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1、人教版高中第三冊二單元作文：中學生是否該看武俠小說
范文一
很多的人都喜歡看武俠小說，青年人，中年人最為明顯，但中學生該不該看武俠小說呢？這是一個很有爭議的問題。有的中學生認為看武俠是可以的，為什么呢？試想一下，在緊張的學習之余，捧起一本武俠小說，馬上就置身于刀光劍影，俠骨柔情之中，可以暫時忘掉周圍的一切，不必為學習的緊張而煩惱。此是此刻，身心可以得到完全的放松。放下書本，又投入了緊張的學習中去。
但是，我要問這個同學：“你放的下嗎？”我也是個武俠迷，對讀武俠小說曾雙手贊成。最初接觸武俠小說上初一那年，本來也只是想放松一下精神，想與前面那些同學一樣，放松一下自己的
2、精神后在拿起書本投入到緊張的學習中去，但是我只做到了拿起武俠小說放松精神，卻無法做到再放下書本投入
到學習中去，每當我放下只看到一半的武俠小說都無法靜下心來學習，因為我滿
腦子都在想武俠小說中的故事情節(jié)，所以我又不得不放下課本，拿起武俠小說繼
續(xù)“放松精神”。
最初我只敢在課下看，但久而久之，我就無法抗拒武俠小說強大的吸引力，我轉為課堂上也看，課上看不完就帶回家看。晚上躲在自己房間里，開著小臺燈，裝著背書，把武俠小說夾在課本里看，每看完一本就覺得好空虛，腦子昏昏的，平時都提不起勁，只是在去書店借新的繼續(xù)看……由于長期看武俠
小說的結
3、果，我的成績從初一年紀的前十名落到了二十名，直到初三落到了年紀
四十名，眼睛也有了輕微的近視，這就是我的看武俠小說的經(jīng)歷。
沒上高中之前我認為自己在武俠小說的陪同下，過得很踏實，但上了高中后，我才漸漸明白自己以前的生活是多么的空虛，我也漸漸明白了自己在其他同學面前顯得多么的無知，老師上課提問是一問三不知，做作業(yè)是抓耳撓腮，唉！我只能說“是武俠小說害苦了我”……了解了我經(jīng)歷的同學，我想不用我再說什么，你們也應該明白中學生該不該看武俠小說了吧！希望
我的經(jīng)歷能為你們敲響警鐘。
范文二
自古龍和金庸這些武俠大師頻頻出沒于文學江湖之后，一陣
4、陣的武俠熱潮以席天卷海之勢涌向了社會大眾，同時有不少在校的青少年學生.可當對武俠小說
的迷戀與學習成績發(fā)生矛盾的時候，教育界、家長與學生便推出了一個爭議性的
話題，”中學生該不該看武俠小說.”
既然這是一個有爭議性的話題，那就一定有它的兩面性.”該”與”不該”都不會是令人滿意的答案，細細想想之后，我還是覺得不可以回答的很絕對.但我們可以用一種數(shù)學的方法—&mdasM＜況討論！在教室內，尤其是在課堂上，是絕對不可以看的！
教室是學習的場所，課堂是教學的靈魂.應試知識絕大部分是在課堂上獲得的，所以課堂的重要
5、性可想而知.可是武俠小說更具誘惑.拳腳神化，刀光劍影，智勇豪邁，柔情纏綿，總是在心頭緊緊地繞著，幻想著，便忘記書本，忘記了課堂，忘記了老師同學，忘記了自己！知識在耳邊一點一點流走，而一個個英雄形象卻在腦子里飄隱忽現(xiàn)，一位位驚艷清秀的女子在心里莞爾徘徊，輕輕的碎步踩
得心也醉了，學習的事也早已九霄云外.
時間一分一秒地走了，江湖也換了成千上百個時代.”武俠”們
也紛紛”退隱江湖”在心里慢慢也消失了，留給自己的只是成績的急劇下降，和腦中的一片空白.
癡迷是一種傷害，是對現(xiàn)實的一種放棄.課堂上看武俠小說最終的收獲就是落下了學習，得不償失，后悔晚
6、已！所以我說，”課堂上不應該看小說!”
關于看武俠小說，可以作為休閑消遣的一種娛樂方式.在學習之余，看看武俠小說可以放松自己的身心，從精神疲憊中解脫自己.在某些著名的武俠巨作中
還可以學到一些歷史知識，社會背景，了解一些地方風俗，風土人情，也可以學習、培養(yǎng)一些俠客隱士的隱士的處世之風與優(yōu)秀品德，或者從中看看這些形形色
色的人物，培養(yǎng)自己對人對事的判斷能力，所以武俠小說也并非一無是處，適當?shù)目催€是好的，但要注意選擇有品位的武俠作品去讀，其次，還是度的問題.要
掌握規(guī)定的時間，如果太癡迷，就會影響休息，影響身心健康.
所以，我覺得”在課外該看，但要有選擇有度地看!”
只要能掌握好尺度，能控制好自己，懂得事情的利弊，那么看不看也就是自己的一種選擇了！
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人教版高中第三冊二單元作文：中學生是否該看武俠小說
