九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時(shí) 氧氣的性質(zhì)和用途教案 滬教版.doc

《九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時(shí) 氧氣的性質(zhì)和用途教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時(shí) 氧氣的性質(zhì)和用途教案 滬教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二章　身邊的化學(xué)物質(zhì) 1．知識與技能 (1)了解氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識二氧化碳對人類生活、生產(chǎn)的影響，知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 (2)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的主要原理和方法，學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。 (3)認(rèn)識化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、認(rèn)識氧化反應(yīng)。初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。 (4)認(rèn)識水的組成；了解純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作。 (5)知道地球上水的存在和分布情況，知道水資源短缺已成為一個(gè)全球性的問題，我國是一個(gè)水資源短缺的國家，初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。 (6)了解天然水污染物的來源、危害及其常規(guī)處理方法。 2．過程與方法 (1)通過探究氧氣、二氧化碳的性質(zhì)學(xué)會觀察、記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、并得出結(jié)論，體會從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法。 (2)通過學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和制法，體會物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)間的區(qū)別和聯(lián)系。 (3)通過比較分析歸納氧氣、二氧化碳的制備方法，學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和基本思路。 (4)通過水的電解實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，歸納總結(jié)出水的組成。 (5)聯(lián)系生活實(shí)際，了解自來水的一系列凈化過程，硬水和軟水的區(qū)別及使用硬水帶來的危害；了解水的凈化方法；通過查閱資料、分析圖表等形式來了解水資源情況。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路的探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及科學(xué)思維能力。 (2)通過學(xué)習(xí)二氧化碳過量排放產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，增加學(xué)生的環(huán)保意識。 (3)利用電解水實(shí)驗(yàn)的討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。 (4)從衛(wèi)生、健康的角度正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。 (5)學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，增強(qiáng)保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識，并能在生活中以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、保護(hù)我們的環(huán)境，珍惜水資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 本章是具體從化學(xué)角度系統(tǒng)的研究物質(zhì)開始，是引領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入化學(xué)世界的臺階。本章以學(xué)生熟悉的氧氣、二氧化碳、水等物質(zhì)為載體，圍繞物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途、制法、與生產(chǎn)生活的聯(lián)系等方面，展開了一系列的活動(dòng)與探究、分析與討論、調(diào)查與研究活動(dòng)。這些活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，很自然地將學(xué)生引入化學(xué)領(lǐng)域。 本章教材共分為“性質(zhì)活潑的氧氣”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界的水”等三個(gè)課題，其主要內(nèi)容有：氧氣的性質(zhì)及制法、催化劑和催化作用等概念；二氧化碳的性質(zhì)和用途，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法，所用的試劑、裝置及收集方法的原因等知識；水的組成與凈化，在展現(xiàn)水與人類的密切關(guān)系的同時(shí)，又以水為載體，將沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。以上內(nèi)容也都是中考重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)。 1．氧氣是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一種物質(zhì)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生研究物質(zhì)的一般思路、認(rèn)識物質(zhì)的一般思路。對于氧氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)，做好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀察和描述，通過分析獲取的實(shí)驗(yàn)材料，歸納出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等概念，利用集合圖討論他們的區(qū)別和聯(lián)系。 2．注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式。例如，第2節(jié)在給出了實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理以后，引導(dǎo)學(xué)生在制取氧氣的基礎(chǔ)上，探究實(shí)驗(yàn)中制取二氧化碳的裝置。 3．多媒體課件展示自然界中有關(guān)水的一些自然景象，激發(fā)學(xué)生對水的學(xué)習(xí)熱情，引入水的組成的教學(xué)過程；展示化學(xué)反應(yīng)微觀變化過程，充分體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的變化本質(zhì)。 第一節(jié)　性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時(shí)　氧氣的性質(zhì)和用途 1．知識與技能 (1)使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)(色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等)；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)(觀察和描述木炭、硫、鐵、紅磷、蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì))。 (2)了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的密切關(guān)系。 (3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，使他們掌握通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。 2．過程與方法 逐步學(xué)會通過探究實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)的科學(xué)方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。 難點(diǎn)：不同物質(zhì)在氧氣和空氣中燃燒的現(xiàn)象以及各種物質(zhì)燃燒的文字表達(dá)式。 【問題引入】為什么一定要通過實(shí)驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣？(比如小白鼠的缺氧實(shí)驗(yàn))而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？ 【回答】物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)。 【確認(rèn)目標(biāo)】這節(jié)課來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 【閱讀自學(xué)】空氣的成分按體積算，最多的是(　　)，其次是(　　)，還有(　　)、(　　)和(　　)，我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)來確定空氣中氧氣的含量的呢？ 【回答】氮?dú)狻⊙鯕狻∠∮袣怏w　二氧化碳　其他氣體和雜質(zhì)　紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn) 【教師總結(jié)】 (一)空氣的成分 科學(xué)家通過精確的實(shí)驗(yàn)，證明了空氣是由多種氣體組成的。干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示。 空氣 成分 氮?dú)? 氧氣 稀有氣體 (氦、氖、氬等) 二氧 化碳 其他氣體 和雜質(zhì) 體積 分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 在通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對穩(wěn)定，空氣中各種氣體各自具有特定的組成、性質(zhì)各不相同，用途也差異明顯。 【閱讀自學(xué)】人和動(dòng)、植物的呼吸作用以及燃料的燃燒都要消耗大量氧氣，為什么空氣中的氧氣沒有大幅減少？ 【回答】自然界中存在氧循環(huán)。 【老師總結(jié)】 (二)自然界中的氧循環(huán) 空氣中氧氣的含量雖然比氮?dú)馍伲厍蛏系膭?dòng)值物都離不開氧氣，因?yàn)閯?dòng)植物的呼吸作用都需要消耗氧氣，物質(zhì)的燃燒也需要消耗氧氣。通常情況下，空氣中的氧氣不會大幅減少，這是因?yàn)榫G色植物的光合作用所放出的氧氣，彌補(bǔ)了大自然界中氧氣的消耗，使空氣中氧氣的含量幾乎保持恒定。如此周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)。這就是自然界中氧循環(huán)。如圖所示。 (三)認(rèn)識氧氣的性質(zhì) 【問題討論】描述氧氣物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？ 【回答】無色氣體，無味，可溶(不溶)兩種答案均可能出現(xiàn)。 【提問】魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？ 【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。 【結(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 物質(zhì)性質(zhì)： (1)無色、無味的氣體。 (2)不易溶于水。 (3)密度比空氣大(同一條件下)。 (4)液態(tài)為淡藍(lán)色液體、固態(tài)為淡藍(lán)色雪花狀固體。 【問題討論】 氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 提問：什么叫化學(xué)性質(zhì)？ 【回答】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒 1．將木炭加熱至紅，放入集滿氧氣的集氣瓶中，劇烈燃燒、發(fā)白光。 2．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩，石灰水變渾濁。 【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？ 【回答】二氧化碳。 【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒 這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子(或少量水也可以)，思考為什么？將鐵絲加熱至紅伸入集滿氧氣的集氣瓶中。 描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。 【提問】為何集氣瓶底要放少量的沙子(或水)？生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？ 【討論】會引起集氣瓶炸裂？ 【回答】防止集氣瓶炸裂． 【結(jié)論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵。請寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】硫在氧氣中燃燒 1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)淡藍(lán)色火焰。 2．將燃著的硫粉伸入集滿氧氣瓶中?，F(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體。 【提問】這種帶刺激性氣味的氣體是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢?yán)重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？ 【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。 【結(jié)論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】蠟燭在氧氣中燃燒 1．將小半截蠟燭放在燃燒匙中，用酒精燈點(diǎn)燃。 2．把燃燒匙伸入集滿氧氣的集氣瓶中。 現(xiàn)象：劇烈燃燒，蠟燭很快就燃燒完了，集氣瓶內(nèi)壁有小水珠。 3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。 現(xiàn)象：石灰水變渾濁。 【提問】集氣瓶內(nèi)壁有水珠生成說明了什么？石灰水變渾濁，說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？ 【回答】有水珠說明蠟燭燃燒有水生成；能使石灰水變渾濁，說明反應(yīng)有二氧化碳生成。 【結(jié)論】蠟燭(石蠟)在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳。請學(xué)生寫出此反應(yīng)的表達(dá)式。 【問題討論】通過上述實(shí)驗(yàn)，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得(　　)，由此可見：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較(　　)。 【思考并回答】更劇烈　活潑 【演示實(shí)驗(yàn)】將帶火星的木條伸入集滿氧氣的氧氣瓶中。觀察現(xiàn)象；木條燃燒起來了。 【提問】為什么殘存火星的木條會再次燃燒起來？ 【思考并回答】因?yàn)檠鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，它可助燃(支持燃燒)。 【問題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？ 【回答】將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復(fù)燃，則證明此氣體為氧氣。 【結(jié)論】氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒(助燃)。 【講述】我們說一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途，那么，氧氣有哪些用途？ (四)氧氣的用途 1．供給呼吸 2．支持燃燒(助燃) 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的成分、自然界中的氧循環(huán)、氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及木炭、硫、鐵、蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 第2章　身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié)　性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時(shí)　氧氣的性質(zhì)和用途 1．下面對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是(　C　) A．磷燃燒時(shí)，會產(chǎn)生大量的白霧 B．鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射 C．木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光 D．硫在空氣中燃燒時(shí)，會發(fā)出藍(lán)紫色火焰 2．下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯(cuò)誤的是(　D　) A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B．氧炔焰用來焊接或切割金屬 C．液氧制成炸藥，用來開山采礦 D．液氧可用作宇宙火箭的燃料 3．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是(　B　) A．木炭　　　　　　　　B．硫粉 C．鐵絲 D．紅磷 4．下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，其圖示的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是(　D　) ,A.硫)　　,B.木炭)　　,C.蠟燭)　　,D.鐵絲) 5．通常情況下，對氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的是(　B　) A．非?；顫? B．比較活潑 C．極不活潑 D．無法確定 6．做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將木炭放在__燃燒匙__里或用__坩堝鉗__夾持木炭，在__酒精燈__上可加熱到__紅熱狀__，再伸入裝有氧氣的__集氣瓶__中。做鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲繞成螺旋狀的目的是__增大與氧氣的接觸面積__，鐵絲的一端系一根火柴的作用是__引燃鐵絲__；集氣瓶里，放入少量水的作用是__防止生成物濺落瓶底，使瓶底破裂__；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲__劇烈燃燒，火星四射__，生成一種__黑__色固體。 7．裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)是： (1)__氧氣的密度比空氣大__； (2)__氧氣能支持燃燒__。 8．下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是(　B　) A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒 C．蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒 9．某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體的方法是(　C　) ①向上排空氣法?、谙蛳屡趴諝夥ā、叟潘? A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 10．下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是(　B　) ①氣焊?、趧?dòng)植物呼吸?、坩t(yī)療　④潛水?、萦詈? A．①②③ B．①⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 11．下列說法中正確的是(　C　) A．紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 B．細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射 C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 D．氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng)