《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan7.10用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第76、77頁教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡單問題的過程。2.能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計算。3.提高用口訣計算的速度和正確率，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1.教師由以前解由生活中的決過關(guān)于鮮花的問現(xiàn)實需要引出問師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們解決過許多美題，引出要解決插花問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)題。習(xí)興趣。十鮮花的問題，今大我們再來幫助花店解決一2.讓學(xué)生看書中了解圖中的個關(guān)于插花的問題。師板書：插花問題師：請同學(xué)認(rèn)真看課本第76頁上面價-的插圖，了解一共有數(shù)學(xué)信息，為解決45枝鮮花。問題作準(zhǔn)備。排鮮花，數(shù)一數(shù)一共有多少枝？二、解決問題1.讓學(xué)生讀題，為學(xué)生提供生：有45枝鮮花。師：你怎么知道是45枝呢？生：前邊4束每束10枝，第五束是5枝，4個10是40,再加5是45。并提出解答問題的要在已有知識和經(jīng)師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一讀課本上求，給學(xué)生充分的時驗的背景下自己間，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的解決問題的機(jī)會。（1）、（2）兩個小題，然后自己解答，如果有國難，學(xué)生。2.全班交流，指交流、分享可以請老師幫忙。師：哪位同學(xué)說一說（1）題，你是怎樣列式名說一說自己是怎樣學(xué)生的新成果，同想的。教師適時對學(xué)生時，交流的過程也計算的？怎樣想的？進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵、幫助是學(xué)生互相學(xué)習(xí)生：我是這樣想的：一共有45枝花，每個學(xué)生思考問題，正確表的過程。達(dá)自己解題的思路?；ㄆ坷锊?枝，就是看45里面有兒個9,所以育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3.提出“五九四十五，這句口訣能計算幾道乘除法”的問題。進(jìn)行討論，讓學(xué)生了解：一句口訣能計算四道乘除法算式。三、嘗試練習(xí)1.讓學(xué)生看課本第76頁試一試的問題，并要求用自己的話描述已知信息和問題，然后，自己解答。學(xué)生初步了解一句口訣能計算四個除法算式，提高了學(xué)生用9的口訣進(jìn)行乘除法計算的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷了解信息，理解問題，并自主解決問題的過程。用除法計算。算式是：45+9=5（個）師：你是用哪句口訣計算的？生：我是用五九四十五這句口訣計算的。師：誰愿意說一說（2）題，你是怎樣解決的？生：45+5=9（枝）。我是這樣想的：把45枝花平土插在5個花瓶中，求每個花瓶中插幾枝就是把45平均分成5份，看每份是多少。所以我列出算式45+5用五九四十五這句口訣計算的。師：以上兩個算式都是用了五九四十五這句口訣，想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道乘、除法算式？學(xué)生很快想起：5X9=4545+5=99X5=4545+9=5師：解決了鮮花插在花瓶中的問題，再來看課本第76頁“試一試”中的問題：誰能用自己的話說一說有哪些花，要求是什么？生：有三種鮮花，玫瑰花有72枝，向日葵有27枝，馬星蓮有36枝。問題是：把這些鮮花配成9個同樣的花籃，可以怎樣搭配？學(xué)生說不完整，教師參與。師：是呀！這些鮮花要搭配成9個同樣的花籃，可以怎樣搭配每個花籃有多少枝鮮花2.交流學(xué)生作出讓學(xué)生獲得的方案，學(xué)生說，教師自主解決問題的板書出來。成功體驗。四、課堂練習(xí)1.練一練第1用一句口訣題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。進(jìn)行乘法、除法計交流時，讓學(xué)生試著說算的對應(yīng)練習(xí)。一說每組題中三道算式的聯(lián)系。2,練一練第2了解學(xué)生口題，進(jìn)行計時練習(xí)，教訣計算的速度和師注意了解每一個學(xué)正確率，滿足學(xué)生生計算的速度和正確的好勝心理，增強(qiáng)率。學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.練一練第3乘法和加減題，讓學(xué)生明白題伍法混合運(yùn)算，檢查呢？下面，請同學(xué)們按自己的想法作出一個搭配方案吧！學(xué)生自主解決問題，教師巡視。師：誰來給大家匯報一下你做的配花籃的萬案?生：把每種花都平均分成9份，每個花籃各放1份。玫瑰花：72+9=8（枝）向日葵：27+9=3（枝）馬蹄蓮：36+9=4（枝）每個花籃：8+3+4=15（枝）學(xué)生如果作出其他方案，只要合理就給予師：看練一練第1題的每組算式，想一想每組的三個算式都用到了哪句口訣，寫在橫線上。學(xué)生獨(dú)立做題。師：現(xiàn)在我們利用第2題進(jìn)行一次計算比賽，誰做完就舉手告訴老師，好，現(xiàn)在開始。學(xué)生舉手，教師記住順序，全班交流后，對做的又對又快的進(jìn)行表揚(yáng)。師：大家看第3題，觀察題中兩邊的算式，求后，獨(dú)立完成再全班學(xué)生對乘法口訣交流。的掌握情況。4,練一練第4在教師的指題，先讓學(xué)生讀題、看導(dǎo)下，用所學(xué)知識圖，說一說問題是什么解決生活中的實意思。接著教師提出買際問題。一種毛巾的問題，學(xué)生回答，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。五、兔博士網(wǎng)站教師介紹發(fā)明乘加深學(xué)生對號和除號的數(shù)學(xué)家，以數(shù)學(xué)符號的理及兩個符號表示的意解，激發(fā)對數(shù)學(xué)家思。的崇拜。你能明白這個題是什么意思嗎？生：這道題應(yīng)該分別計算兩邊是算式，再與中間的得數(shù)連起來。師：說的很好，下面就請同學(xué)們自己連一連吧！學(xué)生連線，教師巡視。師：第4題，我們先來了解一下題中的信息和問題，誰愿意說一說？各能買幾條是什么意思？生：就是算一算，用60元錢，分別買三種毛巾，各夠買幾條。師：誰來說一說，60元錢夠買幾條8元的毛巾？怎樣算的？生：60元錢夠買7條8元的毛巾。因為8X7=56元,還剩4元，不夠再買1條。學(xué)生說的意思對就可以。師：我們學(xué)習(xí)乘法和除法，認(rèn)識了乘號和除號，你們知道乘號和除號是誰發(fā)明的嗎？教師介紹數(shù)學(xué)家以及符號的意思。教學(xué)隨筆: