2019年春九年級物理全冊 第十九章 第2節(jié) 家庭電路中電流過大的原因教案 （新版）新人教版.doc

第2節(jié) 家庭電路中電流過大的原因教學(xué)目標一、知識與技能1.知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路。2.知道保險絲的作用。二、過程與方法1.通過理論分析和實際觀察、體驗,學(xué)習(xí)物理知識。2.嘗試運用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題,培養(yǎng)分析概括的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1.樹立理論結(jié)合實際的思想,培養(yǎng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。2.培養(yǎng)安全用電常識和節(jié)約用電的意識。教學(xué)重點家庭電路中電流過大的原因。教學(xué)難點保險絲的工作原理。教具準備電源、燈泡、電流表、導(dǎo)線、開關(guān)、多媒體課件。 新課引入今天，小明的爸爸將剛買過來的一臺空調(diào)的插入插座后，使正在播放的彩電黑屏了，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)是總開關(guān)下面的保險絲斷了。我們經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道：保險絲接在干路上對電流起保護作用，即當電流過大時，保險絲將自動熔斷。上述現(xiàn)象說明電路中的電流過大了。于是，小明就想是什么原因造成電路中電流過大呢？從問題導(dǎo)入新課！合作探究探究點一 家庭電路中電流過大的原因活動1：根據(jù)導(dǎo)課時的問題，讓學(xué)生展開討論、分析、猜想什么原因造成電路中電流過大？活動2：讓不同組的同學(xué)發(fā)表自己的觀點，不同答案的再給予補充，老師歸納整理。猜想1：可能是火線與零線直接連起來了；猜想2：可能是小明家同時工作的用電器過多；猜想3：可能是插頭內(nèi)部兩根線接觸了；歸納總結(jié)：家庭電路中電流過大的原因：電路短路或用電器總功率過大?；顒?：驗證猜想演示1：出示演示板、接好電源、用一根導(dǎo)線將燈泡兩端直接接起來（即讓燈泡短路）現(xiàn)象：燈泡不亮了，保險絲燒斷，表明電路中電流過大了。演示2：出示演示板，在電路中逐漸增加幾個功率大的用電器?，F(xiàn)象：電流表的示數(shù)越來越大，最后保險絲熔斷，所有用電器停止工作。表明電路中電流過大了。歸納總結(jié)：短路或用電器總功率過大是造成電路中電流過大的原因。活動4：事實證明，當短路或電路中的總功率過大時，能夠引起電路中電流過大，那么我們從理論上能否推導(dǎo)出這些原因呢？小組之間交流、討論？歸納總結(jié)：短路就相當于導(dǎo)線與用電器并聯(lián)，如圖甲所示，且導(dǎo)線的電阻非常小。設(shè)導(dǎo)線的電阻為R1，燈泡的電阻為R2，R1<<R2由并聯(lián)電路電阻與各并聯(lián)電阻的關(guān)系可知,R總<<R1即短路后總電阻比導(dǎo)線的電阻還要小，根據(jù)I=U/R可知,電路中的電流是非常大的。同樣當并聯(lián)的用電器越多時,如圖乙所示，由P總=P1+P2+Pn可知P總越大，又因為P總=U總I總推出I總= P總/220V=(P1+P2+Pn)/220V，當P總越大時，I越大.故用電器總功率過大也會造成電路中電流過大。知識拓寬1：在家中要添加新的家電，如電熱器、空調(diào)等，應(yīng)該先計算一下，防止電流過大超過家庭供電線路和電能表允許的最大值。知識拓寬2：在家庭電路中由于在改裝線路時不細心將火線和零線直接接通；由于燈座、插座、插頭的兩個接線柱接線不規(guī)范，而使得火線和零線相碰；或者電線絕緣外皮被刮或老化，使火線和零線直接接通等都會引起短路。探究點二 保險絲的作用活動1：出示課件，展示問題。小明家的保險絲斷了，為了解決這一問題，聰明的小明很快又換了一根，可是剛換上保險絲又斷了，于是小明干脆換上了一根銅絲，請問小明這樣做可以嗎？學(xué)生討論、交流，闡明自己的觀點。活動2：老師針對學(xué)生們的結(jié)論和質(zhì)疑，進行演示課本P111的19.2-4的實驗，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察比較保險絲和銅絲的變化情況。歸納總結(jié)：保險絲一般選擇電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金；它的作用是當電路中的電流過大時，自動熔斷，切斷電流，起到保護電路的作用?；顒?：回歸到活動1的內(nèi)容，讓學(xué)生再次分析，保險絲能否可以用銅絲來替代？原因是什么？板書設(shè)計第2節(jié) 家庭電路中電流過大的原因教學(xué)反思本節(jié)“家庭電路中電流過大的原因”是學(xué)生學(xué)習(xí)家庭電路第二節(jié)課，是學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的提升，對學(xué)生的安全用電和培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力是非常重要的。 本節(jié)課的設(shè)計遵循“直觀感知操作確認思辯論證”的認識過程，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作交流、討論、有條理的思考和推理等活動，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，建立安全用電的良好習(xí)慣。 本節(jié)課的設(shè)計注重訓(xùn)練學(xué)生準確表達物理語言、文字語言及圖形語言，設(shè)計了提問、猜想、實驗、論證等環(huán)節(jié)，能從易到難，由淺入深地強化知識的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性與深刻性。