2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉1教案 滬教版 教學要求： 1.學會8個生字，認讀7個字 2.朗讀課文 3.了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。 教學重點： 學習生字，能有語氣地朗讀課文 教學難點： 理解故事內(nèi)容，明白愛聽奉承話容易上當受騙的道理。 教具準備： 狐貍和烏鴉圖片。 課時安排： 2課時。 第一課時 教學內(nèi)容： 學習生字。 教學目標： 學習生字檢查預習 重難點： 學習生字。 教學過程： 一、檢查預習 1.指幾名學生讀課文，注意聽字音是否正確 2.練習讀兩遍。 二、學習生字 1.出示生字卡片指名讀準字音讀字組詞 洞找肉吃枝您親愛 2.比一比，組成詞再用熟字添一部分方法記字 烏（ ）同（ ）你（ ）支（ ） 鳥（ ）洞（ ）您（ ）枝（ ） 3.吃和親：數(shù)筆畫。 4.肉：字謎 框框開口朝下，二人一上一下。 一人伸出腦瓜，一人蹲它身下。 5.愛用形近字記 愛——受 6.指導書寫 教師范寫后，邊描邊觀察，老師適當指導 三、作業(yè)抄寫生詞一行 第二課時 教學內(nèi)容： 學習課文。 教學要求： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容明白其中道理。 教學重、難點： 明白課文中說明的道理。 教學過程： 一、揭示課題 出示狐貍、烏鴉的圖片，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想理解嗎？自由讀課文。 二、看課件再自由讀課文 三、看圖講烏鴉和狐貍分別住在哪？指讀1.2自然段 四、體會烏鴉找到一片肉高興的心情 問：烏鴉找到一片肉心理怎樣，請你讀出來。 五、狐貍看見后什么樣？請你讀出來 六、狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，狐貍是怎樣騙的，自讀4—8自然段 1.思考：狐貍說了幾次話，用“ ”畫出來 2.指名讀狐貍說的三次話，投影打出 1）讀第一次說的話問：狐貍在問之前是怎么做的，它騙到肉了嗎？讀讀狐貍說的話。 2）讀第二次說的話問：它第二次問誰好，烏鴉與第一次有什么不同，狐貍騙到肉了嗎？讀讀狐貍說的話。 3）讀第三次說的話問：狐貍說的是真心話嗎，你是怎么知道的？（不是烏鴉的優(yōu)點卻放在烏鴉身上，這叫“奉承”話）奉承別人該怎么讀？ 3.這次烏鴉聽了狐貍的話結(jié)果怎樣了？有語氣地齊讀第7、第8自然段。 七、分角色朗讀課文 1.小組練習表演 2.指幾組給同學表演，其他同學做評委 八、總結(jié) 1.你想對烏鴉說什么話？ 2.如果烏鴉又找到一塊肉結(jié)果會怎樣，請你序編一個結(jié)尾。 課后小結(jié)： 通過反復讀課文，講故事，討論學生明白了烏鴉為什么會失去它的那片肉。懂得了課文中要講明的道理。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 狐貍和烏鴉2教案 滬教版 教學要求： 1.學會本課的8個生字和由生字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當?shù)牡览怼? 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點難點： 1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。 2.理解課文的寓意。 3.學會掌握8個生字的音、形、義。 教學思路： 首先通過學生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學生初讀課文的基礎上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡。最后回歸整體，通過反復朗讀，使學生明白課文所含的道理。整個教學過程，要充分發(fā)揮學生的主動性，教師的“導”，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進行語言文字訓練和思維訓練，受到潛移默化的教育。 教學時間： 四課時。 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，出示課題。 同學們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？（狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。 二、學生自由輕聲讀課文。（要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。） 1.檢查自學情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。 （1）烏鴉在大樹上做了個窩（wō），狐貍住在大樹底下的洞（dng）里。 （2）狐貍對烏鴉說：“您的羽（yǔ）毛真漂亮，麻雀比起您來就差（ch）多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句（jǔ））吧！” （3）烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇（w）……她剛一張嘴，肉（ru）就掉（dio）下來了。 2.抽讀生字、生詞卡片。（先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。）指導學生學會生字詞。 窩洞羽毛差多了 肉哇幾句掉下來 三、教師范讀課文，學生整體感知，思考： 課文講了一個什么故事？（課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。） 第二課時 一、導語： 狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學們再讀課文。（深入理解課文內(nèi)容） 二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經(jīng)過。 1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？（兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。） 2.默讀課文2—3自然段。 思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。（烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點撥“直流”的意思。） 3.重點講讀4—7自然段。要求學生認真讀課文。（邊讀邊想邊劃）思考： （1）狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？ （2）烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應？結(jié)果怎樣？ 學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結(jié)合看圖，幫助學生深入理解。 狐貍“想了想”，它想什么呢？（狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。） 狐貍對烏鴉說了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。 第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。 第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。 烏鴉聽了狐貍的話。 第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。 第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。 第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。 4.朗讀指導：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣： 狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。（討好） 第二次，親近、關切的語氣。（獻媚） 第三次，夸獎、贊美的語氣。（巴結(jié)） 烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。 第三課時 一、分角色朗讀課文。 1.同學二人分角色朗讀。 2.全班指名分角色朗讀。 有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。 二、理解寓意。思考： 1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？ 2.學了這篇課文，你懂得什么道理？（這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。） 三、識記字形。 重點指導以下字形。 肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。 差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。 四、課堂練習。 完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。