2019春八年級生物下冊 第8單元 第23章 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述教案 (新版)北師大版.doc
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第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物多樣性之后,認識到多種多樣的生物生活在自然界中,那么生物與環(huán)境有什么樣的關(guān)系?本節(jié)教材通過介紹北美凱巴森林的自然狀況,了解生態(tài)系統(tǒng)的概念,生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互作用。同時又為下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),本課具有承上啟下的聯(lián)系作用。 一、教學(xué)目標: 【知識與能力】 1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念; 2.理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者的概念; 3.通過對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互關(guān)系 ,理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 【過程與方法】 1.通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力; 2.通過指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各種組成成分的作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及判斷能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過了解生態(tài)系統(tǒng)類型的分布與特點,滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點的教育。 二、學(xué)情分析: 新課標倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生,要求每個學(xué)生人人參與,學(xué)習(xí)上有不同程度的收獲,教學(xué)中以小組為單位進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性,使學(xué)生成為課堂的主人。三、教學(xué)重難點: 1.生態(tài)系統(tǒng)的概念; 2.活動“分析凱巴森林中的生物及其生活環(huán)境”; 3.生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。 四、教學(xué)過程: 活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 教師播放音樂視頻《美麗的草原我的家》,學(xué)生欣賞大草原美麗的景色。 剛才同學(xué)們通過欣賞歌曲《美麗的草原我的家》,感受到大草原呈現(xiàn)出的和諧的生態(tài)環(huán)境。在前面的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了植物、動物以及微生物的各種類群,雖然各個類群之間的差異很大,但它們都有一定的共同點:都必須生活在一定的環(huán)境條件下才能生存,離開了這個賴以生存的環(huán)境,生物就會死亡。例如:魚兒離不開水,離開水魚就會缺氧而死,可見生物與環(huán)境是密不可分的。它們共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。那么什么是生態(tài)系統(tǒng)?它的成分是什么?又有何作用?這就是今天我們要共同探討的問題——生態(tài)系統(tǒng)概述。 (一)學(xué)習(xí)新知識:什么是生態(tài)系統(tǒng) 1.生態(tài)系統(tǒng)的概念: 生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)研究的對象,生態(tài)學(xué)是研究生物與生物之間的關(guān)系,以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系的科學(xué),那么什么是生態(tài)系統(tǒng)?請同學(xué)們觀看大屏幕: 課件展示:生活在凱巴森林的各種生物。 教師講述:凱巴森林的故事。(課件展示)像凱巴森林這樣,既有各種各樣的生物,又包括了每種生物所生活的環(huán)境,這樣就構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。 小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)的概念。(課件展示)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性: 設(shè)問:生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型?(課件展示) 生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小,小到一滴池塘水、一個樹洞,大到一片森林,整個海洋都可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)。而地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,它包括了所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環(huán)境。下面我們一起通過圖片了解一下不同的生態(tài)系統(tǒng)類型。 教師展示課件:生態(tài)系統(tǒng)多樣性圖片。學(xué)生認真觀察,思考。 教師講解:無論哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)都必須具備兩個條件:一是生物部分(某一區(qū)域內(nèi)的所有生物),二是生活環(huán)境,既非生物部分,兩者缺一不可。 教師結(jié)合實例鞏固生態(tài)系統(tǒng)的概念。(課件展示) 根據(jù)生物的生活環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)可分為:森林、草原、湖泊、海洋、農(nóng)田以及城市等生態(tài)系統(tǒng)。課件展示:生態(tài)系統(tǒng)的類型。 那么,生態(tài)系統(tǒng)中生物部分包括哪幾種?非生物部分又包括哪些?接下來我們一起來做一個活動:分析凱巴森林中的生物及其生活環(huán)境,了解生態(tài)系統(tǒng)的具體組成成分。 (二)生態(tài)系統(tǒng)的組成 展示課件:生活在凱巴森林中的各種生物。學(xué)生分組并討論以下問題: (1) 根據(jù)各種生物生活的特點,可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型?(植物、動物、大型真菌) (2) 除圖中所表示生物外,這個森林中還存在什么類型的生物?(各種細菌、真菌等微生物) (3) 凱巴森林中的生物生存需要什么條件?(土壤、陽光、空氣、水分、適宜的溫度等) 教師展示課件:凱巴森林中的生物組成和非生物組成。那么這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中處于什么樣的地位,作用又是什么呢?(課件展示) 請同學(xué)先閱讀課本69頁的內(nèi)容,然后分組討論。學(xué)生認真閱讀后積極討論。教師展示課件:生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用。 生物部分: 1.生產(chǎn)者:(綠色植物或能進行光合作用的細菌及進行化能合成作用的硝化細菌) 制造有機物為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。 2.消費者:(植食動物、肉食動物、雜食性動物、寄生動物等) 直接或間接以綠色植物為食。 3.分解者:(腐生細菌、真菌、腐食性動物等) 把有機物分解為無機物,供給綠色植物再次利用。對物質(zhì)循環(huán)具有重要作用。 聯(lián)系詩詞案例:落紅不是無情物,化作春泥更護花。落紅,本指脫離花枝的花,但是,并不是沒有感情的東西,即使化作春泥,也甘愿培育美麗的春花成長。 非生物部分:陽光、空氣、水分、土壤、溫度等,為生物提供必要的物質(zhì)和能量。 (三)生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系: 生態(tài)系統(tǒng)中各種成分有何關(guān)系?展示課件:生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。(緊密聯(lián)系,彼此作用構(gòu)成一個整體) 生態(tài)系統(tǒng)各成分的具體關(guān)系我們將在下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中進一步進行探究。 課堂總結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念及其類型,并且通過對凱巴森林里生物及環(huán)境的分析,知道了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其作用。 板書設(shè)計: 生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。 生態(tài)系統(tǒng)的組成:生物部分:生產(chǎn)者、消費者、分解者;非生物部分:陽光、空氣、水 分、土壤、溫度等。 教學(xué)反思: 整個學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的探究為核心,整堂課是在一種輕松、愉快的氛圍中進行。在學(xué)習(xí)過程中,除關(guān)注學(xué)生知識目標的達成外,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。鍛煉了學(xué)生觀察、思考、合作、交流的能力。充分發(fā)揮了計算機輔助教學(xué)的功能,創(chuàng)設(shè)了與主題相關(guān)的情境,吸引了學(xué)生的眼球,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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