2019-2020年高中政治《文化塑造人生》教學設計 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治《文化塑造人生》教學設計 新人教版必修3 課題名稱 文化塑造人生 課型 新授課 課時安排 1課時 課程標準要求 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。 教材分析 本課是第一單元《文化與社會》第二課《文化對人的影響》的第二框題，主要由三個目題組成：豐富精神世界；增強精神力量；促進人的全面發(fā)展。本課從文化對人的影響和塑造入手，講述了優(yōu)秀文化能夠豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發(fā)展等功能。在教材中具有承上啟下的重要作用。 學情分析 通過前面第一課的學習，學生已經(jīng)學習了一些文化知識，對文化有了一定的了解。高二學生以前也看過很多的文學、影視等作品，也參加過很多的有意義的文化活動，通過今天這節(jié)課的學習，使同學們對文化的認識可以進一步提升華。 課前準備與操作 1、教師在課前要認真研讀課程標準，準確把握教學目標，認真分析學生的實際。 2、優(yōu)秀文化相關材料搜集與整理； 3、導學案的編制、檢查批閱； 4、制作本課所需課件。 教學目標 知識與技能 1、識記文化對人的塑造作用的表現(xiàn) 2、理解優(yōu)秀文化為什么可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量.促進人的全面發(fā)展。 3、分析社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的關系。 過程與方法 1、欣賞豐富多彩的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，讓學生去感悟積極向上的文化生活的魅力，分享積極向上的文化體驗。 2、賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟優(yōu)秀文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。 3、培養(yǎng)學生對各種文化現(xiàn)象進行文化分析的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過展現(xiàn)優(yōu)秀文化作品帶給人們的精神享受，感悟人們對真善美的追求，體驗優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界的過程，進一步培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立熱愛祖國、熱愛生活、終身學習的思想意識。 教學 重難點 重點：優(yōu)秀文化豐富精神世界，增強精神力量 難點：社會發(fā)展與人的發(fā)展之間的辯證關系 教學 方法 情景教學法、啟發(fā)式教學、自主學習、小組討論、合作探究法 學法 指導 閱讀、自主探究學習、理論聯(lián)系實際 教學 建議 教學中通過創(chuàng)設情境，聯(lián)系更多文化現(xiàn)象和事例，讓學生感悟優(yōu)秀文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面 發(fā)展的重要作用，從而進一步培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師可以根據(jù)課堂教學過程的變化和實際需要，對教學資源加以取舍和靈活運用。 教學 手段 多媒體課件 教學過程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 媒體運用 創(chuàng)設情境 導入新課 播放歌曲：《紅色娘子軍》，以感受文化的力量。 欣賞并思考回答自己的感受。 創(chuàng)設課堂文化氛圍，感受文化的塑造作用。 教師過渡 這就是文化在人生方面的塑造作用，文化的力量。那么，文化怎樣塑造人生呢？今天我們就一起來學習第二課第一框，出示課題。 出示學習目標 解讀本節(jié)課所要達到的目標，調(diào)動學生學習的積極性。 看教材，了解學習目標。 培養(yǎng)學生快速閱讀能力及概括能力 學案反饋 教師對導學案完成優(yōu)秀的學生予以表揚，對其他學生進行鼓勵，送給學生真誠的掌聲。然后指出存在問題，對錯誤率較高的問題進行有針對性地指導，幫助學生形成正確認識。 最后讓學生齊讀一遍，加深記憶。 仔細閱讀思考討論，明確問題并及時修改。 學生齊讀錯誤率較高的幾個知識點，更牢固地掌握知識。 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 重點精講 教師及時啟發(fā)提問，引導學生學習。 結(jié)合教材講解： 一、豐富精神世界； 優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。 解讀文化有先進和落后之分。優(yōu)秀文化怎樣豐富人的精神世界？ 幻燈片展示： 例如，文化賞析，包括文學欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文物欣賞、戲劇欣賞、電影欣賞、球類、棋類欣賞等。 再如，豐富多彩的校園文化活動。 提問：你知道的校園文化活動有哪些？ 教師總結(jié)：積極參加健康有益的文化活動都體現(xiàn)了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。 和學生一起欣賞一幅繪畫作品：兩個小孩嬉耍的場景。提問：看到這幅畫，你想到了什么？ 教師總結(jié)：一幅好的畫可以勾起我們兒時美好純真的記憶，可見優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。 閱讀課本，積極參與思考、討論問題，回答問題，逐步形成知識體系。 學生討論思考、回答，師生互動。 學生討論思考、回答，師生互動。 通過感悟優(yōu)秀文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。激發(fā)學生參與健康有益的文化活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的分析能力。 二、增強精神力量； 點擊超鏈接，播放視頻：電視劇《亮劍》中李云龍對亮劍精神的解釋，提問： 1、電視劇中提到了什么精神？ 2、這種精神對你的生活學習有什么啟示？ 教師小結(jié)：“亮劍精神”就是優(yōu)秀的文化，這種優(yōu)秀文化無論對于軍隊建設，還是個人成長都會產(chǎn)生強大的精神推動力，激勵我們戰(zhàn)勝困難和挫折，從而帶動學生體驗和感悟文化能夠增強人的精神力量。 學生思考，回答問題，師生互動。 幫助學生理解和掌握好本課的知識，滲透進行愛國主義教育以及感受文化的力量； 三、促進人的全面發(fā)展 幻燈片展示：肯尼迪在就職演說中說道：“不要問你的國家能為你做什么？而要問你能為你的國家做什么?！?提問：這句話反映了什么關系？ 教師小結(jié)：反映了國家和公民、社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關系。 進而舉例講解說明社會發(fā)展與人的全面發(fā)展關系，幫助學生理解知識。 學生思考，回答問題，師生互動。 合作探究 教師組織學生討論問題，分組進行合作探究，并提出具體要求；教師在教室巡回指導，并參與學生的討論。 學生明確任務，討論，分組進行，達到以下要求。 1、探究要求：各小組長負起責任，組織好本組成員積極熱情地投入討論；本組內(nèi)先強幫弱的討論再集體討論。統(tǒng)一答案后準備展示和點評。 2、展示要求： ①書寫認真、步驟清晰、語言簡潔； ②非展示同學總結(jié)、整理、完善，準備補充。 3、點評要求： ①迅速判斷、補充拓展； ②非點評同學要認真傾聽、大膽質(zhì)疑。 在教學過程中，學生通過學習小組活動中收集的資料與其他同學進行互動交流，學生通過自己的體驗和感悟，將自己的情感傳遞給同學、把自己的價值判斷與大家分享，在互動中激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習方式和學生有個性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。 學生展示 和點評 每位學生點評完后，教師進行適時點撥介入，對學生進行定性定量的評價。 展示組同學展示本組的問題答案，認真展示； 點評組同學點評對應展示組的答案，指出存在不足，并進行補充說明，激情點評，可以舉例說明； 其他同學及時提出問題，大膽質(zhì)疑。 培養(yǎng)學生對各種文化現(xiàn)象進行文化分析的能力；提高閱讀、理解及表達能力；提高比較、歸納、概括等綜合分析能力以及辯證看待問題的能力。 學科班長總結(jié) 對參與展示、點評、質(zhì)疑的同學進行評價，評出最佳展示之星、最佳點評之星、最佳質(zhì)疑之星以及優(yōu)秀小組和同學并予以激勵表揚。 發(fā)展學生個性，培養(yǎng)和鍛煉班干部，進一步調(diào)動學生學習的積極性 課堂總結(jié) 教師組織學生回憶、梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，進行總結(jié)。 對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，讓學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。 當堂檢測 大顯身手： 第一關：完成三道有針對性的選擇題（學生思考后，逐一回答，教師啟發(fā)指導）； 第二關：通過“大家談”欄目： 1、你知道《義勇軍進行曲》誕生的背景嗎？ 2、它的誕生對中國革命產(chǎn)生了什么影響？ 學生分別發(fā)言。 最后，教師提到梁啟超的幾句話，學生高聲跟讀： 少年智則國智，少年強則國強， 少年雄于地球，則國雄于地球。 鼓勵學生為中華之崛起而讀書！ 進一步明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強參與意識，體驗分享的快樂，增強自信心。 鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言，進一步體驗、感悟文化塑造人生的作用；體認先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用；樹立不斷追求自身全面發(fā)展的遠大理想，升華學生的愛國主義情感。 課后作業(yè) 1、課后及時修改、完善003導學案； 2、閱讀一本名著或?qū)W唱一首紅歌后寫出自己的切身感受，200--300字左右。 在這個環(huán)節(jié)繼續(xù)進行情感態(tài)度價值觀的滲透和強化和培養(yǎng)，激發(fā)學生學生的愛國主義情感；激發(fā)學生課后繼續(xù)探究問題的熱情，鞏固知識的掌握，強化重難點，深化主題。 教學反思 好的方面： 1、在教學中主要通過歌曲、圖片、視頻等材料的展示、啟發(fā)、分析和歸納，引導學生在創(chuàng)設的情境中親身地去學習、體驗和收獲。使學生感悟到優(yōu)秀文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用，在輕松的氛圍中基本實現(xiàn)了本課的三維目標。 2、采用學生自主交流與合作探究這一新的教學模式，極大的激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造性效果明顯，學生的參與度比較高。其中有些材料也是學生自己通過多種方式搜集和整理的，因此對本課知識的理解會更深入，更具體。 3、在本節(jié)課上，學生展示、檢測的環(huán)節(jié)中，注重師生互動和生生互動，引導其他同學大膽發(fā)表自己的看法，同時借此及時調(diào)整自己當時的教學行為，從而使課堂不斷處于動態(tài)生成之中。 4、為自己學生而感到欣慰，這些90后的孩子對于“大愛”（對祖國的愛）有很強的認同感，他在課堂上流露出來的真情實感讓我感動。我覺得非常有必要對孩子們進行社會主義核心價值取向的宣傳和教育，這樣我們的民族才更有希望。 存在問題： 1、由于課堂教學設計與具體課堂教學實施存在一定的距離，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的情感有一定的距離以及我校學生的實際，要想達到預想的教學效果仍有一定的難度。我試圖從學生體驗入手，并在教學過程中結(jié)合了學生較熟悉的情境活動內(nèi)容，以激起學生的情感投入，以期最大化地實現(xiàn)三維目標的達成。 2、本課時教學容量較大，對課堂節(jié)奏的把握存在問題，上課前的準備也不夠充分，剛開始上課時比較緊張。在教學時間上的把握總體上還是比較好的，但是有一些好的設想還沒有完整地呈現(xiàn)出來，心里難免有一些遺憾。 3、最大的收獲就是：一定要認真扎實地鉆研課程標準和教材；一定要重視對教學素材的選??；盡量選取一些典型的事例材料，這樣更有說服力，更能吸引學生的眼球，也有利于更好的實現(xiàn)教學目標、突破重難點。 板書設計 設計意圖：采用結(jié)構(gòu)圖示法，這樣可以清晰明確的說明本節(jié)課所要學習的重點知識，使學生一目了然。