2019-2020年一年級語文上冊 懷素寫字教案 蘇教版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 懷素寫字教案 蘇教版l 課題12 懷素寫字l 使用課時2l 總第 課時l 教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，激發(fā)學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。l 教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。l 教學具準備及輔助活動:1.實物投影儀。2.圖片、生字卡片。l 主要板書計劃:12 懷素寫字好學上進先再l 作業(yè)設計安排:課內:描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。 小學語文備課用箋(二)l 教學過程:教學隨筆第一課時一、 看圖揭示課題1.觀察圖一，說圖意。相機板書。2.簡介懷素。3.讀題。二、 初讀指導1.教師范讀。2.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3.檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4.課文共有幾個自然段？5.點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。三、 精讀訓練1.學習第一自然段。（1） 指名讀。（2） “好學上進”是什么意思？（3） 為什么說懷素是個好學上進的孩子？2.朗讀、背誦第一自然段。四、 學習生字1.出示生字。2.自學生字。3.指導寫字。（1） 教師范寫。（2） 學生描紅。（3） 學生在習字冊上練寫。第二課時一、 復習背誦第一自然段。二、 繼續(xù)精讀訓練1.學習第二自然段。（1） 指名讀第二自然段。（2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3） 從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。（4） 朗讀、背誦第二自然段。2.學習第三自然段。（1） 點名讀第三自然段。（2） 從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”（3） 朗讀、背誦第三自然段。3.學習第四自然段。（1） 齊讀第四自然段。（2） “有名”是什么意思？（3） 懷素為什么能成為有名的書法家？三、 總結課文（略）四、 朗讀、背誦課文五、 學習生字1.出示生字：先 樣 日 長 后 書2.自學生字。3.指導書寫。（1） 教師范寫。（2） 學生描紅。（3）學生在習字冊上練寫。六、 課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。附送：2019-2020年一年級語文上冊 憫農（1）教案 西師大版 教學目標：1、借助漢語拼音認識8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字“農、當、午、汗”。2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。3、理解古詩大意，體會農民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。教學重點：1、學會8個生字，會寫四個生字“農、當、午、汗”。2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。教學難點：1、“農”、“當”的寫法2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。教學準備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶教學時間：一課時教學過程：一、談話導入今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。）師出示“辛苦”，教讀。你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？二、觀察圖畫1、你從圖上看到了什么？（農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3、你怎么看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4、今天，我們就要學一首配這幅圖詩憫農。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學習生字（一）初讀課文，感知詩意。1聽錄音小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。2過渡：由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。（二）認讀生字1下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。2引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。）3小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現問題及時點播。）4學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。5、抽生教讀生字。6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農日當午誰知汗滴粒粒辛苦）抽生讀，齊讀。7、在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來大聲說出來。（當讀到“午”時進行擴詞，從而理解“日當午”。）8、現在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。9、齊讀。四、再讀課文，理解詩意1、剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？2、抽生答。（我知道了農民伯伯很辛苦）3、你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。4、師范讀全詩。5、齊讀。6、能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。五、鞏固練習，指導書寫（一）撿稻穗游戲，復習生字1、秋天來了，農民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）2、抽生上臺拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰？為什么？（二）指導寫字（出示“農、當、汗、午”）1、你記住了哪個字？怎么記住的？2、重點指導“當”，認識小字頭，學生認真觀察書上的筆順，然后書空。指導“農”，你要提醒大家注意哪一筆？3教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。4學生練習寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。五、總結全文（板書）憫農 辛苦教學點評： 這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，教師在設計時可以圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。1、開頭設計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，并樂于去解決。2、現在都是以學生為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是學生自主觀察，學習。3、通過活動，讓學生在活動中快樂學習。4、如果能從生活中找到相關的照片，錄象資料，或讓學生聯系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學生受到教育。5、朗讀的指導還要更細致。