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1、《面朝大海，春暖花開》學(xué)案
海子
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 .認(rèn)識(shí)海子，理性看待海子之死。
2 .品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受美好意境，體會(huì)詩(shī)人感情。
3 .掌握現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)鑒賞方法及要點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)
初識(shí)作者
2、生平簡(jiǎn)介：
海子（1964 ——1989）,原名查海生,安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩(shī)人。1979年考入 北京大學(xué)法律系，畢業(yè)后在中國(guó)政法大學(xué)任教。出身寒微，工作后工資微薄，可以 說(shuō)一生清貧；更重要的是，他的詩(shī)歌生前一直未得到文壇的承認(rèn)，甚至屢遭批判； 而且海子天性敏感、偏執(zhí)，一切使詩(shī)人始終與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系緊張。 現(xiàn)實(shí)容不下海子， 海子也拒絕現(xiàn)實(shí)。在這種矛盾中，海子只能逃進(jìn)“面朝大海，春暖花開”的精
2、神世
海子追求精神生活，淡化物質(zhì)世界。在海子的房間里，“你找不到電視機(jī)、錄 音機(jī)甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)之中寫作”（西川）。在物欲橫行、物 質(zhì)至上的當(dāng)代社會(huì)，成為“精神的漫游者”（周立文）。有這樣評(píng)價(jià)北大人：”或者 成就自己，或者毀滅自己?！焙Ｗ右詺绲姆绞匠删土俗约?。他的“死將成為我 們這個(gè)時(shí)代的神話之一”。（西川）
對(duì)海子的評(píng)價(jià)：
“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫 的過(guò)程里，顯示生命的全部輝煌?！保ㄖx冕）
“他不僅對(duì)現(xiàn)在、將來(lái)，而且對(duì)過(guò)去都將產(chǎn)生重大影響。”（陳東東）
初讀印象
1 .自讀。談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)所定的感情基調(diào)。
感情基調(diào)
3、：
2 .反復(fù)朗讀。
3 .你認(rèn)為這首詩(shī)是圍繞什么主題來(lái)寫？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
4、我的疑問(wèn)
讀完詩(shī)歌后，你有什么疑問(wèn)需要大家探討一起來(lái)解決嗎？
課堂探究
1 .詩(shī)人在本詩(shī)中擬想了幸福的生活畫面，它包括哪些內(nèi)容？如何理解這樣的幸 福？
2 .詩(shī)人為什么反復(fù)說(shuō) 從明天起”，而不說(shuō) 從今天起”？
3 .詩(shī)中為什么要強(qiáng)調(diào) 塵世”二字？最后一句中又為什么要使用 只愿"二字?
4 .詩(shī)中的 面朝大海，春暖花開”又象征著一種什么樣的生活？
課堂總結(jié)
我的收獲
課堂練七
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）
A
.險(xiǎn)峰（f引g）
膽怯（qu e）
容顏（y
4、cn）
敞開心扉（f后）
B
.童音(qi eng)
攀援（yu cn）
單調(diào)（di ao）
聊以慰藉（j f）
C
眷屈j ju m)
接角巾（ch ii）
怯耀（xu始）
痢，吉小收（ch 1）
ju
jix 川星 v ci ? u，
"口口 " 1 ' %■人 \ 5 1人)
D
.山嵐（f引g）
虹霓（n f ）
霧靄（&i ）
碩大無(wú)朋（shu o ）
2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）
A
.窗扉
扉頁(yè)
緋聞
翡翠
B
.春帷
帷幄
惟恐
維新
C
?霄漢
銷魂
硝煙
宵禁
D
.炫耀
5、
眩目
炫暈
法然
3、下面對(duì)《面朝大海，春暖花開》這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A、詩(shī)篇形象地塑造了一個(gè)追求塵世幸福的人，這個(gè)人有著強(qiáng)烈的分享幸福的意識(shí)，因 而，詩(shī)人筆下的這個(gè)人物就給人很親切的感覺。
B、“喂馬，劈柴，周游世界” “關(guān)心糧食和蔬菜” “有一所房子，面朝大海，春暖花 開”，這是作者對(duì)自己實(shí)在卻不乏閑散、 清苦卻不乏浪漫的田園牧歌式的塵世生活的具體描
述。
C、“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”，詩(shī)人告訴我們，詩(shī)中的“我”有博大
的胸懷，愿將自己的幸福分贈(zèng)給親人、陌生人乃至整個(gè)社會(huì)，還要分贈(zèng)給大自然。
D、詩(shī)中所用的意象，極其洗練，純凈而單純，詩(shī)中的
6、意象并不多，但第一節(jié)中僅用幾
筆就勾勒出一幅生動(dòng)的畫面，顯示了海子抒情詩(shī)的風(fēng)格。
欣賞臧克家的《壯士心》并做題
江庵的夜和著青燈殘了，/壯士的夢(mèng)正燦爛的開花，/枕著一卷兵書一支劍，/燈光開 出了一頭白發(fā)。 突然睜大了眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，/ （深夜里木魚一聲又一聲）/跨
出門來(lái)，星斗恰似當(dāng)年， /鐵衣上響著塞北的朔風(fēng)。/前面分明是萬(wàn)馬奔騰，/他舉起劍來(lái) 嘶喊了一聲，/從此不見壯士歸來(lái)，/門前的江潮夜夜澎湃。
4、下列對(duì)詩(shī)句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）
A、“江庵的夜和著青燈殘了”中的“和”字作動(dòng)詞用，巧妙地連接了 “江庵”和“青 燈”?！皻垺弊旨日f(shuō)明燈光將滅，也說(shuō)明夜已深。
B、“壯
7、士的夢(mèng)正燦爛的開花”包含了兩個(gè)對(duì)比：熱烈的夢(mèng)境與靜寂的江庵的對(duì)比，夢(mèng)
中叱咤風(fēng)云的往昔與如今孤身獨(dú)棲的現(xiàn)實(shí)的對(duì)比
C、“一卷兵書” “一支劍” “一頭白發(fā)”這三個(gè)“一”分別暗示了詩(shī)中壯士所具有的下 列特點(diǎn)：精通兵法，武藝高強(qiáng)，歷經(jīng)坎坷。
D、“深夜里木魚一聲又一聲”與戰(zhàn)鼓聲和鐵衣上的塞北朔風(fēng)聲形成了共鳴，襯托和渲 染了戰(zhàn)事的緊迫，也說(shuō)明了壯士枕戈待旦的警覺。
5、對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A、第一節(jié)的前兩行使讀者對(duì)人物所處的時(shí)間、環(huán)境有了一個(gè)總體清晰的印象，后兩行 則以三個(gè)“一”推出一幅近景，說(shuō)明詩(shī)中所寫的是一個(gè)有勇有謀、久經(jīng)沙場(chǎng)、歷經(jīng)坎坷的壯 士。
B、第二節(jié)表現(xiàn)壯士的日思夜想別具神采，盡管環(huán)境殊異，但戎衣未脫、 “星斗”依然,
詩(shī)人巧妙地溝通了時(shí)間上的今昔和地域上的南北，并突出了人物舉劍夜奔的壯士精神。
C、這首詩(shī)充溢著一種濃重的悲劇色調(diào)和凄涼的氣氛，同時(shí)又在這種色調(diào)和氛圍中突出 了一個(gè)壯美而慘烈的故事，令人不能不為這位壯士和他的行為扼腕嘆息，傷感沉郁。
D、臧克家以詩(shī)中那個(gè)枕戈待旦、舉劍夜奔的壯士，濃縮了古往今來(lái)無(wú)數(shù)愛國(guó)志士的形 象，表現(xiàn)了我們民族由來(lái)已久的傳統(tǒng)和我國(guó)人民最美好的精神一一愛國(guó)主義。
課后作業(yè)
A:帶著自己的理解背誦全詩(shī)。
C： 展開聯(lián)想，寫一段《我與海子的對(duì)話》
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《面朝大海春暖花開》學(xué)案
