2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 2教案 長春版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 2教案 長春版 【教材簡析】 這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 【教學(xué)理念】 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點,我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字,會寫“給泡”等7個字。 2.感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。 【教學(xué)重點】 1.復(fù)習(xí)生字,會寫“泡、呱”。 2.感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 【教學(xué)難點】 感悟詩歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖,詞卡、圖片。 【課時安排】兩課時 第一課時 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。 孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段) 2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。 4.學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。 二、初讀課文,感知生字詞。 1.教師范讀課文,生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 2.生自由讀課文,感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。 1.檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。 2.檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略” (1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫詩的時候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。 ?、伲ò鍟盒◎蝌?、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。 ②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合) ?。?)教學(xué)“泡” ①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡? ?、谶@個字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個包就念泡) ③組詞。 ?。?)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。 ?。?)學(xué)“逗號”“給” ?、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪??(“我來給你當(dāng)個小逗號!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動作邊讀。 ?、趲熌米挚ā岸禾枴弊寣W(xué)生讀。 ?、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請你來自己講一講,書寫、組詞。 ?。?)學(xué)“句” ?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿??(“我能當(dāng)個小句號”)(屏幕)指讀,賽讀。 ?、诳催@個“句號”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。 ?。?)學(xué)“串” ①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡) ②為什么不說一個水珠?可見,串是只兩個或兩個以上的事物。 ?、蹘熌米挚?,生讀。屏幕演示古今變化。 ?、苡惺裁礀|西是成串的?(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉) (7)學(xué)“號” ①同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰? ?、谶@些都叫標(biāo)點符號,你還知道哪些標(biāo)點?(?;?。?標(biāo)點符號歌屏幕) ?、巯胍幌耄藰?biāo)點符號以外,還能組成哪些詞?(卡片) 3.學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱” 有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。 (1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個字“呱”)指生讀,齊讀。 出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字) (2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記) 4.生字回文,與閱讀再次結(jié)合。 ?。?)師出示生字,齊讀,檢查讀。 (2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。 四、寫字 完成“號句成串” 1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個字的主筆。 2.師逐一示范書寫 3.生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢) 五、小結(jié)。 第二課時 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字 1.(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個招呼。 2.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 3.去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文,整體感知課文。 聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么? 三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。 1.(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁??(雨點兒下的很?。哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。 小雨點一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。。。。。快把你看到的告訴大家。 (雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦! 水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。 雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 2.如果你是小青蛙,想想小雨點落到小青蛙的身上,它會是什么感覺?(它會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩?。? 3.如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣???(高興極了;它覺得景色太美了) 4.指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦!。 快把你的感受讀出來。 5.所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦! (二)學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。 1.聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦? ?。ò鍟盒◎蝌剿菖菀淮椋┠銖哪膸仔」?jié)知道的?(2、3、4) 2.自由讀思考:它們都幫了什么忙? ?。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號) 3.看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號,句號,省略號呢? ?、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合,同時訓(xùn)練語言) ②師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明很漂亮?。┩ㄟ^動手操作理解。 多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 ?、蹘?板書……)認(rèn)識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個的,一個不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言) 師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 4.是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 6.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 7.拓展延伸,訓(xùn)練語言。 多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號? ①圓圓的,當(dāng)句號。 ?、谝淮?,當(dāng)省略號。 ?、劭梢援?dāng)個小逗號。 ?。ㄈW(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性 1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 青蛙作的詩多有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣 2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性) 3.教師引讀小青蛙的詩: ?、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱…… ②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱…… ③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱…… ?。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華 1.再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好? 四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。(左窄又寬) 2.重點指導(dǎo)寫好“呱”。 師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀!所以寫的時候要舒展開。 教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 青蛙吃害蟲教案 北師大版 教學(xué)目的: 1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法,進(jìn)一步體會加減法的意義。 2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。 教學(xué)重點: 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點: 經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。 教具準(zhǔn)備: 1、計數(shù)器一個,小棒86根。 2、多媒體軟件、實物投影儀等。 3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。 一、導(dǎo)入新課: 1、猜謎語:同學(xué)們,在上課之前,老師先出一個謎語讓你們猜一猜,你知道謎底是什么嗎? (1)小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。猜一種動物。 (2)到底是不是青蛙,我們一起來看屏幕。 (3)出示兩只青蛙,蹦跳三下說:呱呱,猜對了,你們真棒! 2、今天啊,青蛙它們說要出題來考靠你們,怎么樣?有信心嗎? (1)你們瞧,(出示田地)它們現(xiàn)在在什么地方呢? (2)它們會在田地里干什么呢? (3)板書:青蛙吃害蟲。 (4)那青蛙對我們有這么大的好處,我們應(yīng)該怎么對待它們呢? (5)青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉,那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里,這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。 (6)那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙,他們已經(jīng)吃了很多害蟲,你們看他們的肚子脹脹的,你們聽他們在什么?(青蛙說:我吃了56只害蟲,我吃了30只害蟲) 二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。 1、提出問題 (1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了,小朋友們討論一下,想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? (2)學(xué)生討論分組討論。 (3)集體反饋,教師板書: ①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只? ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只? 2、探究解決的辦法?,F(xiàn)在我們來看看這些問題該怎樣列式計算? (1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式計算? ①板書:56+30= 86(只)(單位是只) ②同學(xué)們真聰明,能一下子就把得數(shù)想出來,如果我們把算式放在計數(shù)器上,那該怎么撥珠呢? ③電腦出示:首先先撥56,56里有5個十和6個一,就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子,在個位上撥6個珠子,再加上30,30里有3個十,那3個十該在計數(shù)器上怎么撥?(電腦出示撥3個十的答案) 現(xiàn)在看看計數(shù)器是多少(86),所以56+30=86。 ④除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法,你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法) (2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計算? ①板書:56-30=26(只) ②對,那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢? ③(出示電腦)先撥5個十和6 個一,那減去30,我們該怎么辦?(在十位上拿掉3個珠子)現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一,是多少?所以56-30=26 ④還可以用什么方法算出得數(shù),討論一下。 三、應(yīng)用新知,解決問題。 1、我們在計算時一定要通過想方法,這樣才能很快的把得數(shù)算出來,對不對?不過,這時,小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事呢?你們瞧?。措娔X)原來是池塘旁邊有棵樹,有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢!你們知道它們在干什么嗎?(捉害蟲)對,它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是為我們?nèi)祟惓Γ俏覀円惨趺磳Υ麄兡??(要保護(hù)它們)很好!現(xiàn)在小啄木鳥說:我吃了22條蟲子了,大啄木鳥說:我比小啄木鳥多吃了10條,小朋友們,你們知道我吃了多少條嗎?你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎?討論一下,怎么樣列式計算? 板書:22+10=32(條) 2、這時小青蛙又游啊游,看到了38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽,他們唱得好聽嗎?(電腦上的嘴巴張張,配音樂),好青蛙們唱完了,他們都回家了,這是你們看,荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對,那你們知道跳下去多少只嗎?怎么樣列式計算?討論一下。 板書:38-5=33(只) 3、這時小青蛙說:小朋友們,你們真聰明!現(xiàn)在我要通過荷葉跳到對岸,你們幫幫我,好嗎? 游戲《青蛙過河》。練習(xí)第三題。 4、同學(xué)們,你們幫青蛙解決了問題 ,小青蛙說:小朋友,謝謝你們!老師收到了一個求助信息,想請同學(xué)們幫助他們解決這個困難,你們愿意嗎?信息上說:向陽小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展,展覽館只有30把椅子,但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué),你們說,這些椅子夠不夠他們坐呢?還缺多少把?請同學(xué)們討論討論,趕快幫他們解決! 四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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