高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考作文序列化寫(xiě)作訓(xùn)練 第二章 序列化寫(xiě)作10講 第八講 學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的詳例與簡(jiǎn)例課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考作文序列化寫(xiě)作訓(xùn)練 第二章 序列化寫(xiě)作10講 第八講 學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的詳例與簡(jiǎn)例課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考作文序列化寫(xiě)作訓(xùn)練 第二章 序列化寫(xiě)作10講 第八講 學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的詳例與簡(jiǎn)例課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八講學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的詳例與簡(jiǎn)例第八講學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的詳例與簡(jiǎn)例請(qǐng)賞析高考優(yōu)秀作文必須跨過(guò)這道坎請(qǐng)賞析高考優(yōu)秀作文必須跨過(guò)這道坎，分析其用例的特點(diǎn)。分析其用例的特點(diǎn)。山是一道坎山是一道坎，它高它高，它威嚴(yán)它威嚴(yán)，它綿延著一股凌人之氣它綿延著一股凌人之氣，阻阻擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服，我不禁問(wèn)：世我不禁問(wèn)：世上還會(huì)有跨不過(guò)的坎嗎？有個(gè)聲音告訴我：別忘了上還會(huì)有跨不過(guò)的坎嗎？有個(gè)聲音告訴我：別忘了，你心中橫你心中橫亙著的才是永恒的阻礙！是啊亙著的才是永恒的阻礙！是啊，我們不就時(shí)常在心里那道坎前我們不就時(shí)常在心里那道坎前退縮嗎？退縮嗎？這讓人想

2、起凱文這讓人想起凱文卡特和他那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片：一位卡特和他那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片：一位蘇丹女孩在前往救濟(jì)站的路上被禿鷹襲擊著蘇丹女孩在前往救濟(jì)站的路上被禿鷹襲擊著，她無(wú)力反抗她無(wú)力反抗，眼眼品讀佳作品讀佳作必須跨過(guò)這道坎必須跨過(guò)這道坎里飽含淚水與恐懼?？ㄌ赜眠@照片紀(jì)錄了非洲大地的蒼涼悲情里飽含淚水與恐懼。卡特用這照片紀(jì)錄了非洲大地的蒼涼悲情，卻被更多人指責(zé)缺乏道義與人性。其實(shí)他在按下快門(mén)后馬上將女卻被更多人指責(zé)缺乏道義與人性。其實(shí)他在按下快門(mén)后馬上將女孩抱進(jìn)救濟(jì)站孩抱進(jìn)救濟(jì)站，然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了。，然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了。“生命的痛苦遠(yuǎn)比快樂(lè)更讓人

3、難以承受生命的痛苦遠(yuǎn)比快樂(lè)更讓人難以承受”，這是他留給世界的最，這是他留給世界的最后自白之一。后自白之一。一顆一顆明星的隕落猶如落水的石子般不再奪目明星的隕落猶如落水的石子般不再奪目，是什么讓我們，是什么讓我們失去了這雙善于捕捉世間之真、人性之美的眼睛？竟是卡特給自失去了這雙善于捕捉世間之真、人性之美的眼睛？竟是卡特給自己壘起的一道心坎！惋惜之余，是否還應(yīng)喚起那心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)己壘起的一道心坎！惋惜之余，是否還應(yīng)喚起那心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏呢？倘若總是在流言里逃進(jìn)陰影，這道心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)。畏呢？倘若總是在流言里逃進(jìn)陰影，這道心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)。這道坎，無(wú)形；這道坎，攔住了太多人。當(dāng)柳三變忘情于戲這

4、道坎，無(wú)形；這道坎，攔住了太多人。當(dāng)柳三變忘情于戲樓霓虹青衫紅袖間，當(dāng)王國(guó)維頂著前清遺老的舊帽對(duì)想象中的王樓霓虹青衫紅袖間，當(dāng)王國(guó)維頂著前清遺老的舊帽對(duì)想象中的王朝難以釋?xiě)褧r(shí)，他們的光芒淡了，他們的精氣散了。柳永終究只朝難以釋?xiě)褧r(shí)，他們的光芒淡了，他們的精氣散了。柳永終究只吟那兒女情長(zhǎng)的歌，王國(guó)維終究只屬于皇城那一泓湖水。吟那兒女情長(zhǎng)的歌，王國(guó)維終究只屬于皇城那一泓湖水。心坎，竟如此難以跨過(guò)。但是，我們必須跨過(guò)！誰(shuí)說(shuō)面對(duì)心心坎，竟如此難以跨過(guò)。但是，我們必須跨過(guò)！誰(shuí)說(shuō)面對(duì)心理的煎熬我們從未獲勝？理的煎熬我們從未獲勝？猶記得黃永玉先生說(shuō)過(guò)猶記得黃永玉先生說(shuō)過(guò)，文革下放時(shí)文革下放時(shí)，他與表叔沈從文

5、擦肩他與表叔沈從文擦肩而過(guò)。正是在那條鄉(xiāng)間小道上而過(guò)。正是在那條鄉(xiāng)間小道上，從文先生說(shuō)了三個(gè)字從文先生說(shuō)了三個(gè)字“要從容要從容”。我感動(dòng)了我感動(dòng)了，為那平淡的三個(gè)字里傳出的力道。仍是那段艱苦卓絕為那平淡的三個(gè)字里傳出的力道。仍是那段艱苦卓絕的時(shí)期的時(shí)期，童第周被從中科院系主任的位置上拉下馬童第周被從中科院系主任的位置上拉下馬，他被批斗他被批斗，被叫去掃了整整五年廁所。然而這位瘦小的知識(shí)分子沒(méi)有驚慌失被叫去掃了整整五年廁所。然而這位瘦小的知識(shí)分子沒(méi)有驚慌失措亂了方寸。他每天堅(jiān)持在八點(diǎn)前完成工作措亂了方寸。他每天堅(jiān)持在八點(diǎn)前完成工作，因?yàn)檫@是表示他因?yàn)檫@是表示他“對(duì)八點(diǎn)后工作時(shí)間的尊敬對(duì)八點(diǎn)后工作

6、時(shí)間的尊敬”。這些人這些人，也是平凡的人也是平凡的人，他們也曾面臨世間最難熬最殘酷的他們也曾面臨世間最難熬最殘酷的一道坎一道坎，但他們挺過(guò)來(lái)了但他們挺過(guò)來(lái)了，因?yàn)樗麄冎酪驗(yàn)樗麄冎?，自己必須跨過(guò)這道坎！自己必須跨過(guò)這道坎！心里的坎心里的坎，捉摸不定捉摸不定，可以叫人在平靜中懷有深深的絕望可以叫人在平靜中懷有深深的絕望，然而跨過(guò)去了然而跨過(guò)去了，我們就都是勝者我們就都是勝者，所以我記住了所以我記住了，必須跨過(guò)這道必須跨過(guò)這道坎坎，才能迎來(lái)人生的另一頁(yè)精彩篇章！才能迎來(lái)人生的另一頁(yè)精彩篇章！請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析用例的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析用例的特點(diǎn)。佳作品評(píng)佳作品評(píng)本文事例豐富、新穎本文

7、事例豐富、新穎，詳例與簡(jiǎn)例相結(jié)合詳例與簡(jiǎn)例相結(jié)合，增強(qiáng)增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。了文章的說(shuō)服力。凱文凱文卡特是曾獲普利策獎(jiǎng)的南非攝影家卡特是曾獲普利策獎(jiǎng)的南非攝影家，其事例不為一般其事例不為一般人所熟知人所熟知，故用為詳例。故用為詳例。用為簡(jiǎn)例的是柳永、王國(guó)維、沈從文、童第周等大家耳熟能用為簡(jiǎn)例的是柳永、王國(guó)維、沈從文、童第周等大家耳熟能詳?shù)娜宋锸吕數(shù)娜宋锸吕?，但作者從，但作者從“心中的坎心中的坎”的角度，挖掘出嶄新的?nèi)的角度，挖掘出嶄新的內(nèi)涵，令人耳目一新。正反對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明。涵，令人耳目一新。正反對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明。 一、詳例寫(xiě)作一、詳例寫(xiě)作1.明確概念明確概念所謂詳例，就是典型、具體、個(gè)體的事例

8、。因記敘事例的所謂詳例，就是典型、具體、個(gè)體的事例。因記敘事例的文字較多，較詳細(xì)，所以稱(chēng)為詳例。詳例是闡述觀點(diǎn)、分析論證文字較多，較詳細(xì)，所以稱(chēng)為詳例。詳例是闡述觀點(diǎn)、分析論證時(shí)用作事實(shí)論據(jù)的一兩個(gè)富有代表性而又較為具體的事例。它從時(shí)用作事實(shí)論據(jù)的一兩個(gè)富有代表性而又較為具體的事例。它從深度方面說(shuō)明問(wèn)題，論證更有力。深度方面說(shuō)明問(wèn)題，論證更有力。2.詳例寫(xiě)作詳例寫(xiě)作詳例的寫(xiě)作，主要是利用單個(gè)事例，對(duì)其進(jìn)行剪裁取舍，詳例的寫(xiě)作，主要是利用單個(gè)事例，對(duì)其進(jìn)行剪裁取舍，概括敘述。一般來(lái)說(shuō)敘述事例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的概括敘述。一般來(lái)說(shuō)敘述事例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫(xiě)，刪

9、去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，敘述，不使用描寫(xiě)，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤(pán)照抄，更不能竄改材料。但對(duì)所敘述事例中與論點(diǎn)關(guān)系密切全盤(pán)照抄，更不能竄改材料。但對(duì)所敘述事例中與論點(diǎn)關(guān)系密切的地方，應(yīng)做詳細(xì)有所側(cè)重的敘述。這就是所說(shuō)的詳例。的地方，應(yīng)做詳細(xì)有所側(cè)重的敘述。這就是所說(shuō)的詳例。感悟?qū)懛ǜ形驅(qū)懛ā镜淅俊镜淅?下面是對(duì)下面是對(duì)“語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆”的論點(diǎn)進(jìn)行論的論點(diǎn)進(jìn)行論證明所用的事例，請(qǐng)加以賞析。證明所用的事例，請(qǐng)加以賞析。錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃了一個(gè)雞蛋如

10、果你吃了一個(gè)雞蛋，覺(jué)得味道不錯(cuò)覺(jué)得味道不錯(cuò)，又何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母，又何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？雞呢？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪的意思，更重要的是，這句話(huà)沒(méi)有使錢(qián)教授與那位記己拒絕來(lái)訪的意思，更重要的是，這句話(huà)沒(méi)有使錢(qián)教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。重這位淵博的老人了。素材參考：尼克素材參考：尼克胡哲生于澳大利亞，天生沒(méi)有四肢，但讓胡哲生于澳大利亞，天生沒(méi)有四肢，但讓人不可思議的是人不可思議的是騎馬、打鼓、

11、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來(lái)是沒(méi)有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更他看來(lái)是沒(méi)有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于于2005年獲得年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。為人樂(lè)觀幽默、堅(jiān)毅不屈。為人樂(lè)觀幽默、堅(jiān)毅不屈，熱愛(ài)鼓勵(lì)身邊的人熱愛(ài)鼓勵(lì)身邊的人，年僅年僅33歲歲(注：注：2015年年33歲歲)?，F(xiàn)在他已踏遍?，F(xiàn)在他已踏遍世界各地世界各地，接觸逾百萬(wàn)人，通過(guò)演講激勵(lì)和啟發(fā)他們的人生。，接觸逾百萬(wàn)人，通過(guò)演講激勵(lì)和啟發(fā)他們的人生。詳例寫(xiě)作詳例寫(xiě)作沒(méi)有雙臂沒(méi)有雙臂，也沒(méi)有雙腿也沒(méi)有雙腿，只在左側(cè)臀部以下的位只在左側(cè)臀部以下的位

12、置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的、他自稱(chēng)置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的、他自稱(chēng)“小雞腿小雞腿”的小的小“腳腳”，這這就是出生于澳大利亞的尼克就是出生于澳大利亞的尼克胡哲。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位胡哲。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企是企業(yè)總監(jiān)業(yè)總監(jiān)，更于更于2005年獲得年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。更不可思議的是：。更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克尼克胡哲樣樣皆能胡哲樣樣皆能，在他看來(lái)世上在他看來(lái)世上沒(méi)有難成的事。是夢(mèng)想鼓勵(lì)他勇于面對(duì)并改變生活沒(méi)有難成的事。是夢(mèng)想鼓勵(lì)他勇于面對(duì)并改變生活，讓他幽默樂(lè)讓他幽默樂(lè)觀、堅(jiān)毅不屈。觀、堅(jiān)毅不屈。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)本段寫(xiě)作采用尼克本段寫(xiě)作采用尼克

13、胡哲的事例論證胡哲的事例論證“夢(mèng)想成就人生夢(mèng)想成就人生”這一觀點(diǎn)這一觀點(diǎn)，事例敘述詳細(xì)、準(zhǔn)確、鮮明，突出了胡哲的艱難與取，事例敘述詳細(xì)、準(zhǔn)確、鮮明，突出了胡哲的艱難與取得的成就，有力地證明了論點(diǎn)。得的成就，有力地證明了論點(diǎn)。二、二、 簡(jiǎn)例寫(xiě)作簡(jiǎn)例寫(xiě)作1.明確概念明確概念所謂簡(jiǎn)例，即用兩個(gè)或兩個(gè)以上的例子并舉的形式證明語(yǔ)段所謂簡(jiǎn)例，即用兩個(gè)或兩個(gè)以上的例子并舉的形式證明語(yǔ)段觀點(diǎn)，敘例的文字簡(jiǎn)約，句式整齊，點(diǎn)到為止。因而又稱(chēng)之為點(diǎn)觀點(diǎn)，敘例的文字簡(jiǎn)約，句式整齊，點(diǎn)到為止。因而又稱(chēng)之為點(diǎn)例。三個(gè)以上的構(gòu)成排比修辭又稱(chēng)為例。三個(gè)以上的構(gòu)成排比修辭又稱(chēng)為“排例排例”。巧用簡(jiǎn)例，能使。巧用簡(jiǎn)例，能使材料豐

14、富，文采斐然，贏得材料豐富，文采斐然，贏得“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”分。分。簡(jiǎn)例是與觀點(diǎn)或情感具有本質(zhì)關(guān)聯(lián)且材料之間富含相似性、簡(jiǎn)例是與觀點(diǎn)或情感具有本質(zhì)關(guān)聯(lián)且材料之間富含相似性、邏輯性的一組概括性事例，它增加文章容量，使文章顯得材料豐邏輯性的一組概括性事例，它增加文章容量，使文章顯得材料豐富而有感染力。富而有感染力。2.簡(jiǎn)例寫(xiě)作簡(jiǎn)例寫(xiě)作多個(gè)事例的運(yùn)用，要對(duì)其做出概括列舉，力求簡(jiǎn)短有力。多個(gè)事例的運(yùn)用，要對(duì)其做出概括列舉，力求簡(jiǎn)短有力。 采用概括列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，但這些事例多是采用概括列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，但這些事例多是讀者比較熟悉的常見(jiàn)材料，不必詳述，每個(gè)事例只需用一句

15、話(huà)概讀者比較熟悉的常見(jiàn)材料，不必詳述，每個(gè)事例只需用一句話(huà)概括列舉出來(lái)就行了。運(yùn)用概括列舉法，既簡(jiǎn)明扼要，節(jié)省筆墨，括列舉出來(lái)就行了。運(yùn)用概括列舉法，既簡(jiǎn)明扼要，節(jié)省筆墨，又可組成排比，氣勢(shì)如虹，能使立論大氣磅礴，無(wú)懈可擊；反駁又可組成排比，氣勢(shì)如虹，能使立論大氣磅礴，無(wú)懈可擊；反駁則如摧枯拉朽，勢(shì)不可當(dāng)。概括列舉之后要對(duì)這一系列例子進(jìn)行則如摧枯拉朽，勢(shì)不可當(dāng)。概括列舉之后要對(duì)這一系列例子進(jìn)行一個(gè)總的議論，即前文所講的析例。一個(gè)總的議論，即前文所講的析例。 【典例】【典例】 素材參考：素材參考：徐霞客徐霞客，著名的地理學(xué)家、旅行家和著名的地理學(xué)家、旅行家和探險(xiǎn)家探險(xiǎn)家，中國(guó)地理名著徐霞客游記的

16、作者。被稱(chēng)為中國(guó)地理名著徐霞客游記的作者。被稱(chēng)為“千古奇千古奇人人”。其一生志在四方。其一生志在四方，不避風(fēng)雨虎狼不避風(fēng)雨虎狼，與長(zhǎng)風(fēng)云霧為伴與長(zhǎng)風(fēng)云霧為伴，以野以野果充饑果充饑，以清泉解渴以清泉解渴，出生入死。其足跡踏遍全國(guó)名山大川。出生入死。其足跡踏遍全國(guó)名山大川。徐霞客游記中對(duì)各地名勝古跡、風(fēng)土人情徐霞客游記中對(duì)各地名勝古跡、風(fēng)土人情，都有記載。都有記載。東漢醫(yī)圣張仲景博覽醫(yī)書(shū)東漢醫(yī)圣張仲景博覽醫(yī)書(shū)，遍嘗百草遍嘗百草，廣泛吸收名家醫(yī)道的廣泛吸收名家醫(yī)道的經(jīng)驗(yàn)用于臨床診斷經(jīng)驗(yàn)用于臨床診斷，以精湛的醫(yī)術(shù)救治了許多病人以精湛的醫(yī)術(shù)救治了許多病人，而且寫(xiě)出了而且寫(xiě)出了一部創(chuàng)造性的醫(yī)學(xué)巨著傷寒雜病

17、論。這部巨著的問(wèn)世一部創(chuàng)造性的醫(yī)學(xué)巨著傷寒雜病論。這部巨著的問(wèn)世，使我使我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)和方劑學(xué)國(guó)臨床醫(yī)學(xué)和方劑學(xué)，發(fā)展到較為成熟的階段。發(fā)展到較為成熟的階段。麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)首次環(huán)球航行，死于菲律賓的部族沖突中。麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)首次環(huán)球航行，死于菲律賓的部族沖突中。雖然他沒(méi)有親自完成環(huán)球航行，但他船上的水手在他死后繼續(xù)向雖然他沒(méi)有親自完成環(huán)球航行，但他船上的水手在他死后繼續(xù)向西航行，回到歐洲，從而證明地球是圓的。西航行，回到歐洲，從而證明地球是圓的。簡(jiǎn)例寫(xiě)作簡(jiǎn)例寫(xiě)作我們所懂得的許多知識(shí)道理我們所懂得的許多知識(shí)道理，最初都是人們從日最初都是人們從日常的生活實(shí)踐中得來(lái)的。徐霞客如果不親自用腳丈量中國(guó)各地

18、常的生活實(shí)踐中得來(lái)的。徐霞客如果不親自用腳丈量中國(guó)各地，怎么能寫(xiě)出徐霞客游記怎么能寫(xiě)出徐霞客游記，讓人們了解到中國(guó)的名山大川呢？讓人們了解到中國(guó)的名山大川呢？張仲景如果不親自嘗百草張仲景如果不親自嘗百草，怎么能寫(xiě)出傷寒雜病論怎么能寫(xiě)出傷寒雜病論，給我們給我們帶來(lái)無(wú)限益處呢？麥哲倫如果不出海航行帶來(lái)無(wú)限益處呢？麥哲倫如果不出海航行，怎么能知道地球是圓怎么能知道地球是圓的呢？正是因?yàn)閷?shí)踐的呢？正是因?yàn)閷?shí)踐，才讓人們真正掌握了知識(shí)與真理。才讓人們真正掌握了知識(shí)與真理?！凹埳霞埳系脕?lái)終覺(jué)淺得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，絕知此事要躬行”說(shuō)的就是這個(gè)道理。說(shuō)的就是這個(gè)道理。請(qǐng)閱讀下面的文章，根據(jù)要求將文章補(bǔ)

19、充完整。請(qǐng)閱讀下面的文章，根據(jù)要求將文章補(bǔ)充完整。在水流較急的地方在水流較急的地方，魚(yú)口都面對(duì)流向。與逆流搏斗魚(yú)口都面對(duì)流向。與逆流搏斗，魚(yú)兒獲取上天賜予的養(yǎng)分魚(yú)兒獲取上天賜予的養(yǎng)分，成為一條堂堂正正的魚(yú)。這啟成為一條堂堂正正的魚(yú)。這啟示人類(lèi)示人類(lèi)，漫漫人生征途漫漫人生征途，我們要知難而進(jìn)我們要知難而進(jìn)，決不退縮。決不退縮。知難而進(jìn)。擁抱理想。知難而進(jìn)。擁抱理想。流水有緩有急流水有緩有急，人生有起有伏。人生有起有伏。_。在這個(gè)世界上在這個(gè)世界上，幸?？偸桥c苦難相伴。我們只有不畏幸福總是與苦難相伴。我們只有不畏艱苦艱苦，不懼磨難不懼磨難，知難而進(jìn)知難而進(jìn)，才能讓心中的理想之花在現(xiàn)才能讓心中的理想

20、之花在現(xiàn)實(shí)的貧瘠土壤中綻放。實(shí)的貧瘠土壤中綻放。知難而進(jìn)知難而進(jìn)知難而進(jìn)知難而進(jìn)，興國(guó)安邦。魚(yú)兒隨波逐流會(huì)自取滅亡興國(guó)安邦。魚(yú)兒隨波逐流會(huì)自取滅亡，只有只有面對(duì)流向才能活下去。面對(duì)流向才能活下去。_?！翱嘈娜颂觳回?fù)苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！三千越甲可吞吳！”蒲蒲松齡的自勉聯(lián)松齡的自勉聯(lián)，與其說(shuō)是對(duì)有志成才者的勉勵(lì)。倒不如說(shuō)與其說(shuō)是對(duì)有志成才者的勉勵(lì)。倒不如說(shuō)是對(duì)知難而進(jìn)者的贊美。是對(duì)知難而進(jìn)者的贊美。知難而進(jìn)知難而進(jìn)，弘揚(yáng)文明。在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中弘揚(yáng)文明。在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中，總有英總有英雄知難而進(jìn)雄知難而進(jìn)，令人感動(dòng)。普羅米修斯甘愿受罰令人感動(dòng)。普羅米修斯甘愿受罰，哪怕被

21、綁哪怕被綁縛懸崖縛懸崖，任鷹啄食上千年任鷹啄食上千年，也要為人類(lèi)偷取火種也要為人類(lèi)偷取火種，送來(lái)光送來(lái)光明；文天祥毀家紓難明；文天祥毀家紓難，挺直民族的脊梁；朱曉暉堅(jiān)守十三挺直民族的脊梁；朱曉暉堅(jiān)守十三年年，光大孝道；陶艷波伴子十六載光大孝道；陶艷波伴子十六載，將母愛(ài)傳揚(yáng)；河南鄭將母愛(ài)傳揚(yáng)；河南鄭州隴海大院州隴海大院，三十九年的接力三十九年的接力，至愛(ài)溫暖人間；中國(guó)抗擊埃博拉至愛(ài)溫暖人間；中國(guó)抗擊埃博拉醫(yī)療隊(duì)醫(yī)療隊(duì)，遠(yuǎn)赴非洲，大愛(ài)無(wú)國(guó)界。知難而進(jìn)，他們將文明弘揚(yáng)。，遠(yuǎn)赴非洲，大愛(ài)無(wú)國(guó)界。知難而進(jìn)，他們將文明弘揚(yáng)。魚(yú)兒奮勇前進(jìn)，直面急流，擁抱夢(mèng)想。魚(yú)兒奮勇前進(jìn)，直面急流，擁抱夢(mèng)想。我們也該知難而

22、進(jìn)，砥礪人生，為人類(lèi)謀幸福，不迷茫。我們也該知難而進(jìn)，砥礪人生，為人類(lèi)謀幸福，不迷茫。要求：要求：以史鐵生、張海迪、霍金、尼克以史鐵生、張海迪、霍金、尼克胡哲等為素材寫(xiě)胡哲等為素材寫(xiě)一段簡(jiǎn)例，與上文銜接。一段簡(jiǎn)例，與上文銜接。以越王勾踐為素材寫(xiě)一段詳例，與上以越王勾踐為素材寫(xiě)一段詳例，與上文銜接。文銜接。答案答案(示例示例)史鐵生遭遇厄運(yùn)，二十來(lái)歲便癱坐輪椅?？伤麉s史鐵生遭遇厄運(yùn)，二十來(lái)歲便癱坐輪椅?？伤麉s直面命運(yùn)潮流，勇敢地拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)生命的贊歌；張海迪直面命運(yùn)潮流，勇敢地拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)生命的贊歌；張海迪高位截癱，可她卻與病魔抗?fàn)?，在自己身上試針，不懈鉆研醫(yī)術(shù)，高位截癱，可她卻與病

23、魔抗?fàn)?，在自己身上試針，不懈鉆研醫(yī)術(shù)，生命之花格外燦爛；科學(xué)家霍金，只有一根手指能動(dòng)，可面對(duì)命生命之花格外燦爛；科學(xué)家霍金，只有一根手指能動(dòng)，可面對(duì)命運(yùn)的逆流，他決然奮起，寫(xiě)出時(shí)間簡(jiǎn)史影響無(wú)窮；尼運(yùn)的逆流，他決然奮起，寫(xiě)出時(shí)間簡(jiǎn)史影響無(wú)窮；尼克克胡哲，來(lái)到這個(gè)世間就成為上帝的胡哲，來(lái)到這個(gè)世間就成為上帝的“棄兒棄兒”，沒(méi)有手沒(méi)，沒(méi)有手沒(méi)有腳，可他知難而進(jìn)，成為與命運(yùn)抗?fàn)幍陌駱?。有腳，可他知難而進(jìn)，成為與命運(yùn)抗?fàn)幍陌駱?。越王勾踐被困會(huì)稽，面臨國(guó)家滅亡的危難。他可以選擇越王勾踐被困會(huì)稽，面臨國(guó)家滅亡的危難。他可以選擇承認(rèn)失敗，放棄抵抗，像后來(lái)自刎烏江的項(xiàng)羽一樣，任英承認(rèn)失敗，放棄抵抗，像后來(lái)自刎烏江的項(xiàng)羽一樣，任英雄扼腕。他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn)，拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破。雄扼腕。他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn)，拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破。然而，勾踐最終放棄了匹夫之勇，選擇了知難而進(jìn)，臥薪然而，勾踐最終放棄了匹夫之勇，選擇了知難而進(jìn)，臥薪嘗膽。他屈身為馬夫，放低姿態(tài)，贏得夫差的信任。十年嘗膽。他屈身為馬夫，放低姿態(tài)，贏得夫差的信任。十年生聚，十年教訓(xùn)，悄悄增強(qiáng)自己的實(shí)力。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟，他生聚，十年教訓(xùn)，悄悄增強(qiáng)自己的實(shí)力。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟，他奮然出擊，雄霸春秋。奮然出擊，雄霸春秋。