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1、
《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析:
? 本課教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第三冊的Module5 Unit1 《Can you run fast?》,要求學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的陳述句和一般疑問句及肯定句和否定句回答,并且能夠使用到實際交際中。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo):
掌握本課主要生詞,并能熟練地聽、說、認(rèn)讀單詞run fast high far winner afraid及聽懂、理解會說Can you …?的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.
(二)水平目標(biāo)
2、:
能聽懂、理解會說Can you…?句型,并在實際學(xué)習(xí)和生活情境中交流應(yīng)用。
(三)情感目標(biāo):
通過聽、說、唱、玩等活動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心。
三、教學(xué)重點:
會聽、說、認(rèn)讀本課單詞run fast high far winner afraid及聽懂、理解會說Can you …?的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.
四、教學(xué)難點:
Can’t 的讀音及讓學(xué)生能熟練的使用Can you …?句型來詢他人的水平,并會用Yes, I can./ No, I can’t. 實行肯定回答否定回答。
五、學(xué)情分析:
3、
四年級的學(xué)生比較好動、好奇、好勝與好玩,模仿水平強,彼此也愿意交流。所以,通過各種游戲、競賽等活動來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,協(xié)助他們樹立學(xué)好。
六、教法學(xué)法:直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、說唱玩演法、小組合作法、任務(wù)型教學(xué)法等。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、單詞卡、點讀筆、圖片等。
八、教學(xué)過程:
Step1.Warming up
(1)Greeting
(2)Let’s chant:
?Let’s chant.
Sing sing , I can sing .
Dance dance , I can dance .
Ride ride , I can ride .
Jump
4、 jump , I can jump .
Run run , I can run.
(激趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語氛圍,及為下一步教學(xué)作輔墊)
Step2:Lean in
(1) Let’s do some exercises.
do morning exercises
play football
play basketball
play table tennis
swimming
running
do Taijiquan
row a boat
jump
dance
(2) I like sports . Do you like sports?(我
5、喜歡運動。你們喜歡運動嗎?)今天呀我要檢測看看我們同學(xué)平時喜歡不喜歡運動?希望你們要好好表現(xiàn),把自己的運動都挖掘出來,好不好?
T:First ,let’s play a game (石頭、剪刀、布)。
玩法:第一、二次教師與一個學(xué)生。教師贏說I’m the winner.學(xué)生贏說You’re the winner.教學(xué)生說“winner”這個新單詞及I’m the winner. You’re the winner.這兩句話。
第三次給全班同學(xué)兩兩一起玩。要求贏的同學(xué)說I’m the winner.輸?shù)耐瑢W(xué)說You’re the winner.
(3)T(做跑步的動作):I can
6、run . Can you run ? 如果學(xué)生不會回答,這時教師能夠引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,I can .”來回答并在這教新詞“run”。在這時里能夠問五六個學(xué)生。如果班里正好有腳受傷的同學(xué)的話能夠引出“No, I can’t .” 這個回答。如果沒有等到跑得快時再引出。
T(課件:劉翔)Who is his ? He can run very fast .Can you run fast ?先學(xué)習(xí)“fast”再通過跑步比賽,根據(jù)比賽結(jié)果回答Yes,I can ./No , I can’t .。(老師與兩個學(xué)生比,再給同學(xué)們推存班里跑得快的兩個學(xué)生比)在這玩節(jié)也同時板書重點句型。
7、 同樣的方法教Can you ride fast? Yes,I can ./No , I can’t .
T:那接下來讓我們看看同學(xué)在跳方面的水平如何!同樣課件出示跳高圖片。教jump high.(教師與一個學(xué)生作示范,然后全體同學(xué)兩兩一起比賽。并要求贏的一方先說I’m the winner.輸?shù)囊环秸fYou’re the winner.然后用Can you jump high? Yes,I can ./No , I can’t .進行問答
T:課件出示jump far 圖片。教該詞組。再通過比賽的形式練習(xí)句型的問答。(可以男女各一組進行比賽。)
時間
8、充分的話教師可以帶學(xué)生把新學(xué)的單詞及句型讀兩遍。
(4)好了,比了那么久讓我們都有些累了,現(xiàn)在讓我們輕松一下把
Let’s chant.
Can you run fast ?
Can you ride fast ?
Yes,I can .Yes , I can .
Can you jump high ?
Can you jump far ?
No,I can’t .No , I can’t.
Step3:Learn the text.
我們的好朋友Sam 他們也要參加運動會,今天他們也在進行激烈競選當(dāng)中,那結(jié)果如何,讓我們一起去看看吧!
1、Listen and ans
9、wer .
Who can jump high?
Who can run fast ?
2、Listen and repeat
3、Read the text together.
4、Act out the text.(有時間可做)
Step4:Practice
(1)Do a survey: What can you do?
?
?Can you …?
Yes, I can.
No, I can’t.
run fast
?
?
swim fast
?
?
jump far
?
?
row a boat
?
?
play basketball
10、
?
?
ride fast
?
?
……
?
?
Let the students ask the teacher first, then practice in pairs.
Make a show.
(2)Work in group出示課件(看圖練習(xí)對話)
A: I can jump high .Can you ?
B: Yes,I can ./No , I can’t .
Step5:Summary:
1、單詞:run fast high far winner afraid
2、句型:A:Can you … ?
B:Yes ,
11、I can .
No , I can’t .
(I’m afraid I can.)
Step6: Homework
Read the text 5times.
板書設(shè)計:
????????????????????? M5U1?? Can you run fast?
?????????????????? A: Can you run fast?
?????????????????? B:Yes, I can.???????????????????
No, I can’t.
I’m the winner .
You’er
12、the winner.
????????????教學(xué)反思:
?? 整節(jié)課上下來以后感覺很順暢,重點突出,難點突破,學(xué)生能夠在各個環(huán)節(jié)中積極參與學(xué)習(xí)活動,并順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)效果不錯。雖然在教學(xué)中采用了很多教學(xué)方式,比如游戲、競賽、chant等,但是感覺氣氛始終處于不溫不火的狀態(tài),沒有掀起一個課堂小高潮,還是留有遺憾,或許是活動本身,但更主要的是教師自身沒有“high”起來,沒有以自己的情緒感染和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,這應(yīng)該是我在今后的教學(xué)中重點努力的方向和目標(biāo)。還有一點就是,教學(xué)中始終在牽著學(xué)生的手“走路”,總是認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差,不敢放手,沒有給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造,這也是今后教學(xué)中需要提升自己的地方。
?