2018高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 1 夏、商、西周的政治制度學(xué)案 岳麓版必修1.doc

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第1課　夏商制度與西周封建 問題導(dǎo)學(xué) 一、西周時(shí)期的分封制 活動與探究 材料一?。ㄖ埽┪渫踝匪枷仁ネ酰税馍褶r(nóng)之后于焦（地名），黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。 ——《史記周本紀(jì)》 （1）材料一中體現(xiàn)出西周分封的主要對象有________、________、________。 材料二　天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。 ——《孟子告子》 （2）據(jù)材料二探究諸侯對周王應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)義務(wù)？ 材料三　昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩屏周。 ——《左傳》 周武王，始誅紂，八百載，最長久。 ——《三字經(jīng)》 （3）據(jù)材料三，西周推行分封的目的是什么？周朝統(tǒng)治“八百載”與分封制的關(guān)系如何？ 二、西周時(shí)期的宗法制 活動與探究 材料一　下面是大宗、小宗示意圖 （1）材料一反映出西周宗法制有哪些特點(diǎn)？ 材料二　在古代中國血緣宗法制度下，人們非常信奉“不孝有三，無后為大”，“養(yǎng)兒防老，積谷防饑”的傳統(tǒng)觀念。 ——《制度文明與中國社會風(fēng)俗流變》 （2）結(jié)合材料指出古代中國人的生育觀念，并探究其產(chǎn)生的主要原因。 1．分封制和宗法制的關(guān)系 （1）分封制和宗法制互為表里，相輔相成。 （2）宗法制是分封制的實(shí)施法則，分封制是宗法制的具體體現(xiàn)。大宗、小宗的等級關(guān)系既是宗族內(nèi)部的等級關(guān)系，又是國家政治生活中的等級關(guān)系。 2．商周的政治制度是中國早期政治文明的形成階段。在學(xué)習(xí)時(shí)把握一個(gè)“主體”、注意兩個(gè)“角度”、理解三個(gè)“特點(diǎn)”。 一個(gè)“主體”：分封制與宗法制的緊密結(jié)合構(gòu)成了中國早期政治制度的主體。 兩個(gè)“角度”：一是縱向認(rèn)識早期政治制度對中國社會發(fā)展產(chǎn)生的影響；二是橫向與古希臘、羅馬政治制度的比較，認(rèn)識世界文明的多樣性。 三個(gè)“特點(diǎn)”：一是以血緣關(guān)系為紐帶形成的國家政治結(jié)構(gòu)；二是最高執(zhí)政集團(tuán)尚未形成權(quán)力的高度集中；三是具有相對的延續(xù)性（繼承性）和穩(wěn)定性。 當(dāng)堂檢測 1．香港特別行政區(qū)中學(xué)歷史教材《新理論中國歷史中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令?！边@里的“封建制度”指的是（　?。? A．分封制 B．封建制度 C．王位繼承制度 D．內(nèi)外服制度 2．《荀子儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！笨梢娡沼H族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時(shí)，周王會給予他們（　?。? A．封號和耕牛 B．土地和耕牛 C．土地和人口 D．人口和鐵犁 3．下圖為有“江南第一家”美稱的“鄭氏義門”。自南宋開始，歷宋、元、明三朝，十五世同居共食達(dá)三百六十余年。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是（　?。? A．封建國家的倡導(dǎo) B．分封制的產(chǎn)物 C．君主專制的需要 D．宗法制的影響 4．唐太宗李世民是中國歷史上著名的明君，但是也有人對其通過玄武門之變，殺兄逼父親讓位而登上皇帝寶座頗有微詞，因?yàn)樗`背了（　　） A．世襲制 B．禮樂制 C．宗法制 D．分封制 5．文字的產(chǎn)生是進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志，古漢字中包含著豐富的社會歷史信息。下圖甲骨文最能反映商周政治制度基本特征的是（　?。? 　　提示：用最精練的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行識記。 參考答案： 【問題導(dǎo)學(xué)】 一、活動與探究：（1）提示：先代貴族（古代帝王的后代）、功臣、同姓親族。 （2）提示：被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、定期朝覲和交納貢賦的義務(wù)；周王把土地和土地上的人口分封給了諸侯。 （3）提示：為了拱衛(wèi)王室，對被征服的廣大地區(qū)進(jìn)行有效統(tǒng)治；分封制的實(shí)行有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序，鞏固了周朝的統(tǒng)治。 二、活動與探究：（1）提示：以嫡長子繼承制為核心，大宗和小宗有相對性；血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，形成森嚴(yán)的社會等級；大宗和小宗既是家庭等級關(guān)系，也是政治隸屬關(guān)系，“國”“家”密切結(jié)合。 （2）提示：重男輕女、重視傳宗接代。原因：盡管宗法制在春秋戰(zhàn)國時(shí)期趨于瓦解，但其影響深遠(yuǎn)。 【當(dāng)堂檢測】 1．A　解析：依據(jù)材料信息“周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令”可判斷出此“封建制度”是分封制。此外，分封制又稱“封邦建國”，由此入手分析也可。 2．C　解析：在實(shí)行分封時(shí)，周王對諸侯“授土”“授民”，故選C項(xiàng)。 3．D　解析：提取材料信息并結(jié)合宗法制的主要特點(diǎn)：以宗法血緣關(guān)系為紐帶，即可作出判斷。 4．C　解析：宗法制的核心是嫡長子繼承制，李世民殺兄逼父親讓位的做法違背了宗法制。宗法制在春秋戰(zhàn)國時(shí)期漸趨瓦解，但其影響在中國封建社會長期存在。 5．D