2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 校園護(hù)綠教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 校園護(hù)綠教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)22頁(yè)信息窗一得例1,例2,練習(xí)1、2、3、4、5。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問(wèn)題的過(guò)程中,掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)。 2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。 3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法,加強(qiáng)與同學(xué)的交流。 4、滲透“綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起”的思想教育。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景 師:我們的城市是一個(gè)優(yōu)美的城市,你們想讓我們的城市變得更美麗嗎?我們應(yīng)該怎樣做?小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢?(出示:主題圖) 師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 二、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 (生觀察圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和小組的同伴交流) 師: 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生: 三、 解決問(wèn)題 (一)小朋友們你說(shuō)我講:一共有多少個(gè)牌子? 1、小朋友真了不起,提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題,下面我們就先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題 2、怎樣才能知道“一共有多少個(gè)牌子?” (學(xué)生可能的回答是:26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算,使其明白加法的意義) 3、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎? (1)請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺,算一算,然后向你小組的伙伴介紹一下? (2)誰(shuí)愿意把你的想法向大家展示一下? (3)小朋友真了不起,一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法,你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法? (4)小朋友們請(qǐng)看,這幾道題,你能用自己喜歡的方法算一算嗎? 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= (二)解決老師提的問(wèn)題 1、師:老師這里還有個(gè)問(wèn)題,你能幫老師解決一下嗎?已經(jīng)澆了23棵,還有20棵沒(méi)澆,一共多少花? 師:誰(shuí)會(huì)列式?你知道怎樣計(jì)算嗎?快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎? 師:你愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交流) 師:誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)? (生答、師板書(shū)) 2、練習(xí): (1、)小朋友們一定很喜歡自己的計(jì)算方法吧!那請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧! (生計(jì)算自主練習(xí)1) 師:誰(shuí)愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少?你是怎樣計(jì)算的? 師:第二題呢? (2)自主練習(xí)2 學(xué)生說(shuō)圖的意思,自己獨(dú)立列式,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。 (3)請(qǐng)學(xué)生介紹圖的意思,并列式解答,剩余的兩道題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。 (4)把其中的加法題篩選出來(lái),比一比,看誰(shuí)算的又對(duì),又快! 四、課后反思: 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 校園護(hù)綠第一課時(shí)教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第22—23頁(yè),口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),以及求一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確熟練地進(jìn)行口算:結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義,并能正確解決有關(guān)生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2.經(jīng)歷提出問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程,體會(huì)算法多樣化,形成初步的抽象、概括、推理的能力。 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,形成初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 教法與學(xué)法 觀察法 操作法 交流法 發(fā)現(xiàn)法 引導(dǎo)法 點(diǎn)撥法 總結(jié)法 教具準(zhǔn)備 掛圖 小棒 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師:小朋友,你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎?你知道行動(dòng)中要做些什么嗎? 活動(dòng)二 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題 師:你能根據(jù)小朋友參加“校園護(hù)綠”行動(dòng)的情境提出什么問(wèn)題? 師:怎樣才能知道“一共要掛多少個(gè)牌? 師:小朋友可以借組學(xué)具來(lái)解決。 師:學(xué)生小組合作時(shí)教師巡回指導(dǎo)。 師:哪一個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法? 學(xué)生一邊說(shuō)一邊操作學(xué)具, 教師板書(shū): 學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):掛牌、澆花。 學(xué)生提出問(wèn)題。 學(xué)生分小組合作。先獨(dú)立思考,有了自己的想法后再在小組里交流。 學(xué)生集體交流:有的擺小棒,有的畫(huà)圖,有的列式,有的數(shù)-數(shù)----- 讓學(xué)生從心理上成為“校園護(hù)綠”行動(dòng)的一員,為后面體驗(yàn)知識(shí)作準(zhǔn)備。 學(xué)生在小組合作的過(guò)程中自主探索算理。教師要了解學(xué)生的合作情況,了解學(xué)生是怎么想的。 在集體交流時(shí),注意讓學(xué)生清楚地表達(dá)出小組地意見(jiàn),而不是自己一人的想法。 26+3=29 /﹨ 6+3=9 20 6 9 20+9= 29 教師要強(qiáng)調(diào)指出:先算出個(gè)位上的,再加上十位上的,就是兩個(gè)數(shù)相加的和。 活動(dòng)三 師:同學(xué)們,怎樣能知道“一共有多少棵花? 師:學(xué)生小組合作時(shí)教師巡回指導(dǎo)。 師:哪一個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法? 學(xué)生一邊說(shuō)一邊操作學(xué)具, 教師板書(shū): 23+20=43 /\ 20+20=40 20 3 40 40+3= 43 教師指出:可以先算出一共有幾個(gè)十,再加上個(gè)位上的幾個(gè)一。 活動(dòng)四: 師:同學(xué)們,你學(xué)會(huì)了嗎? 出示自主練習(xí)第一題的加法練習(xí)題。 師:出示第四題的加法練習(xí)題。 活動(dòng)五 師:你對(duì)這節(jié)課自己解決問(wèn)題以及小組合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?想對(duì)自己說(shuō)些什么? 師:對(duì)同學(xué)們的課堂表現(xiàn),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō),說(shuō)什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。 學(xué)生分小組合作。先獨(dú)立思考,有了自己的想法后再在小組里交流。 學(xué)生集體交流:有的擺小棒,有的畫(huà)圖,有的列式,有的整十整十?dāng)?shù)的----- 學(xué)生暢所預(yù)言,發(fā)表不同的見(jiàn)解 學(xué)生用計(jì)數(shù)器練習(xí)口算。說(shuō)說(shuō)算理。 學(xué)生練習(xí)口算。 引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 啟發(fā)學(xué)生把自己的算法說(shuō)清楚。不必限制學(xué)生的口算方法,只要能正確的口算就行。 關(guān)注要點(diǎn)同上 學(xué)生能否正確的口算 學(xué)生能否正確熟練的口算。 客觀評(píng)價(jià)自己 公正的評(píng)價(jià)他人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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