中職語(yǔ)文 詩(shī)經(jīng)二首優(yōu)秀備課word版

教學(xué)I標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖理解雙關(guān)和重章疊句手法在課文中的運(yùn)用。學(xué)會(huì)從美學(xué)的角度鑒賞古代詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。課題詩(shī)經(jīng)二首-靜女課型0新授復(fù)習(xí) 講評(píng)第1、2課時(shí)班級(jí)授課時(shí)間1. 理解課文中重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義、重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵。2. 理解雙關(guān)和重章疊句手法在課文中的運(yùn)用。3. 學(xué)會(huì)從美學(xué)的角度鑒賞古代詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。4. 背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解課文中重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義、重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵。2. 理解雙關(guān)和重章疊句手法在課文中的運(yùn)用。3. 學(xué)會(huì)從美學(xué)的角度鑒賞古代詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)理解雙關(guān)和重章疊句手法教學(xué)方法0講授法0討論法案例教學(xué)法情景教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法0探究法0自主學(xué)習(xí)法口一、導(dǎo)語(yǔ)（1分鐘）在詩(shī)經(jīng)的開(kāi)篇關(guān)雎中就告訴我們“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！蹦信p方自由戀愛(ài)的勇敢舉動(dòng)。靜女繼續(xù)這種自由戀愛(ài)的精神，譜寫(xiě)了一首富有生活氣息的輕快優(yōu)美的情歌。二、導(dǎo)讀1. 題解（1）靜女簡(jiǎn)介（1分鐘）靜女選自詩(shī)經(jīng)鄲風(fēng)，是一首優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)。這首詩(shī)格調(diào)輕松優(yōu)美，把民間一對(duì)男女戀人約會(huì)時(shí)的情景描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，充滿了濃郁的生活氣息。（2）詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)（1分鐘）詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩(shī)305篇，它最初稱為詩(shī)、詩(shī)三百、三百篇，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有詩(shī)經(jīng)之稱。詩(shī)經(jīng)中占比重最大的是愛(ài)情詩(shī)和婚姻詩(shī)。形式上，詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)全是古詩(shī)，形式比較自由，不受格律的束縛。2. 詩(shī)歌誦讀（8分鐘）（1）請(qǐng)一學(xué)生誦讀教學(xué)過(guò)程正字，正音（2）全班齊讀（3）對(duì)照注解，學(xué)生自讀自讀期間，舉手提問(wèn)不懂之處3.詩(shī)歌賞析（1）全班齊讀課文，思考并討論以下問(wèn)題：靜女詩(shī)中，女主人公采取了哪些愛(ài)情的舉動(dòng)？她的基本形象是怎么樣的？（用幾個(gè)簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)表達(dá)）（3分鐘）提示：開(kāi)始故意不見(jiàn)、贈(zèng)送男子彤管、贈(zèng)予男子美草；美麗、活潑、執(zhí)列八、八、（2）重點(diǎn)閱讀“愛(ài)而不見(jiàn)，搔手跌d踢”、“彤管有煒，說(shuō)烽女美”以及“匪女之為美，美人之貽”幾句，并分析其內(nèi)涵。這里表現(xiàn)了男主人公什么樣的性格特征？（5分鐘）提示：從一憂一喜的對(duì)比，最后熱戀的歡樂(lè)中，描寫(xiě)了男主人公見(jiàn)到戀人前后的不同心情。表現(xiàn)了男子的真摯而專一的情感。純樸、真摯、專情（3）細(xì)讀全詩(shī)，學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題，并作好記錄，各小組經(jīng)討論后各派一個(gè)代表發(fā)言：男女雙方真摯活潑的舉動(dòng)，造就了這次輕松愉快約會(huì)，人美，情也美。除此人美、情美以外，還用了什么因素營(yíng)造了這一這首詩(shī)優(yōu)美的整體意味呢？（可以從多個(gè)角度進(jìn)行解讀）（20分鐘）提示：人美一一靜女、真摯專情的男子情美一一真摯、熱烈、專一境美一一愛(ài)而不見(jiàn)、贈(zèng)彤管、匱牧黃語(yǔ)言美一一押韻、雙關(guān)、重章疊句板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗、可愛(ài)、活潑“靜女其姝、靜女其孌”“靜女”人美“搔首嬲蹦、說(shuō)怪女美”真摯專情的男子俟城隅貽彤管、匱牧美真摯、熱烈、專一 一一 情美愛(ài)而不見(jiàn) 欲見(jiàn)不現(xiàn)（憂）搔首蜘矚一張一馳，韻味無(wú)窮境美贈(zèng)彤管表明心跡（喜）匱牧英“姝、隅、蹦”“孌、管”“煒、美”押韻“美、異、貽”“彤管有煒，說(shuō)烽女美”（愛(ài)管如愛(ài)人）“彤管”（紅色暗指熱烈的心與愛(ài)）語(yǔ)言美“自牧匱英，洵美且異。”雙關(guān)“匪女之為美，美人之貽”（愛(ài)人及草）“靜女其姝”“靜女其孌”（變式）重章疊句教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)置：1.背誦全詩(shī)。2.對(duì)比閱讀詩(shī)經(jīng)中的其他類似的愛(ài)情詩(shī)，如關(guān)雎、桃之夭夭、上邪等，初步把握詩(shī)經(jīng)愛(ài)情詩(shī)的基本形態(tài)。備注：課題詩(shī)經(jīng)二首-黍離課型0新授復(fù)習(xí) 講評(píng)第1、2課時(shí)班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目1. 掌握詩(shī)歌中的字、詞、句（發(fā)音和意義）2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)主人公的“黍離之悲”3. 體會(huì)疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法的妙處標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握詩(shī)歌中的字、詞、句(發(fā)音和意義)2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)主人公的“黍離之悲”3. 體會(huì)疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法的妙處教學(xué)難點(diǎn)疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法教學(xué)方法0講授法0討論法案例教學(xué)法情景教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法0探究法0自主學(xué)習(xí)法口教學(xué)過(guò)程1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首詩(shī)經(jīng)中的佳作一黍離。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己先把這首詩(shī)歌讀一遍,讀的時(shí)候注意字詞的發(fā)音。2、在剛才讀的過(guò)程中，是不是有些字詞的讀音還不太確定?下面我(1) 正字，正音黍shu稷jl行邁靡靡ml ml.穗sui噎ye(2) 全班齊讀(3) 對(duì)照注解，學(xué)生自讀3、知識(shí)補(bǔ)充黍:俗稱糜子，北方又稱穩(wěn)子，黏性的粟類,即黃米稷:俗稱高粱。說(shuō)為栗，即小米。兩種說(shuō)法都可以。我們通常說(shuō)的五谷雜糧中五谷通常指稻/麻、黍、稷、麥、茉(豆類)，古代又以稷為百谷之長(zhǎng)，因此帝王奉祀為谷神。我們經(jīng)常會(huì)在宮廷題材類的電視劇中聽(tīng)到“社稷” 一詞吧!其實(shí)，“社稷”- -詞中“社”是指土神，“稷''指谷神，古代君主都祭社稷，后來(lái)就用“社稷”代表國(guó)家。大家都知道，我國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，重視土地和谷物，也是理所當(dāng)然的。4、結(jié)合背景知識(shí)，體會(huì)抒發(fā)了主人公怎樣的情感。背景介紹：詩(shī)經(jīng):王風(fēng)，“王”指王都，周平王遷都洛邑后，王室衰微，天子位同列國(guó)諸侯，其地產(chǎn)生的詩(shī)歌便稱為“王風(fēng)二原本高高在.上的周王室淪落到與諸侯平起平坐的地位，王室日趨衰微,因此，“王風(fēng)”中多亂離之作！在這段話中，我們要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞:王室衰微和亂離之作。據(jù)說(shuō)，這首黍離是周人東遷后-位大夫重游故都，見(jiàn)昔日繁華的宗廟宮室已夷為平地，滿目變種黍稷,不禁傷心落淚，吟唱成篇。朱熹詩(shī)經(jīng)集傳卷二也曾這樣記錄過(guò)：“閔周室之顛覆,彷徨不忍去，故賦其所見(jiàn)之離離，與黍之苗，以興行之靡靡，心之搖搖?！?1) 下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下:這首詩(shī)歌到底表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。憂傷苦悶、悲悼故國(guó)(2) 從詩(shī)中的哪些字詞可以看出來(lái)？關(guān)鍵字:搖搖如醉如噎心憂詩(shī)歌中，把主人公這種憂傷苦悶、悲悼故國(guó)的情感表現(xiàn)得如此淋漓盡教學(xué)意圖體會(huì)疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術(shù)手法的妙處學(xué)會(huì)從美學(xué)的角度鑒賞古代詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。致,后來(lái)，“黍離”便成了亡國(guó)之思的代名詞，常常把亡國(guó)之痛、興亡之感，稱作“黍離之悲”。后代也出現(xiàn)了很多類似的詩(shī)歌,其中最具代表性的是姜夔的揚(yáng)州慢。除了 “黍離之悲”的典故外，成語(yǔ)“黍離麥秀”也是出自于此。（3）這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的修辭手法？疊字使得語(yǔ)音上和諧悅耳，節(jié)奏明朗、韻律協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程代表作:李清照聲聲慢中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ㄒ婚_(kāi)頭便連用7個(gè)疊字，自古以來(lái)被傳為佳作。）押韻亦是增強(qiáng)詩(shī)歌音樂(lè)性的重要手段，使聲調(diào)和諧，容易記憶。同學(xué)們是不是也發(fā)現(xiàn)了全詩(shī)三章，只有個(gè)別字詞發(fā)生了變化，如“苗氣“穗,、“實(shí)，“搖搖，、“如醉' “如噎氣這是更典型的種重章疊唱的手法，對(duì)仗得更工整，比靜女更典型，更嚴(yán)格。疊字、押韻、重章疊唱三種手法都對(duì)于音樂(lè)美起到了重要作用。（4）可以看到每一章中，只有章首兩句詠物.后六句都寫(xiě)情的,那么為什么作者不直接抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶之情呢？ “彼黍離離，彼稷之苗"這樣的詠物又有何作用呢？這是一種比興的手法。就像氓中用桑樹(shù)從繁茂到凋落的變化來(lái)比喻愛(ài)情的盛衰一樣，這里也用黍稷的生長(zhǎng)來(lái)比喻諸侯的強(qiáng)盛，王室的衰微。教學(xué)反思:板書(shū)設(shè)計(jì)：黍離彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂，不知我者,謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！作業(yè)設(shè)置:1 .背誦黍離2.預(yù)習(xí)故鄉(xiāng)的榕樹(shù)備注: