八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 與朱元思書(shū)（第2課時(shí)）課件 新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 與朱元思書(shū)（第2課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 與朱元思書(shū)（第2課時(shí)）課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 11 與朱元思書(shū)與朱元思書(shū) 第二課時(shí)第二課時(shí) 1.誦讀體會(huì)本文語(yǔ)言特色，進(jìn)一步培養(yǎng)誦讀體會(huì)本文語(yǔ)言特色，進(jìn)一步培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。文言文語(yǔ)感。2. 2.學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法。3.3.通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇通過(guò)理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避秀麗的景致，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。世退隱的高潔志趣。 文章的文章的3 3個(gè)自然段分別寫(xiě)什么個(gè)自然段分別寫(xiě)什么這三段之間是什么關(guān)系（順序）？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描寫(xiě)異水、描寫(xiě)異水3 3、描寫(xiě)奇山、描寫(xiě)奇山總總分分1、文中哪一

2、句話最能概括課文、文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？所寫(xiě)景色的特征？ “奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”是本是本文所寫(xiě)景色的總體特征，全文所寫(xiě)景色的總體特征，全文都圍繞著文都圍繞著“奇奇”和和“異異”這兩個(gè)字在做文章。這兩個(gè)字在做文章。賞賞 析析 2、第一段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？在、第一段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？全文中起什么作用？3 3、文章是如何抓住、文章是如何抓住“異異”和和“奇奇”兩字來(lái)兩字來(lái)寫(xiě)水和山的寫(xiě)水和山的? ?異水異水奇山奇山水水色色山山勢(shì)勢(shì)山山聲聲山山色色水水態(tài)態(tài)縹碧縹碧靜（靜（清清）動(dòng)（動(dòng)（急急）高山寒樹(shù)高山寒樹(shù)軒邈成峰軒邈成峰水激水激 鳥(niǎo)鳴鳥(niǎo)鳴 蟬

3、轉(zhuǎn)蟬轉(zhuǎn) 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)比喻、夸張比喻、夸張比擬比擬（秀麗、高峻）（秀麗、高峻）（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜以動(dòng)寫(xiě)靜以動(dòng)寫(xiě)靜（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）對(duì)偶對(duì)偶見(jiàn)底、無(wú)礙見(jiàn)底、無(wú)礙甚箭、若奔甚箭、若奔 3、作者用、作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫(xiě)山，寫(xiě)山，這樣寫(xiě)好在哪里？這樣寫(xiě)好在哪里？ 以動(dòng)寫(xiě)靜，使靜止的景物以動(dòng)寫(xiě)靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象

4、。留下深刻印象。 4.“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和 “經(jīng)經(jīng)綸世務(wù)者綸世務(wù)者”分別指什么人分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人。 5作者抒寫(xiě)了作者抒寫(xiě)了“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和“經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江看到富春江奇異的景色以后奇異的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窺谷忘反窺谷忘反”的感受，他寫(xiě)這的感受，他寫(xiě)這些感受的目的是什么？些感受的目的是什么？ 寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來(lái)的游者也要產(chǎn)生隱居思想來(lái)襯托山水襯托山水景物景物的魅力，的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然

5、的表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，熱愛(ài)，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。高潔志趣。從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)：從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)： 從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：句式整齊句式整齊 音韻和諧音韻和諧瑯瑯上口瑯瑯上口 節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng) 本文情景兼本文情景兼美，能給人美的美，能給人美的享受、心靈的愉享受、心靈的愉悅。請(qǐng)同學(xué)們自悅。請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文，己再品讀課文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些藝術(shù)手法藝術(shù)手法寫(xiě)寫(xiě)就這篇美文就這篇美文? ?、總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。、總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。 首段以首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕

6、”總總起全篇，二、三兩段分承起全篇，二、三兩段分承“異水異水” 和和”“”“奇山奇山”兩方面，圍繞兩方面，圍繞“獨(dú)絕獨(dú)絕”二字生發(fā)和描摹。二字生發(fā)和描摹。 、動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。、動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。第第2自然段寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合的方自然段寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的法，突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn)，水之異盡現(xiàn)。湍急的特點(diǎn)，水之異盡現(xiàn)。第第3自然段寫(xiě)山，以鳥(niǎo)禽的聲音，來(lái)自然段寫(xiě)山，以鳥(niǎo)禽的聲音，來(lái)反襯山林之寂靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜互反襯山林之寂靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜互現(xiàn)?，F(xiàn)。3 3、視聽(tīng)兼?zhèn)?，形聲相融。、視?tīng)兼?zhèn)?，形聲相融?本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，本文兼從視

7、覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，視聽(tīng)結(jié)合，使景物聲情并茂，生動(dòng)形象，視聽(tīng)結(jié)合，使景物聲情并茂，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。給人以身臨其境之感。 4 4、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀?、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。從流飄蕩，俯視碧水，仰觀青山。 5 5、采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形、采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形象鮮明，富于生機(jī)（夸張、比喻、對(duì)偶、象鮮明，富于生機(jī)（夸張、比喻、對(duì)偶、擬人）。擬人）。本文通過(guò)描寫(xiě)富春江的奇山本文通過(guò)描寫(xiě)富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。情感的情

8、感的抒發(fā)與景物的描寫(xiě)相得益彰，用大自然抒發(fā)與景物的描寫(xiě)相得益彰，用大自然的美景與社會(huì)世俗作對(duì)比，反襯出富春的美景與社會(huì)世俗作對(duì)比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力?？倢?xiě)：總寫(xiě)：奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕分分寫(xiě)寫(xiě)異水異水奇山奇山清清急急千丈見(jiàn)底千丈見(jiàn)底直視無(wú)礙直視無(wú)礙急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔視視聽(tīng)聽(tīng)高山寒樹(shù)高山寒樹(shù)軒邈成峰軒邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鳥(niǎo)相鳴好鳥(niǎo)相鳴蟬鳴不窮蟬鳴不窮猿叫無(wú)絕猿叫無(wú)絕經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；動(dòng)靜相生視視橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映 本文和

9、本文和三峽三峽同是寫(xiě)山水的精同是寫(xiě)山水的精美文章，試與美文章，試與三峽三峽作比較作比較閱讀，從閱讀，從內(nèi)容內(nèi)容和和形式形式方面談?wù)剝煞矫嬲務(wù)剝善恼碌漠愅Ｆ恼碌漠愅?。?xiě)水都提到了寫(xiě)水都提到了水大浪急水大浪急，寫(xiě)山都突出了，寫(xiě)山都突出了山山勢(shì)高峻勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼都主要運(yùn)用了都主要運(yùn)用了描寫(xiě)描寫(xiě)的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了山水的景色。山水的景色。表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)欣賞和熱愛(ài)之情。之情。三峽三峽在寫(xiě)景方面突出了在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化四時(shí)的變化；寫(xiě)；寫(xiě)山時(shí)，還突出了山的山時(shí)，還突出了山的連綿不斷連綿不斷。三峽三峽是是散文散文，而，而與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)是是駢駢體文體文。三峽三峽主要是為了客觀地主要是為了客觀地介紹地理知識(shí)介紹地理知識(shí)，而而與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)則突出了則突出了對(duì)大自然的贊賞對(duì)大自然的贊賞，而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。1、根據(jù)作者的介紹，再結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，展開(kāi)你那、根據(jù)作者的介紹，再結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，展開(kāi)你那想像的翅膀，把課文改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景小散文或?qū)懸幌胂竦某岚?，把課文改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景小散文或?qū)懸黄P(guān)于富春江的游記。篇關(guān)于富春江的游記。 2 2、背誦、背誦與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)。