語言綜合表達(dá)考點(diǎn)方法突破攻專題語文教學(xué)課件PPT

第二部分語言綜合表達(dá)第二部分語言綜合表達(dá)專題一口語交際專題一口語交際第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)口語交際是在具體情境中人與人之間的信息交流過程，是學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)口語交際是在具體情境中人與人之間的信息交流過程，是學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力的具體實(shí)踐，是展示考生交際能力、文明態(tài)度、語言素養(yǎng)的平臺。對能力的具體實(shí)踐，是展示考生交際能力、文明態(tài)度、語言素養(yǎng)的平臺。一、口語交際的基本要求一、口語交際的基本要求1簡明簡明“簡明簡明”是指語言的表達(dá)要簡練而意思明確，其中的是指語言的表達(dá)要簡練而意思明確，其中的“簡簡”可理解為可理解為“簡簡要要”，它反映了，它反映了“量量”的要求，就是在表達(dá)一定的內(nèi)容時，說話要盡可能少，不說的要求，就是在表達(dá)一定的內(nèi)容時，說話要盡可能少，不說多余的話；多余的話；“明明”則可理解為則可理解為“明確明確”，含有，含有“效果效果”方面的要求，就是意思要表方面的要求，就是意思要表述得清晰明白，使對方能夠準(zhǔn)確無誤地理解。述得清晰明白，使對方能夠準(zhǔn)確無誤地理解。方方 法法 突突 破破第 3 頁例例1：應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低于試用應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不低于試用期工資。期工資。分析：分析：語言不簡明，語言不簡明，“不低于試用期工資不低于試用期工資”純屬多余。純屬多余。例例2：某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷旅差某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決分析：分析：此人讀后不得其解，因為此函起碼有以下幾種解釋：此人讀后不得其解，因為此函起碼有以下幾種解釋：只要你單位同只要你單位同意，其他問題都由大會解決。意，其他問題都由大會解決。單位負(fù)責(zé)報銷旅差費(fèi)，大會負(fù)責(zé)安排住處和出席證單位負(fù)責(zé)報銷旅差費(fèi)，大會負(fù)責(zé)安排住處和出席證問題。問題。單位負(fù)責(zé)報銷旅差費(fèi)和安排住處，大會只解決出席證問題。寫信者要表達(dá)單位負(fù)責(zé)報銷旅差費(fèi)和安排住處，大會只解決出席證問題。寫信者要表達(dá)的是哪一種意思，別人無法看明白。的是哪一種意思，別人無法看明白。第 4 頁2連貫連貫“連貫連貫”是指一個語段中句與句之間或復(fù)句的分句之間，在內(nèi)容上和語言上要是指一個語段中句與句之間或復(fù)句的分句之間，在內(nèi)容上和語言上要有明顯的聯(lián)系，脈絡(luò)要清晰，文筆要順暢，要能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。要做有明顯的聯(lián)系，脈絡(luò)要清晰，文筆要順暢，要能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。要做到語言連貫，須具備以下幾個條件：到語言連貫，須具備以下幾個條件：話題要統(tǒng)一，要圍繞一個中心來說話；話題要統(tǒng)一，要圍繞一個中心來說話；表表述要合乎事理，合乎語境，采用相同句式，語氣一致；述要合乎事理，合乎語境，采用相同句式，語氣一致；要有合理的句序，即具有要有合理的句序，即具有合理的時間、空間或邏輯順序；合理的時間、空間或邏輯順序；語句要前后照應(yīng)，過渡要自然。語句要前后照應(yīng)，過渡要自然。第 5 頁示例：示例：很久以來，他們一直渴望著能有機(jī)會跟作家見見面，問問作家們那些引很久以來，他們一直渴望著能有機(jī)會跟作家見見面，問問作家們那些引人入勝的文學(xué)作品是怎樣寫成的。這一天，我聽到我將作為代表去同作家見面時，人入勝的文學(xué)作品是怎樣寫成的。這一天，我聽到我將作為代表去同作家見面時，心里真是高興極了。心里真是高興極了。 分析：分析：第一句中說第一句中說“他們一直渴望著他們一直渴望著”是第三人稱，第二句卻又說是第三人稱，第二句卻又說“我聽我聽到到”是第一人稱。讀到這里會感到突兀，人稱角度前后不一致。是第一人稱。讀到這里會感到突兀，人稱角度前后不一致。第 6 頁3得體得體語言得體通常從兩方面要求：一是語境要求。講對象語言得體通常從兩方面要求：一是語境要求。講對象(稱謂、語氣稱謂、語氣)，講場合，講場合(時時間、地點(diǎn)、氛圍間、地點(diǎn)、氛圍)，講目的，講目的(說什么、怎么說說什么、怎么說)。二是語體要求。二是語體要求。口語口語(談話、演談話、演講、辯論、廣播稿講、辯論、廣播稿)特點(diǎn)：通俗易懂、多用短句、不用文言詞。特點(diǎn)：通俗易懂、多用短句、不用文言詞。書面語可以分為書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請、假條請、假條(通俗易懂、簡潔平實(shí)通俗易懂、簡潔平實(shí))，廣告、標(biāo)語，廣告、標(biāo)語(形象生動、多用修辭形象生動、多用修辭)，廣播稿，廣播稿(通俗通俗化、口語化化、口語化)，頒獎詞、介紹詞、導(dǎo)游詞，頒獎詞、介紹詞、導(dǎo)游詞(有感情，多用修辭有感情，多用修辭)。第 7 頁“得體得體”的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件各種情境條件)、內(nèi)部語境、內(nèi)部語境(上下上下文文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。得體是語言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中得體是語言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問題很多，這里僅從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡要說明。學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡要說明。首先，注意各種情境條件，主要是指下列三點(diǎn)：首先，注意各種情境條件，主要是指下列三點(diǎn)：(1)交際場合。交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際場合。交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在不同情況交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在不同情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中中“搞笑搞笑”，都是不得體的。，都是不得體的。第 8 頁(2)交際對象。交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等之分。在運(yùn)用交際對象。交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等之分。在運(yùn)用語言交際時，應(yīng)該切合實(shí)際。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：語言交際時，應(yīng)該切合實(shí)際。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果是年齡大孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果是年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不或用其他說法，否則不得體。與人交際，首先應(yīng)尊重對方。得體。與人交際，首先應(yīng)尊重對方。第 9 頁(3)交際目的。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等也應(yīng)有交際目的。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等也應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀所不同。譬如老師勸學(xué)生讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要性；如果對方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)；如果書的重要性；如果對方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)；如果對方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。對方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，勸說效果肯定如果老師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，勸說效果肯定不佳。不佳。此外，還要注意自己的身份等。此外，還要注意自己的身份等。第 10 頁其次，遣詞用語還應(yīng)注意以下問題：其次，遣詞用語還應(yīng)注意以下問題：(1)正確使用謙辭和敬辭。漢語中不少詞有明顯的態(tài)度傾向性，有的用于自謙，正確使用謙辭和敬辭。漢語中不少詞有明顯的態(tài)度傾向性，有的用于自謙，稱為謙辭；有的用于對他人表示敬意，稱為敬辭。這一類詞語要正確使用，否則會稱為謙辭；有的用于對他人表示敬意，稱為敬辭。這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。鬧出笑話。常用敬辭有常用敬辭有“貴貴”(如貴校、貴公司如貴校、貴公司)、“大大”(如大作，用于稱對方的作品如大作，用于稱對方的作品)、“高高”(如高見、高徒如高見、高徒)、“尊尊”(如尊姓大名如尊姓大名)、“拜拜”(如拜托、拜訪如拜托、拜訪)、“賜賜”(如賜如賜教，請別人指教教，請別人指教)、“雅正雅正”(請對方指正請對方指正)、“惠惠”(如惠顧、惠存如惠顧、惠存)等。等。第 11 頁在交談中，用在交談中，用“家父家父”“”“家母家母”“”“舍弟舍弟”“”“舍妹舍妹”等，這是用等，這是用“家家”“”“舍舍”來來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用來稱他人的父母弟妹。稱別人的父母弟妹要用謙稱自己的父母、弟妹，而不能用來稱他人的父母弟妹。稱別人的父母弟妹要用“令令”表敬重，如稱別人的父母為表敬重，如稱別人的父母為“令尊令尊”“”“令堂令堂”，稱別人的兒女用，稱別人的兒女用“令令郎郎”“”“令愛令愛”。與上文所舉敬辭相對的，如稱自己的作品為。與上文所舉敬辭相對的，如稱自己的作品為“拙作拙作”，稱自己的看，稱自己的看法為法為“鄙見鄙見”“”“愚見愚見”“”“淺見淺見”等。等。有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在的，也應(yīng)留意。如有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在的，也應(yīng)留意。如“鼎力鼎力支持支持”中的中的“鼎力鼎力”用于對他人的大力幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的用于對他人的大力幫助表示感謝，而不能用于說自己對別人的幫助。又如幫助。又如“略盡綿力略盡綿力”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。第 12 頁讓我們一起來總結(jié)一下常見的一些謙辭敬語：讓我們一起來總結(jié)一下常見的一些謙辭敬語：求人辦事說拜托，請改文章說斧正。求人辦事說拜托，請改文章說斧正。向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽。向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽?？赐麆e人說拜訪，送禮給人說笑納?？赐麆e人說拜訪，送禮給人說笑納。送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧。送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧。希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見。希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見。歸還物品說奉還，請人赴約說賞光。歸還物品說奉還，請人赴約說賞光。對方來信說惠書，自己住所說寒舍。對方來信說惠書，自己住所說寒舍。請人諒解說包涵，賓客來到說光臨。請人諒解說包涵，賓客來到說光臨。等候別人說恭候，未及迎接說失迎。等候別人說恭候，未及迎接說失迎。請人勿送說留步，請人決定說鈞裁。請人勿送說留步，請人決定說鈞裁。第 13 頁(2)遣詞用語要尊重對方。人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語也應(yīng)該體現(xiàn)遣詞用語要尊重對方。人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。如請人來參加研討會這樣說：這一點(diǎn)。如請人來參加研討會這樣說：“請您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時出席。請您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時出席?！逼渲校渲?，“請您做好準(zhǔn)備請您做好準(zhǔn)備”，看起來很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作，看起來很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；另外，看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；另外，“務(wù)必務(wù)必”是居高臨下、命令式的用語，也應(yīng)是居高臨下、命令式的用語，也應(yīng)該改。這兩處可以改為該改。這兩處可以改為“敬請光臨指導(dǎo)敬請光臨指導(dǎo)”。(3)遣詞用語要注意分寸。無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。所遣詞用語要注意分寸。無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。所謂謂“過猶不及過猶不及”，話說過頭或者不到位都會讓人感到不誠懇、不得體。，話說過頭或者不到位都會讓人感到不誠懇、不得體。第 14 頁二、口語交際的類型二、口語交際的類型1悉心勸說悉心勸說學(xué)會勸說要注意以下幾點(diǎn)：學(xué)會勸說要注意以下幾點(diǎn)：(1)要明確勸說的對象。注意交流對象的年齡、身要明確勸說的對象。注意交流對象的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個性心態(tài)等。份、職業(yè)、文化程度、個性心態(tài)等。(2)要明確勸說的內(nèi)容，要弄清為什么事而勸要明確勸說的內(nèi)容，要弄清為什么事而勸說。說。(3)要針對勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境、不同時機(jī)，采取不同的勸說要針對勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境、不同時機(jī)，采取不同的勸說方式、言辭、語氣和態(tài)度等。語言要有針對性，找到勸說的切入點(diǎn)，態(tài)度要真誠。方式、言辭、語氣和態(tài)度等。語言要有針對性，找到勸說的切入點(diǎn)，態(tài)度要真誠。解題技巧：解題技巧：正面勸告，有理有據(jù)；正面勸告，有理有據(jù)；直話曲說，借例言理；直話曲說，借例言理；巧妙引申，歸結(jié)謬論；巧妙引申，歸結(jié)謬論；運(yùn)用運(yùn)用“激將法激將法”，因勢利導(dǎo)；，因勢利導(dǎo)；巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。第 15 頁解題方法：解題方法：結(jié)合活動主題，通過直言或婉言指出對方不足，觀點(diǎn)具有針對性。結(jié)合活動主題，通過直言或婉言指出對方不足，觀點(diǎn)具有針對性。站在對站在對方角度，設(shè)身處地為對方著想，不揭人短，不傷人自尊，讓對方覺得能從中受益。方角度，設(shè)身處地為對方著想，不揭人短，不傷人自尊，讓對方覺得能從中受益。語氣平和，說話得體，做到以理服人，切勿說教，以免引起對方反感。語氣平和，說話得體，做到以理服人，切勿說教，以免引起對方反感。答題模板：答題模板：稱呼表明自己的觀點(diǎn)稱呼表明自己的觀點(diǎn)(委婉委婉)解決的辦法鼓勵或象征性的征解決的辦法鼓勵或象征性的征詢。詢。第 16 頁示例：示例：( (2017湖南婁底中考湖南婁底中考) )隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱：國家現(xiàn)在要將一隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱：國家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏耸浚灰U納筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏耸浚灰U納50元手續(xù)費(fèi)就可元手續(xù)費(fèi)就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢，你明知這是一個詐騙電話，該如何以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢，你明知這是一個詐騙電話，該如何勸她不要上當(dāng)受騙呢？勸她不要上當(dāng)受騙呢？( (不超過不超過60個字個字) )分析：分析：在解答這道題時，要注意勸說對象的身份是長輩，而且是隔壁家的奶在解答這道題時，要注意勸說對象的身份是長輩，而且是隔壁家的奶奶，因此用語要禮貌，用敬語。還要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢奶，因此用語要禮貌，用敬語。還要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體，并且要符合語體要求，根據(jù)具體情況吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體，并且要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是書面語?？梢赃@樣勸說：確定使用口語還是書面語?？梢赃@樣勸說：“王奶奶，這樣的電話明顯是詐騙您王奶奶，這樣的電話明顯是詐騙您的，交的，交50元手續(xù)費(fèi)就可以分到數(shù)百萬元，天底下哪有這等好事呢？千萬不要被這些元手續(xù)費(fèi)就可以分到數(shù)百萬元，天底下哪有這等好事呢？千萬不要被這些詐騙分子迷惑了。詐騙分子迷惑了?！钡?17 頁2真誠邀請真誠邀請邀請時要注意對方的身份、場合，采用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和問候語。根據(jù)具體情況說邀請時要注意對方的身份、場合，采用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和問候語。根據(jù)具體情況說明邀請的內(nèi)容，把握重點(diǎn)，直奔主題，交代清楚時間、地點(diǎn)等信息，語言得體大明邀請的內(nèi)容，把握重點(diǎn)，直奔主題，交代清楚時間、地點(diǎn)等信息，語言得體大方。方。題型可是選擇題、填空題或者問答說寫題。如題型可是選擇題、填空題或者問答說寫題。如2016年遼寧丹東中考就以選擇題年遼寧丹東中考就以選擇題的形式來考查：邀請資深記者來當(dāng)演講比賽的評委，給出了四個選項，遵照邀請類的形式來考查：邀請資深記者來當(dāng)演講比賽的評委，給出了四個選項，遵照邀請類口語交際題的答題模板來對應(yīng)尋找最準(zhǔn)確的答案。口語交際題的答題模板來對應(yīng)尋找最準(zhǔn)確的答案。答題模板：答題模板：稱呼自我介紹活動要點(diǎn)稱呼自我介紹活動要點(diǎn)(時間、地點(diǎn)、活動名稱等時間、地點(diǎn)、活動名稱等)歡迎或感歡迎或感謝的話。謝的話。第 18 頁3情景對話情景對話情景對話常以采訪和辯論的形式來考查。應(yīng)注意：情景對話常以采訪和辯論的形式來考查。應(yīng)注意：(1)耐心專注地傾聽，根據(jù)對方的話語、表情、動作、手勢等理解對方的觀點(diǎn)和耐心專注地傾聽，根據(jù)對方的話語、表情、動作、手勢等理解對方的觀點(diǎn)和意圖，注意要聽出對方的弦外之音、言外之意。意圖，注意要聽出對方的弦外之音、言外之意。(2)緊扣話題發(fā)表意見，有一定的說服力。緊扣話題發(fā)表意見，有一定的說服力。(3)注意對象和場合，文明得體地交流。注意對象和場合，文明得體地交流。第 19 頁(4)說話時，態(tài)度大方、口齒清楚、觀點(diǎn)明確、用語得體。說話時，態(tài)度大方、口齒清楚、觀點(diǎn)明確、用語得體。采訪題，要注意以下幾點(diǎn)：采訪題，要注意以下幾點(diǎn)：(1)明確采訪目的或主題，了解采訪對象。采訪時要明確采訪目的或主題，了解采訪對象。采訪時要清楚采訪的內(nèi)容、采訪的主題，并要考慮采訪對象的地位、知識水平和人生閱歷等清楚采訪的內(nèi)容、采訪的主題，并要考慮采訪對象的地位、知識水平和人生閱歷等多方面的因素，因人而異。多方面的因素，因人而異。(2)提問要切題。采訪提問一定要圍繞一個明確的主題，提問要切題。采訪提問一定要圍繞一個明確的主題，把大而籠統(tǒng)的問題化解為幾個小問題來具體提出，問題逐步深入，最終揭示采訪的把大而籠統(tǒng)的問題化解為幾個小問題來具體提出，問題逐步深入，最終揭示采訪的目的與主題；同時也讓受訪者明確采訪意圖，就問題能有話可說，隨著問題的深目的與主題；同時也讓受訪者明確采訪意圖，就問題能有話可說，隨著問題的深入，能揭示出一定的知識或者道理。入，能揭示出一定的知識或者道理。(3)問話要有效。所提的問題要能觸及事件的本問話要有效。所提的問題要能觸及事件的本質(zhì)，反映事物的本來面目。質(zhì)，反映事物的本來面目。(4)最后要注意用語得體，有禮貌。當(dāng)然最后要注意用語得體，有禮貌。當(dāng)然“我我”可是采訪可是采訪者也可是受訪者，也要有禮貌，要針對問題來回答，回答要一針見血，直奔主題，者也可是受訪者，也要有禮貌，要針對問題來回答，回答要一針見血，直奔主題，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。常以表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。常以“我認(rèn)為我認(rèn)為”作為開頭來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作為開頭來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第 20 頁答題模板：答題模板：稱呼問候語采訪目的采訪問題稱呼問候語采訪目的采訪問題(或：稱呼問候語針對問或：稱呼問候語針對問題的回答題的回答)。辯論類情景對話，要注意以下幾點(diǎn)：辯論類情景對話，要注意以下幾點(diǎn)：(1)觀點(diǎn)明確，理由充分。首先要明確觀觀點(diǎn)明確，理由充分。首先要明確觀點(diǎn)，其次擺事實(shí)講道理，正面陳述，讓對方心悅誠服。點(diǎn)，其次擺事實(shí)講道理，正面陳述，讓對方心悅誠服。(2)抓住情景，靈活應(yīng)變。要抓住情景，靈活應(yīng)變。要善于抓住對方辯論中的某一錯誤說法善于抓住對方辯論中的某一錯誤說法(或歧義或漏洞或歧義或漏洞)，加以反駁。，加以反駁。(3)用詞準(zhǔn)確。辯用詞準(zhǔn)確。辯論語言用詞要精確、到位，邏輯要嚴(yán)密，不給對方反駁的余地。論語言用詞要精確、到位，邏輯要嚴(yán)密，不給對方反駁的余地。答題模板：答題模板：提出自己的觀點(diǎn)闡述理由強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)闡述理由強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。第 21 頁4委婉拒絕委婉拒絕對于別人提出的要求，我們拒絕時要委婉。應(yīng)注意：對于別人提出的要求，我們拒絕時要委婉。應(yīng)注意：(1)學(xué)會傾聽，明白意思，先順其意說，后說明不答應(yīng)的原因。學(xué)會傾聽，明白意思，先順其意說，后說明不答應(yīng)的原因。(2)講究技巧，暗示對方，使其知難而退。講究技巧，暗示對方，使其知難而退。(3)不直接談自己的想法，著重講其他人的看法，使對方知難而退。不直接談自己的想法，著重講其他人的看法，使對方知難而退。(4)拒絕對方要求，但也為對方提供其他可行的方案。拒絕對方要求，但也為對方提供其他可行的方案。第 22 頁5言外之意言外之意一般情況下，人們談話時表達(dá)意思需要直白曉暢、準(zhǔn)確清晰，即所謂一般情況下，人們談話時表達(dá)意思需要直白曉暢、準(zhǔn)確清晰，即所謂“明話明明話明說說”。說話人出于某種原因，有些話不便明說、不能明說、不想明說，采取。說話人出于某種原因，有些話不便明說、不能明說、不想明說，采取“言在言在此，意在彼此，意在彼”的表達(dá)方法，而要求聽者能夠明白言外之意時，應(yīng)在話里話外讓聽話的表達(dá)方法，而要求聽者能夠明白言外之意時，應(yīng)在話里話外讓聽話人有跡可循，以便順著人有跡可循，以便順著“跡跡”，全面、準(zhǔn)確地理解話語的真意。，全面、準(zhǔn)確地理解話語的真意。第 23 頁表達(dá)言外之意的方法有六種：表達(dá)言外之意的方法有六種：(1)調(diào)整語氣法。人們表達(dá)意思應(yīng)有相應(yīng)的語氣語調(diào)。正常的語流中，話語的音調(diào)整語氣法。人們表達(dá)意思應(yīng)有相應(yīng)的語氣語調(diào)。正常的語流中，話語的音高、語調(diào)、重音等比較固定。一旦作了刻意的調(diào)整，就會給話語增添新的信息，增高、語調(diào)、重音等比較固定。一旦作了刻意的調(diào)整，就會給話語增添新的信息，增添言外之意。如：添言外之意。如：“老總，你簡直是上知天文下知地理呀！老總，你簡直是上知天文下知地理呀！”這句話如果用輕蔑的這句話如果用輕蔑的語氣去說，突出強(qiáng)調(diào)不切實(shí)際的語氣去說，突出強(qiáng)調(diào)不切實(shí)際的“上知天文下知地理上知天文下知地理”，就成了一句反語，變成，就成了一句反語，變成“你什么也不懂，別在這里充內(nèi)行你什么也不懂，別在這里充內(nèi)行”了?？梢姡袝r說話人為了表達(dá)一定的意思，了?？梢?，有時說話人為了表達(dá)一定的意思，使用超習(xí)慣的或夸張的語氣語調(diào)，能使話中帶有不便明言的言外之意，而且由于語使用超習(xí)慣的或夸張的語氣語調(diào)，能使話中帶有不便明言的言外之意，而且由于語氣語調(diào)的不尋常，聽話人很容易意識到其中的奧秘，使得交談能夠順利達(dá)到目的，氣語調(diào)的不尋常，聽話人很容易意識到其中的奧秘，使得交談能夠順利達(dá)到目的，取得預(yù)期的效果。取得預(yù)期的效果。第 24 頁(2)一語雙關(guān)。表達(dá)言外之意的重要手段是雙關(guān)辭格。表面說甲，而暗中指乙，一語雙關(guān)。表達(dá)言外之意的重要手段是雙關(guān)辭格。表面說甲，而暗中指乙，言在此而意在彼，有言在此而意在彼，有“山外青山樓外樓山外青山樓外樓”的表達(dá)效果。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和語義雙的表達(dá)效果。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。諧音雙關(guān)是利用音同或音近的條件使話語一語雙關(guān)。語義雙關(guān)是利用詞語或句關(guān)。諧音雙關(guān)是利用音同或音近的條件使話語一語雙關(guān)。語義雙關(guān)是利用詞語或句子的多義性在特定語境中形成雙關(guān)。漢語的同音字和多義詞比較多，人們用雙關(guān)來子的多義性在特定語境中形成雙關(guān)。漢語的同音字和多義詞比較多，人們用雙關(guān)來表示言外之意是很常見的。表示言外之意是很常見的。(3)比喻表意法。比喻是廣泛使用的一種修辭手法，在談話過程中，談話的雙方比喻表意法。比喻是廣泛使用的一種修辭手法，在談話過程中，談話的雙方常常運(yùn)用共有知識，用此喻彼，言此意彼，從而達(dá)到談話目的。常常運(yùn)用共有知識，用此喻彼，言此意彼，從而達(dá)到談話目的。(4)隱語暗示法。所謂暗示，即利用一定的語言條件使話語產(chǎn)生言外之意。暗示隱語暗示法。所謂暗示，即利用一定的語言條件使話語產(chǎn)生言外之意。暗示需要談話的雙方根據(jù)知識水平、角色、場合、目的等因素進(jìn)行設(shè)置和破解。當(dāng)談話需要談話的雙方根據(jù)知識水平、角色、場合、目的等因素進(jìn)行設(shè)置和破解。當(dāng)談話的雙方的雙方“心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通”的時候，話語的言外之意就可以順暢地傳遞了。的時候，話語的言外之意就可以順暢地傳遞了。第 25 頁示例：示例：一位顧客買牛奶，售貨員只給了半杯。顧客說：一位顧客買牛奶，售貨員只給了半杯。顧客說：“請給我一把鋸子！請給我一把鋸子！”“為什么？為什么？”售貨員不解地問。售貨員不解地問?！鞍堰@杯子上面空著的地方鋸掉，就成了名副其實(shí)的滿滿一杯了。把這杯子上面空著的地方鋸掉，就成了名副其實(shí)的滿滿一杯了?！笔圬泦T一邊笑，一邊又給他加滿了杯子。售貨員一邊笑，一邊又給他加滿了杯子。分析：分析：顧客對售貨員的做法不滿，但沒有直露地說出，而是結(jié)合場景，說要用顧客對售貨員的做法不滿，但沒有直露地說出，而是結(jié)合場景，說要用鋸子鋸杯子，使半杯奶變成滿杯。利用這樣的非常話語來引起售貨員的注意，暗示鋸子鋸杯子，使半杯奶變成滿杯。利用這樣的非常話語來引起售貨員的注意，暗示話中有話。由于話中有話。由于“心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通”，售貨員順利地解讀了顧客話語的言外之意，售貨員順利地解讀了顧客話語的言外之意，愉快地接受了意見，給他加滿了牛奶，取得了圓滿的交談效果。愉快地接受了意見，給他加滿了牛奶，取得了圓滿的交談效果。第 26 頁(5)迂回烘托法。本該一句話說清楚、說明白的意思，故意迂回曲折地從側(cè)面或迂回烘托法。本該一句話說清楚、說明白的意思，故意迂回曲折地從側(cè)面或是用烘托之法將本事、本意講出來，讓人思而得之，從而獲得委婉深沉、意在言外是用烘托之法將本事、本意講出來，讓人思而得之，從而獲得委婉深沉、意在言外的效果。的效果。(6)巧借語境法。話語的言外之意是在特定的談話語境中實(shí)現(xiàn)的，即巧借語境法。話語的言外之意是在特定的談話語境中實(shí)現(xiàn)的，即“只緣身在只緣身在此山中此山中”，一旦脫離了特定的談話語境，也便失去了所謂的言外之意。所以，結(jié)合，一旦脫離了特定的談話語境，也便失去了所謂的言外之意。所以，結(jié)合語境表達(dá)言外之意，才會使對方明白，達(dá)到目的。語境包括談話的客觀環(huán)境和談話語境表達(dá)言外之意，才會使對方明白，達(dá)到目的。語境包括談話的客觀環(huán)境和談話雙方的主觀條件，如場合、身份、年齡、性別、職業(yè)、經(jīng)歷、教養(yǎng)和心理狀況，以雙方的主觀條件，如場合、身份、年齡、性別、職業(yè)、經(jīng)歷、教養(yǎng)和心理狀況，以及特定的社會歷史、社會文化等。及特定的社會歷史、社會文化等。了解了這些表達(dá)言外之意的方法后，我們就能很快明白說話人的言外之意。了解了這些表達(dá)言外之意的方法后，我們就能很快明白說話人的言外之意。第 27 頁解題方法：解題方法：把握語氣、語調(diào)，領(lǐng)會感情。把握語氣、語調(diào)，領(lǐng)會感情。補(bǔ)充因果，領(lǐng)會意圖。補(bǔ)充因果，領(lǐng)會意圖。揣摩喻體，巧悟本體。揣摩喻體，巧悟本體。巧化婉言為直言。巧化婉言為直言。第 28 頁三、口語交際試題的解答準(zhǔn)則三、口語交際試題的解答準(zhǔn)則1會說會說(1)言之有禮。言之有禮?！岸Y禮”即得體。說話時應(yīng)根據(jù)特定的情境采用得體的語言。即得體。說話時應(yīng)根據(jù)特定的情境采用得體的語言。(2)言之有物。言之有物?！拔镂铩奔磧?nèi)容。說話要有明確的內(nèi)容，針對問題提出實(shí)實(shí)在在的即內(nèi)容。說話要有明確的內(nèi)容，針對問題提出實(shí)實(shí)在在的觀點(diǎn)和意見，要摒棄不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的言語。觀點(diǎn)和意見，要摒棄不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的言語。(3)言之有序。言之有序?！靶蛐颉奔错樞颉Ｕf話要有合理的順序，不顛倒混亂。注意事物間即順序。說話要有合理的順序，不顛倒混亂。注意事物間的內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句順。的內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句順。(4)言之有節(jié)。言之有節(jié)。“節(jié)節(jié)”即簡明。語言表達(dá)力求清楚、明白、簡潔，滿足試題的要即簡明。語言表達(dá)力求清楚、明白、簡潔，滿足試題的要求，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。求，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。第 29 頁2會聽會聽口語交際中既要會說，更要會聽。要求能夠理解對方的觀點(diǎn)和意圖，特別是言口語交際中既要會說，更要會聽。要求能夠理解對方的觀點(diǎn)和意圖，特別是言外之意、弦外之音。如外之意、弦外之音。如三國演義三國演義中寫到晉國滅吳國，俘虜吳王孫皓。司馬炎在中寫到晉國滅吳國，俘虜吳王孫皓。司馬炎在接見孫皓、命他就座時說：接見孫皓、命他就座時說：“朕設(shè)此位久矣。朕設(shè)此位久矣。”司馬炎這句話的言外之意是：滅吳司馬炎這句話的言外之意是：滅吳之心萌生已久。之心萌生已久。第 30 頁(2018四川廣安中考，四川廣安中考，2分分)綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)。材料一材料一央視節(jié)目央視節(jié)目中國漢字聽寫大會中國漢字聽寫大會成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風(fēng)潮，還催生了一批節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風(fēng)潮，還催生了一批“聽寫族聽寫族”。材料二材料二2018年，央視推出了大型文化節(jié)目年，央視推出了大型文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳經(jīng)典詠流傳，節(jié)目一開播就得，節(jié)目一開播就得到了觀眾的好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的到了觀眾的好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩詞之美、音樂之美和文化之美。演繹中領(lǐng)略了詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料三材料三中國首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)目中國首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)目中華好詩詞中華好詩詞在河北衛(wèi)視華麗亮在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力相，接力中國漢字聽寫大會中國漢字聽寫大會，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。典典 例例 精精 析析第 31 頁某班將于本周星期五下午舉行某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會，假如你是該班學(xué)的主題班會，假如你是該班學(xué)生，請完成以下任務(wù)：班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求生，請完成以下任務(wù)：班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內(nèi)容簡潔。語言得體，內(nèi)容簡潔。答案：答案：示例：尊敬的郝校長，您好，我們班定于本周星期五下午舉行示例：尊敬的郝校長，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳走進(jìn)傳統(tǒng)文化統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝！主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝！第 32 頁(2017四川巴中中考，四川巴中中考，2分分)中考前夕，同學(xué)們討論如何度過漫長的暑中考前夕，同學(xué)們討論如何度過漫長的暑假，張楊想邀約李璐到河邊游玩，李璐不想去，同時也想勸張楊不要去。李璐的表假，張楊想邀約李璐到河邊游玩，李璐不想去，同時也想勸張楊不要去。李璐的表述最恰當(dāng)、得體的一項是述最恰當(dāng)、得體的一項是()A不行，我父母說不安全，那里經(jīng)常發(fā)生溺水事件，不讓我去。不行，我父母說不安全，那里經(jīng)常發(fā)生溺水事件，不讓我去。B你腦子有病吧，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。你腦子有病吧，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。C我倆年紀(jì)小，家長又沒有時間陪伴，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，假期人多會我倆年紀(jì)小，家長又沒有時間陪伴，河邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，假期人多會更不安全，我們都不要去了。更不安全，我們都不要去了。D去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。第 33 頁解析：解析：此題屬于委婉拒絕和勸說相結(jié)合的試題。主要是考慮說話者的語言是否此題屬于委婉拒絕和勸說相結(jié)合的試題。主要是考慮說話者的語言是否符合符合“身份身份”“”“場合場合”“”“情景情景”“”“情感情感(語氣語氣)”等方面的要求。根據(jù)這些要求，對等方面的要求。根據(jù)這些要求，對本題各項內(nèi)容進(jìn)行分析，用反選排除法判斷。本題各項內(nèi)容進(jìn)行分析，用反選排除法判斷。A錯，錯，“不讓我去不讓我去”，這是沒主見、，這是沒主見、不情愿的說法。不情愿的說法。B錯，錯，“你腦子有病吧你腦子有病吧”是不禮貌、不文明的語言。是不禮貌、不文明的語言。D錯，錯，“你是你是不是不想活了不是不想活了”是不禮貌、不文明的語言。所以答案為是不禮貌、不文明的語言。所以答案為C。答案：答案：C第 34 頁1(2018四川攀枝花中考，四川攀枝花中考，3分分)下列句子用語得體的一項是下列句子用語得體的一項是()A為了表示對您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。為了表示對您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。B王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說道：王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說道：“感謝您的厚感謝您的厚愛。愛?！盋王校長說：王校長說：“李教授，明天我校召開教學(xué)工作研討會，請您斗膽賜教。李教授，明天我校召開教學(xué)工作研討會，請您斗膽賜教?！盌雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。四川中考真題精練四川中考真題精練B 第 35 頁2(2018四川巴中中考，四川巴中中考，2分分)下面情景中，表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項是下面情景中，表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項是()學(xué)校將于學(xué)校將于5月月5日在操場舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，班主任王老師讓班長把這件事轉(zhuǎn)日在操場舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，班主任王老師讓班長把這件事轉(zhuǎn)達(dá)給本班其他同學(xué)，并動員大家盡可能參加此次活動。班長回到班上，對同學(xué)們達(dá)給本班其他同學(xué)，并動員大家盡可能參加此次活動。班長回到班上，對同學(xué)們說：說：A 同學(xué)們，我校將要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請大家積極參加。同學(xué)們，我校將要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請大家積極參加。B王老師讓我告訴大家，我校將于王老師讓我告訴大家，我校將于5月月5日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。C同學(xué)們，我校將于同學(xué)們，我校將于5月月5日在操場舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請大家為了班集體日在操場舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請大家為了班集體的榮譽(yù)，展示出自己的青春風(fēng)采，一起參加吧！的榮譽(yù)，展示出自己的青春風(fēng)采，一起參加吧！D王老師說，我校將于王老師說，我校將于5月月5日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請全班同學(xué)一起參加，日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請全班同學(xué)一起參加，所以不能當(dāng)所以不能當(dāng)“逃兵逃兵”，一個不許少！，一個不許少！C 第 36 頁3(2017四川自貢中考，四川自貢中考，3分分)判斷下列情境中的語言表達(dá)是否得體。得體的，判斷下列情境中的語言表達(dá)是否得體。得體的，請選請選“A”；不得體的，請選；不得體的，請選“B”。(1)在在“五四五四”青年節(jié)紀(jì)念活動中，某同學(xué)正在發(fā)言，主持人需要插話，他說：青年節(jié)紀(jì)念活動中，某同學(xué)正在發(fā)言，主持人需要插話，他說：“你停下來，我來說兩句。你停下來，我來說兩句。”()(2)臨近期末考試，你想看看球賽，就對媽媽說：臨近期末考試，你想看看球賽，就對媽媽說：“媽媽，學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合，我媽媽，學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合，我看一會兒球賽，就去學(xué)習(xí)，可以嗎？看一會兒球賽，就去學(xué)習(xí)，可以嗎？”()(3)某校學(xué)生會邀請新當(dāng)選中科院院士的校友張教授來校講座，學(xué)生會主席致辭某校學(xué)生會邀請新當(dāng)選中科院院士的校友張教授來校講座，學(xué)生會主席致辭說：說：“張教授新近當(dāng)選中科院院士，這既是本校的光榮，也是張教授的光榮。張教授新近當(dāng)選中科院院士，這既是本校的光榮，也是張教授的光榮?！?)B A B 第 37 頁4(2017四川廣元中考，四川廣元中考，2分分)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)語言運(yùn)用。語言運(yùn)用。閱讀下列材料，請按要求作答。閱讀下列材料，請按要求作答。材料一材料一為了弘揚(yáng)千年蜀道文化，建設(shè)中國生態(tài)康養(yǎng)旅游名市，第七屆蜀道文為了弘揚(yáng)千年蜀道文化，建設(shè)中國生態(tài)康養(yǎng)旅游名市，第七屆蜀道文化旅游節(jié)于化旅游節(jié)于5月月18日在劍門蜀道日在劍門蜀道劍門景區(qū)開幕。劍門景區(qū)開幕。材料二材料二廣元是從成都到西安這條古蜀道上的璀璨明珠，從建縣至今有廣元是從成都到西安這條古蜀道上的璀璨明珠，從建縣至今有2300多多年的歷史，文化資源豐富。它是中國古棧道文化的集中展現(xiàn)地，是三國歷史文化的年的歷史，文化資源豐富。它是中國古棧道文化的集中展現(xiàn)地，是三國歷史文化的核心走廊，又是武則天的家鄉(xiāng)，也是紅四方面軍長征出發(fā)地、川陜蘇區(qū)主戰(zhàn)場。它核心走廊，又是武則天的家鄉(xiāng)，也是紅四方面軍長征出發(fā)地、川陜蘇區(qū)主戰(zhàn)場。它的文化主要集中在劍門蜀道文化、三國文化、特色女性文化、紅色文化和川北民俗的文化主要集中在劍門蜀道文化、三國文化、特色女性文化、紅色文化和川北民俗文化等方面。文化等方面。第 38 頁為了讓同學(xué)們更好地了解蜀道文化，第四中學(xué)校擬邀請本地民俗專家李先生本為了讓同學(xué)們更好地了解蜀道文化，第四中學(xué)校擬邀請本地民俗專家李先生本周星期五下午周星期五下午3點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做講座。假如學(xué)校委派你前去邀請，你會如何點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做講座。假如學(xué)校委派你前去邀請，你會如何說？說？示例：李先生您好！我是第四中學(xué)的學(xué)生，我校邀請您于本周星期五下午示例：李先生您好！我是第四中學(xué)的學(xué)生，我校邀請您于本周星期五下午3點(diǎn)點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做到學(xué)校為全體學(xué)生做“蜀道文化蜀道文化”講座，不知您是否方便？講座，不知您是否方便？第 39 頁5(2017四川眉山中考，四川眉山中考，5分分)閱讀下面兩則非連續(xù)性文本，完成下列各題。閱讀下面兩則非連續(xù)性文本，完成下列各題。材料一材料一2017年年5月月14日，日，“一帶一路一帶一路”國際高峰論壇在北京舉行，有國際高峰論壇在北京舉行，有50多個多個國家明確表示愿意加入國家明確表示愿意加入“一帶一路一帶一路”倡議，這次論壇在全世界產(chǎn)生了巨大的影響。倡議，這次論壇在全世界產(chǎn)生了巨大的影響。會議圍繞三個方面達(dá)成共識，一是擴(kuò)大國際合作共識，二是推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域務(wù)實(shí)合會議圍繞三個方面達(dá)成共識，一是擴(kuò)大國際合作共識，二是推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作，三是規(guī)劃長遠(yuǎn)合作愿景。會議將推動經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展，將在文化品牌、生態(tài)旅作，三是規(guī)劃長遠(yuǎn)合作愿景。會議將推動經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展，將在文化品牌、生態(tài)旅游、交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、工業(yè)產(chǎn)品等方面進(jìn)行合作，形成雙贏局面，互惠沿線各游、交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、工業(yè)產(chǎn)品等方面進(jìn)行合作，形成雙贏局面，互惠沿線各國。國。第 40 頁材料二材料二兩位熱心網(wǎng)友，針對手機(jī)中的三條信息兩位熱心網(wǎng)友，針對手機(jī)中的三條信息(如圖如圖)，進(jìn)，進(jìn)行了行了“眉山與一帶一路眉山與一帶一路”的主題探討。的主題探討。甲：眉山是甲：眉山是“一帶一路一帶一路”上的重要節(jié)點(diǎn)城市，交通占有優(yōu)上的重要節(jié)點(diǎn)城市，交通占有優(yōu)勢，真不錯。勢，真不錯。乙：是啊，除了交通外，今年我們又建成了乙：是啊，除了交通外，今年我們又建成了5個百億產(chǎn)業(yè)，個百億產(chǎn)業(yè)，3個百億園區(qū)，這是哪方面的優(yōu)勢呢？個百億園區(qū)，這是哪方面的優(yōu)勢呢？甲：【甲：【(1)題】題】_。乙：你概括得對，說得也真好啊。但我市還有一些牌子沒有打好，讓眉山人擔(dān)乙：你概括得對，說得也真好啊。但我市還有一些牌子沒有打好，讓眉山人擔(dān)憂呢。憂呢。第 41 頁甲：【甲：【(2)題題】_、_，這兩方面的牌子沒有打好，我們該怎么，這兩方面的牌子沒有打好，我們該怎么辦呢？辦呢？乙：我建議：【乙：我建議：【(2)題題】_。(1)根據(jù)【材料二】，完成情境對話。根據(jù)【材料二】，完成情境對話。(2分分)特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢啊，打好了這張牌，眉山就有希望了特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢啊，打好了這張牌，眉山就有希望了(2)結(jié)合兩則材料，完成【材料二】中甲乙相應(yīng)的對話。結(jié)合兩則材料，完成【材料二】中甲乙相應(yīng)的對話。(3分分)_ _ _文化品牌文化品牌(東坡文化東坡文化)、生態(tài)旅游、生態(tài)旅游 示例：對外做好宣傳，對內(nèi)搞好旅游環(huán)境建設(shè)，讓眉山走出去，融入示例：對外做好宣傳，對內(nèi)搞好旅游環(huán)境建設(shè)，讓眉山走出去，融入“一帶一帶一路一路”(只要從只要從“文化文化”或或“旅游旅游”任意一方面提出合理建議即可任意一方面提出合理建議即可)第 42 頁1(2018湖南長沙中考湖南長沙中考)下列古人下列古人“謙稱謙稱”“”“敬稱敬稱”的用法不正確的一項是的用法不正確的一項是()A張三有問題向朋友討教，說：張三有問題向朋友討教，說：“愚不才，有一事請教。愚不才，有一事請教?！盉朋友的父親七十大壽，張三對朋友說：朋友的父親七十大壽，張三對朋友說：“祝令堂大人壽比南山！祝令堂大人壽比南山！”C朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：朋友問候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無恙。家母身體已無恙。”D朋友詢問張三妹妹的婚姻狀況，張三說：朋友詢問張三妹妹的婚姻狀況，張三說：“舍妹尚待字閨中。舍妹尚待字閨中。”2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)B 第 43 頁2(2018甘肅武威中考甘肅武威中考)班級開展班級開展“走近走近銳詞銳詞”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。加。就就“銳詞銳詞要不要收入要不要收入現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典”，班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)，班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)為：不必收入，因為社會發(fā)展很快，為：不必收入，因為社會發(fā)展很快，“銳詞銳詞”很快就會過時。如果你是正方同學(xué)，很快就會過時。如果你是正方同學(xué)，你將怎樣反駁？你將怎樣反駁？示例：應(yīng)該收入。因為示例：應(yīng)該收入。因為“銳詞銳詞”反映了新時代涌現(xiàn)的新事物、新概念，社會生反映了新時代涌現(xiàn)的新事物、新概念，社會生活的新變化和人們的新觀念?；畹男伦兓腿藗兊男掠^念。第 44 頁3(2018貴州安順中考貴州安順中考)語言的實(shí)際運(yùn)用。語言的實(shí)際運(yùn)用。周末，王濤和幾個同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明周末，王濤和幾個同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120急救中心撥打電話急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應(yīng)該怎么說？求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應(yīng)該怎么說？(1)對對120急救中心：急救中心：_ _(2)對劉明的父親：對劉明的父親： _ _示例：急救中心嗎？我同學(xué)在西山路段意外跌倒，右腿不示例：急救中心嗎？我同學(xué)在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，請你們趕快來救救他，好嗎？能動彈且有少量流血，請你們趕快來救救他，好嗎？示例：叔叔，您好，我是劉明的同學(xué)王濤。劉明右腿受傷示例：叔叔，您好，我是劉明的同學(xué)王濤。劉明右腿受傷了，我已經(jīng)撥打了了，我已經(jīng)撥打了120，請您直接到醫(yī)院去看他。，請您直接到醫(yī)院去看他。第 45 頁4(2017湖南郴州中考湖南郴州中考)綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)。中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國的禮儀文化，學(xué)中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以校準(zhǔn)備舉行以“禮文化禮文化”為主題的活動，請你參加。為主題的活動，請你參加?！径Y貌用語我知曉】從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線?！径Y貌用語我知曉】從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線。你被評為校你被評為校“禮儀之星禮儀之星”，學(xué)校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。，學(xué)校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。見面時，你會說：見面時，你會說：“梁教授，梁教授，_(久違、久仰久違、久仰)大名！大名！”呈邀請函時，你會說：呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請梁教授，敬請_(蒞臨、光臨蒞臨、光臨)指導(dǎo)！指導(dǎo)！”臨別時，梁教授贈書一本，你會說：臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作一定認(rèn)真您的大作一定認(rèn)真_(閱讀、拜閱讀、拜讀讀)！”_久仰久仰 蒞臨蒞臨 拜讀拜讀 第 46 頁5(2017湖南株洲中考湖南株洲中考)根據(jù)下面提供的情境，補(bǔ)全對話。根據(jù)下面提供的情境，補(bǔ)全對話。小紅即將中考。一天，晚飯后小紅即將中考。一天，晚飯后媽媽媽媽(對小紅爸爸對小紅爸爸)：我們單位今晚有急事，你陪小紅復(fù)習(xí)功課吧。：我們單位今晚有急事，你陪小紅復(fù)習(xí)功課吧。爸爸：不行啊，我要去見老遠(yuǎn)來的一位重要客戶呢。爸爸：不行啊，我要去見老遠(yuǎn)來的一位重要客戶呢。媽媽媽媽(生氣生氣)：你：你究竟是客戶重要，還是孩子重要？究竟是客戶重要，還是孩子重要？爸爸：當(dāng)然是客戶重要了。爸爸：當(dāng)然是客戶重要了。媽媽：既然你認(rèn)為客戶重要，干脆跟他去過好了！媽媽：既然你認(rèn)為客戶重要，干脆跟他去過好了！小紅說：小紅說：_ _示例：媽媽，您別生氣，我可以獨(dú)立復(fù)習(xí)功課。我理解您的苦心，示例：媽媽，您別生氣，我可以獨(dú)立復(fù)習(xí)功課。我理解您的苦心，也理解爸爸的特殊情況。沒關(guān)系，我行的！你們就放心去吧！也理解爸爸的特殊情況。沒關(guān)系，我行的！你們就放心去吧！第 47 頁