by one ,Lead in new sentence“It’s ….” and new words . 并讓學生了解新知識點的意思。 5. Learn the new words and sentence .(充分發(fā)揮小先生的作用。 6. Game time ： 1） Game1: Who can run fast ? 2） Game2： Listen and point .(看學生對新知的掌握情況進行取舍。) 7. Learn the last sentence of the dialogue : T : Look ,Where is the chameleon now ? What colour is it ? 引導有能力的學生起來試讀該長句子。在進行表揚的同時，讓他們聽錄音找出兩者之間的朗讀差別，并借此機會滲透該種句型的朗讀技巧。然后讓學生模仿錄音讀一遍，感悟并加深印象。 Step4： Practice : 1. Listen and repeat (強調(diào)學生模仿純正的語音語調(diào))。 2. Panpan’s magician dream ： （進行意義操練。進一步激發(fā)他們的學習興趣。此處往后都是以海洋生物為素材，結(jié)合學校的海洋夜色文化進行練習，進一步培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。） 3. Sea animals’ sports Day ： 讓學生猜測奧運五環(huán)的顏色，拓展他們的文化視野，豐富他們的課外知識。 4. Talk about the colours of the sea animals .(此處學生以小組為單位進行競賽，看看哪個小組說的顏色多而且正確，培養(yǎng)孩子們的合作意識。) 5. Talk about the colours around you. (讓學生感受美無處不在。) Step5 :Summary 1.Do you have any questions ?(質(zhì)疑問難，解決學生的存留問題。) 2. What have you learned today ? (讓學生試著這總結(jié)。) Step6： Homework for today : 1. Read the dialogue again and again ,until you can read it fluently . 2. What’s the sea in your eye? Please draw and colour it .(此處教師示范自己的作業(yè)，讓學生明白如何做。) 3. Go on talking about the colours around you . 4. 5. 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 4 Unit 10 work with language教案 廣州版 教學內(nèi)容分析： 我們生活在一個色彩繽紛的世界，“顏色”（COLOUR）無處不在，人們在日常生活中常會談?wù)摶蛱崞鹗挛锏念伾虼怂呛⒆觽兪煜さ脑掝}。我們生活的周圍每一個事物都有它的顏色，因此我們可以充分發(fā)掘身邊每一樣已經(jīng)學過的事物進行教學。前面三個模塊的學習，學生掌握了BODY和STATIONARY的相關(guān)詞匯，這些與顏色也有聯(lián)系。我們可以充分利用知識的前后聯(lián)系，鞏固舊知識，引出新知識。由于孩子小、剛學習英語，我們可以教學中采用形式多樣的英語游戲。讓學生在游戲過程中不斷地“顏色的單詞”進行聽、說、讀得強化訓練。因為“LET’S COLOUR IT …” 這個句型很有動作性，所以我在教學中把評價的方法進行上顏色，讓整個教學都貫穿這個句型。 學生分析： 孩子們天生愛畫畫，畫與顏色有著最為直接的聯(lián)系，孩子們對“顏色”有很大的興趣，所以可以利用學生的興趣為基點，開展教學。但是由于學生才學習英語，科學記憶單詞的策略還沒形成，大量的顏色單詞容易產(chǎn)生混淆和遺忘，所以老師應該在教學中針對重點組織形式多樣的游戲，競賽 ，對重點單詞和句型不斷的重復練習。這樣既可以讓學生掌握知識，又可以增加學習的趣味性。 一、教學內(nèi)容：Unit 10 Work with language 二、教學目標： 1.復習表示顏色的單詞：red yellow blue green orange purple 2.學習表示顏色的新單詞：black white brown pink 3.能夠熟練地運用句型：a: What’s this in English? It’s a… b: Let’s colour it … c.OK. 4.情感目標：發(fā)展觀察美、表現(xiàn)美的能力。 三、教學重點： 1.學習表示顏色的新單詞：black white brown pink 2.熟練地操練以上句型。 四、教具準備： 1. 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。 2. 教師準備第一冊　Module 3 的歌曲　“Rainbow”的磁帶。 3. 教師準備red, black, purple, orange, yellow, green, blue ,pink , white , brown這幾種顏色的單詞卡和顏色卡紙。 五、教學策略： 1.利用歌曲復習舊知識。 2.運用游戲、圖片學習新知識，利用競賽的方法鼓勵、表揚學生，增加學生學習的積極性、趣味性。 3.利用給花朵上顏色的評價方法，把教學難點“Let’s colour it …” 滲透到教學中。 4.充分利用知識的前后聯(lián)系，鞏固舊知識，帶出新知識。 六、教學過程： 一） Warming-up/Revision ( 熱身、復習 ) 1.讓學生拿出彩旗，大聲地說出手中的顏色。（復習學習過的顏色單詞） 2.Let’s sing　“Rainbow Song” 。(復習顏色單詞并且讓孩子們動起來 ) 二）Pre-task: 1.　讓學生讀課題，在課題中把已經(jīng)學過的顏色單詞找出來。 （出現(xiàn)的顏色有：purple blue green yellow orange red ） 2.全班拼讀顏色單詞。（復習學習過的顏色單詞） 三）While-task : 1. 老師拿出文具圖片，用舊句型 “What’s this in English ? It’s a … .What colour is it ? It’s … .” 帶出新的顏色單詞.（新授新顏色單詞：brown black white pink。） 2. 請每組的一個同學抽顏色，全組讀抽到的顏色。然后老師讀顏色，聽顏色站起來。（練習顏色單詞） 3. 游戲：看老師口型，猜顏色單詞。 4. 用課件來鞏固顏色單詞。 5. 用舊句型：What’s this in English ? It’s a … .來帶出新句型：Let’s colour it … .（因為在評價中已經(jīng)經(jīng)常用“LET’S COLOUR IT… ?！眮碓u價 ，所以學生很容易就會上口。） 6. 鞏固性練習：(Add-activities)： 每組一幅圖，一個學生上顏色，其他的發(fā)出指令。并好像接力棒一樣一一往下傳。 四）Post-task: Puzzle. 全組完成后按PUZZLE上的指令進行上顏色。 五）作業(yè) ： 1. 用今天學習的句型小組完成課本P47（2 ） 2. 熟讀10種顏色的單詞。 教學反思： 在這節(jié)課中，為了解決本課的重難點，我是專門設(shè)計一個表揚方式“給花朵涂顏色”的方法，每次給花朵涂顏色，都用上重點句型“Let’s colour it … .” 讓重點句型整節(jié)課都貫穿在教學中。因為學生在上課中不斷地聽老師重復句型和看到老師的動作，到后來學生已經(jīng)明白句子的意思，并且可以和老師一起重復句子，就這樣解決了重難點。這是我這節(jié)課的亮點。 因為孩子小，顏色單詞多，復習的句子也多。所以我在開始就用舊句型“What’s this in English?”來復習單詞，為了讓學生可以更好的掌握單詞，我設(shè)計了幾款不同的游戲，讓學生在游戲中學習知識，這樣不僅可以增加學生學習的積極性也可以增加學生的趣味性。 在最后，我設(shè)計了兩個集體的練習，讓他們可以在練習中增加團結(jié)。 但是在最后，我忘了給學生進行評價和布置作業(yè)，這是我的疏忽，下次一定記得。